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3 古诗词三首
第二课时
一、默写《西江月·夜行黄沙道中》。
西江月·夜行黄沙道中
作者【 】
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二、读句子，根据提示完成练习。
明月别枝惊鹊， 。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1.这首词的词牌名是 ，词题是 。
2.把词中的空缺处补充完整。
3.词中的“见”读 ，它的意思与“ ”相同。
4.词中描写的景物有 、 、 、 、 、 、
、 。
《西江月·夜行黄沙道中》中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是 。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”调动的是哪些感官？为什么这样写？这句词在文中有什么重要作用？
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第二课时 参考答案
一、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。?
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、 1．西江月 夜行黄沙道中
2．清风半夜鸣蝉
3.xiàn 现 4.月 鹊 蝉 蛙 星 雨 店 桥
三、稻花香里说丰年，听取蛙声一片
四、通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，反衬出夜色之静，给人印象鲜明而深刻。表现了诗人对农村生活的热爱喜悦心情。
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部编版语文六年级《古诗三首》第二课时教学设计
课题 古诗词三首 单元 一 学科 语文 年级 六上
学习 目标 1.有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。背诵课文。2.帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。
重点 帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。
难点 帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 回顾导入：大家还记得我们以前学过的《清平乐·村居》吗？再来背诵一遍。清平乐 (?http:?/??/?www.so.com?/?link?url=http%3A%2F%2Fguoxue.baike.so.com%2Fquery%2Fview%3Fid%3D2239921efbfb7199bf7bce797ba9edab%26type%3Dpoem&q=%E6%B8%85%E5%B9%B3%E4%B9%90%E6%9D%91%E5%B1%85&ts=1517017198&t=978b2b5a14c6fa2e70281cc135dc165" \t "_blank?)·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好。 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。3.同学们，你们记得这首词是谁写的吗？（辛弃疾）这节课我们就学习他的另一首词《西江月·夜行黄沙道中》。（板书课题：西江月·夜行黄沙道中） 学生背诵 将以前学过的知识串联起来。
讲授新课 二、思考质疑，解读课题。1.齐读课题，指名读课题。2.读了题目，你知道了什么，还有什么疑问？3.课题有两部分，第一部分“西江月”是词牌名，我们学过的词还有哪些词牌名？后一部分是题目，从题目中你读懂了什么？（这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行。）4、说说题目的意思。（夜间行走在黄沙岭的道路上。）初读词作，初步感悟（一）多种形式朗读，边读边悟。1.自己放声读一读《西江月·夜行黄沙道中》。读通，读顺。2.指名朗读，并让学生做出相应的评价，教师随机引导学生读出这首诗的节奏。（读词的时候如果能稍加停顿，那就能读出节奏，读出味道。）西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。
七八个星/天外,两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。3.课件出示配乐范读。4.女生男生赛读。5.全班齐读。全班交流，理解诗意。师：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！ 1.默读课文，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号。2.指名说说词语的意思。教师指导：惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。社：社庙。溪桥：溪上的小桥。3.指名说已弄懂的句子的意思。4.试着把意思连起来说一遍。天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。5.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”调动的是哪些感官？为什么这样写？这句词在文中有什么重要作用？ （2）讨论：这句话该如何解释？四、合作探究，反馈交流。（一）全班交流，自由读词，思考下列问题：1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？2.词中描写的是什么季节的景象？3.词中流露出作者什么样的思想感情？4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名的诗？词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？（二）学生汇报，教师引导。1.听到了风的声音，蝉和青蛙的叫声。看到了明月、惊鹊、风吹稻田、天外疏星。想到了农民丰收时的情景。（板书：看 明月，惊鹊 听 清风，鸣蝉，蛙声 闻 稻花香 想 说丰年）2.描写的是夏季的景象。3.流露出作者热爱大自然，关心人民生活的思想感情。（板书：热爱大自然 关心人民生活）4.想到了：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。道路非常的弯曲、林木茂盛； 更是因为词人沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的愉悦心境之中。 体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。 学生回顾学过的相关“词”的知识。 划分词的节奏 学生自主合作探究弄懂词意。 解读课题有利于整体感知这首词的大体内容，了解词的有关知识。 教师引导学生自主学习，突破本课理解上的重点。
?五、拓展延伸，写话练习。想象这首词的画面。1.配乐写话。此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？请用简单的文字进行描述。2.画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。3.集体交流交流讨论：江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水名作、江南山村盛夏月夜图…… 学生想象画面，并且给画面取名，能够用文字描述。 引导学生进一步体会词的意境，锻炼学生的写作及表达能力。
课堂小结 同学们，学词的最高境界是读透它。读透就是要求我们在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。2、这首词为我们展示了两个美好的画面，让我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里——齐读全文。 全班充满感情的齐读全词。 读是语文教学的基本要素之一，能够通过朗读，读出情感，说明学生学懂了。
板书
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3、古诗三首
语文部编版版 第二课时
复习导入
大家还记得我们以前学过的
《清平乐·村居》吗？
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好。
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
辛弃疾
新知讲解
读了题目，你知道了什么，还有什么疑问？
西江月·夜行黄沙道中
词牌 ：“西江月”
题目：“夜行黄沙道中”
时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行。
题目的意思：夜间行走在黄沙岭的道路上。
初读词作，初步感悟
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。
稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。七八个星/天外,两三点雨/山前。
旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见
西江月·夜行黄沙道中
(宋)辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。
全班交流，理解诗意。
鹊儿被惊醒。
蝉儿鸣叫。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”调动的是哪些感官？为什么这样写？这句词在文中有什么重要作用？
通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，反衬出夜色之静，给人印象鲜明而深刻。表现了诗人对农村生活的热爱喜悦心情。
七八个星天外，两三点雨山前。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
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旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
合作探究，反馈交流。
自由读词，思考下列问题：
1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？
2.词中描写的是什么季节的景象？
3.词中流露出作者什么样的思想感情？
4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名的诗？词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？
学生汇报
听到
风声
蝉鸣
蛙声
看到
明月
惊鹊
稻田
星星
闻到
稻花香
想到
丰收的情景
1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？
2.词中描写的是什么季节的景象？
3.词中流露出作者什么样的思想感情？
夏季
热爱大自然，关心人民生活的思想感情。
学生汇报
4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名的诗？词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？
学生汇报
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（1）道路非常的弯曲、林木茂盛；
（2）更是因为词人沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的愉悦心境之中。
体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。
拓展练习
1.配乐写话。此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？请用简单的文字进行描述。
2.画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。
同学们，学词的最高境界是读透它。读透就是要求我们在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。这首词为我们展示了两个美好的画面，让我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里——齐读全文。
课堂总结
拓展练习
《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者欢快的心情。这是辛弃疾在被贬官之后写下的。虽然正在经受坎坷，但作者仍能体会到乡村之乐，体现出了作者的豁达、乐观的心胸。你见过美丽的乡村景色吗，在那样的景色里，你会想些什么，你最想说什么呢？
