三年级上册科学表格教学设计-3.3比较韧性｜教科版

课题
3、比较柔韧性
课型
新授
课时
1
主备人
学习目标
1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质
学情分析
重点、难点：用简单测量方法比较材料的柔韧性
易混点、易错点：选择适当的词语定性描述金属的特征
学生认知基础： 对柔韧性有感性认识。但没有量的概念。
时间分配
学 10 讲 10 练 20
教法
学法
演示-讲解 –讨论-归纳
教学准备
1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）
2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3．测量弯曲度的“T字”尺一把。
4．50克钩码一个，回形针一个。
老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水
学生活动
教师助学
课后改进
一、柔韧性的认识
两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）
二、比较3种不同材料的柔韧性
1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）
2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序
3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：
⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
6．学生分组实验后汇报实验情况。
三、认识塑料
1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？
2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。
四、讨论了解塑料的循环使用
1．出示“可回收标志”，认识可回收标志。
2．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么
出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况
老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
1、柔韧性：受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
提示学生材料不要弄断
教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条
问：可以怎样研究它们的柔韧性？
2、柔韧性比较：塑料条、铁片、木条
3、塑料特性：不导电、不传热、柔韧性好、防水、耐腐蚀重量轻
4、回收标志
课
后
反
思
得：



失：



纠：



课
后
检
测
1、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不导热）、（防水、不透气）、（质轻）、（可重复利用）等。
3、木头、不锈钢和塑料尺比较，一般情况下塑料尺的柔韧性更好。观察到的现象：木条断了，塑料条没有断；塑料弯了，没有断，木条先是弯了，最后断了。
4、说出利用塑料的特性：
雨衣和雨伞
插座
勺子
水管