一年级上册数学1.3 小猫钓鱼教案北师大版

课题： 小猫钓鱼
教学目标：
1、通过观察和实践活动，形象的体会从有到无的变活过程。
2、通过故事情景，让学生体会“0”的实际含义，并能正确规范书写“0”。
3．体会“0”在生活中的作用。
4．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．
教学重点： ?理解和体验“0”的意义。
教学难点：体验“0”的意义以及“0”的书写。
教具、学具准备：
教师准备：课件、投影
学生准备：温度计、直尺
学情分析：《小猫钓鱼》这节课是对0的认识，它是在学习了1、2、3、4、5几个数字后才出现的。0对于学生来说既熟悉又陌生，学生多数接受过正规学前教育，具有较强的自我表达能力，对”0“有一些简单的认识，但却很难真正理解0。所以教学中，教师应该把对0的认识放在具体的情景中，通过动态过程理解“一个也没有”时，就用0来表示。对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的更深刻的认识，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性
教具、学具准备：
教师准备：课件、投影
学生准备：温度计、直尺
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣．
同学们好，欢迎来到数学课堂。你们喜欢听故事吗？今天，张老师给大家带来了《小猫钓鱼》的故事。快来听吧！（出示一组连环画，放录音，学生听故事）
故事听完了，你们知道是谁一条鱼也没有钓到吗？对，是最后一只小黄猫，它就是猫弟弟，可是它为什么一条鱼也没有钓到呢？对呀，猫弟弟在钓鱼的时候一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，太贪玩了，三心二意的怎么会钓到鱼呢。看，图上猫弟弟还满脸的不高兴呢，你们想想这时候猫弟弟心里会怎样想呢？让我们听听淘气怎么说（录音：它在想它下次一定改掉贪玩的坏毛病，专心钓鱼）。说的真好，我们再听听明明怎么说（录音：它想他今后一定要和爸爸妈妈好好学钓鱼）。明明真是一个知道学习的好孩子，老师也相信只要肯改掉坏毛病，认真学习，猫弟弟下次一定会有很大收获。
（设计思考：通过学生非常感兴趣的小猫钓鱼的故事，对学生进行思想教育）
二、探讨新知
（ 一）初步认识0，并学会写0
1、认识0
现在请小朋友把书翻到第8页，把每只小猫钓到的鱼的条数作个记录，用一个数字表示，写在下面的田字格中。拿出你的铅笔，开始写吧，看谁的数字写的即准确又漂亮。
我们先来看看前三只小猫钓的鱼分别用几来表示。这是猫爸爸，让我们一起来数一数它钓了几条鱼？1、2、3，3条，我们应该用数字3来表示。这是猫妈妈，它钓了几条呢？对，两条，应该用数字2来表示。第三只是猫姐姐，它钓到的鱼应该用1来表示。这几个你都写对了吗？最后是猫弟弟一条鱼也没钓着，该用几来表示呢？对，用“0”来表示。你们的知识可真丰富！今天我们就来学习0的认识。
下面我们就来
2、学习写“0”。
老师这里已经写好了一个0，小朋友们看一看，想一想这个0的形状像什么？
预测:他像个鸭蛋，像个鸡蛋，
（1）、你们说的这些物体的形状都有一个共同的特征：就是圆圆的，所以写“0”的时候要写得圆滑，不能有棱角，下面注意观察老师是怎样写的。
（2）教师边演示边讲解。现在请你把书上第8页田字格中的“0”写完。一定要认真的写规范呀，开始吧！
写完了吗？看，这是淘气写的，请大家仔细看看他写的有什么优点，有什么缺点？给他指出来好吗？我们来听听明明的看法（录音：淘气写的第一个，第二个，第三个都很好，但是第四个和第五个写的不规范，0应该写在田字格的右半部分，他的第四个写的太大，第五个写的太小）明明真是一个善于观察的好孩子，淘气的前三个写的很好，但是后两个也要耐心、认真的写好，向前面一样0的上下左右分别与田字格的右半部分的上下左右贴在一起。把这两个擦掉重新写。我们再来看看小红和小丽写的，你觉得谁写的更好一些呢？你的理由是什么？让平平发表一下他的看法（录音：我觉得小红写的好，因为他写的比较圆滑，而小丽写的不是大就是小，而且也不圆滑。）我也觉得小红写的好，小丽可要加油了。小朋友们，仔细看看你写的，都写好了吗？把不标准的也擦掉重新写一写吧。
教师：我重视了学生学习习惯的培养，关注了学生良好学习习惯的养成．通过学生的观察，使学生正确书写“0”。）
（3）、游戏（实践体会0表示“没有”的意思。）
（4）、描红，练习书上的第8页写一写，写完后进行展示。
（5）、你们觉得写0时应该注意什么？怎样才能写得好些？
小朋友们真是爱学习的好孩子，张老师想和你们玩个游戏，“猜一猜”， 老师手中现在一共有3枝铅笔，我把它们藏起来。老师左手现在有2枝铅笔，你们猜猜老师右手有几枝铅笔?对，有1枝。(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)现在老师左手有3枝铅笔，你们猜猜现在右手有几枝?哦，一支也没有就是0枝。你们真棒。(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后， 然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)现在老师左手有几枝铅笔?对，0枝，你们猜猜现在右手有几枝?你们又猜对了，是3枝。(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。) 小朋友们的表现真是棒极了，我这里还有一个问题想请你们动动脑筋，请看，我的左手有1支铅笔，右手有0支铅笔，1和0谁大呢？你是怎么想的？大家说说
教师预设:
生1：我认为0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。
生2：学生会想出：直尺、称、电话机、计算器、
生3：学生会说车牌号、电视上、手机号码、电风扇、微波炉等都有0’.出示图片：（直尺、温度计、台秤、秒表）老师也给你们带来了几件礼物，这些礼物上面也有数字0，你们快来找一找吧。（让学生看一看、说一说）
2、进一步认识0
（1）、0表示温度
现在我们知道0比1、2、3都小，可以用来表示一个也没有。在我们的生活中，什么情况下可以用到0呢？你能举几个生活中的例子吗？例如：盘子中有1个苹果，明明把这个苹果吃了，这时盘子里有几个苹果呢？对，0个。我们来听一听乐乐举得例子（录音：今天中午妈妈做了三条小鱼，吃饭的时候，我、爸爸还有妈妈每人吃了一条，这时，盘子里一条小鱼也没有了，就是0条。）嗯，我们身边用到0的时候还真多，淘气都迫不及待的想说了。我们就来听听淘气举了什么例子（录音：我们班有51个小朋友，上体育课，大家都跑到操场上了，这时教室里就有0个小朋友。）说的真好，“0”除了可以表示一个也没有，还可以表示什么呢？请看，（课件出示温度计）这是一个温度计，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?对，表示0度，小企鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢?(课件出示逗趣的小企鹅动画)
（小企鹅博士录音：同学们好，你们真聪明!我现在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在0摄氏度以下，一年到头都是冰天雪地的。0在这里是零上温度和零下温度的分界线!同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察!）哦，原来温度计上的“0”，是用来表示气温的。是零上温度和零下温度的分界线。0还可以表示什么呢？
（2）、0表示开始、起点。
老师这有一把直尺，（出示直尺图片）请小朋友们看一看直尺上都有什么？对，有很多数字，这些数字是从0开始，按顺序，0、1、2、3、4------，这样依次排列的。那直尺上这个0表示什么意思呢？
教师预设:尺上的0表示开始，是起点
（3）、生活中的“0”
出示电脑键盘、手机键盘、数码键盘让学生观察。
（学生理解0的三种含义以及0的写法，是本节课的重点也是难点。所以，在这一环节中，紧密联系生活实际，通过学生感兴趣的游戏以及图片来帮助学生学习新知。）
三、巩固练习
（1）、数一数有几朵花。
2．给数字宝宝排排队（0——10）找11位同学，每人任意抽取一张数字卡片上来排队。(从大到小或从小到大)
四、小结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了0，0在生活中的用途非常广泛，他可以表示一个也没有，又可以表示温度，还可以表示开始、起点。生活中处处都有数学，让我们带着一颗好奇的心，充满自信的去学好数学吧！这节课就上到这里，小朋友们再见。
板书?设计? 小猫钓鱼
0 表示一个也没有，表示温度，表示起点
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