第二课 美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言 课件（31张幻灯片）

课件31张PPT。美术作品中的艺术语言《高中美术鉴赏》第二课美术家是如何进行表达的有一个故事讲天宝中唐明皇命吴道子去写嘉陵江三百里山水，回来的时候却发现他还没开始，便问他缘故，他回答说全部记在了心中，于是因壁作画，一日而毕，唐明皇对此大为叹赏。
这个任务唐明皇同时也交给了当时另一位著名的贵族画家李思训，李思训用了几个月夜将它画好。唐明皇评价：“李思训数月之功，吴道子一日之迹，皆其妙也！”
第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言李思训数月之功，吴道子一日之迹，皆极其妙。 吴道子，约685年，785年，河南禹县人。唐代画家。少时孤贫。初学书后转习绘画，二十岁才崭露头角。曾做过兖州瑕丘（今山东兖州）县尉。浪迹洛阳时，玄宗李隆基闻其名，任以内教博士，改名道玄。他擅画道释人物，亦擅画鸟兽、草木、台阁，笔迹落落，气势雄峻。曾作壁画三百余间，“奇迹异状，无一同者”。画佛像圆光、屋宇柱梁、弯弓挺刃、皆一笔挥就。千余年来其被奉为“画圣”；民间画工尊之为“祖师”。他的画作有《明皇受篆图》、《十指钟馗图》，入《历代名画记》；《孔雀明王像》、《托塔天王图》、《大护法神像》等九十三件，入《宣和画谱》。传世作品有《天王送子图》，又名《释迦降生图》卷，为净饭王之子释迦出生故事。现藏日本大阪市立美术馆。《释迦图》藏日本京都东福寺。皆为后人托名摹本。李思训数月之功，吴道子一日之迹，皆极其妙。 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言李思训数月之功，吴道子一日之迹，皆极其妙。 李思训：（651-716，一作648-713）唐代杰出画家。字健。成纪（今甘肃秦安）人。唐宗室孝斌之子。以战功闻名于时。曾任过武卫大将军，世称“大李将军”。其子李昭道称为“小李将军”。其画风精丽严整，以金碧青绿的浓重颜色作山水，细入毫发，独树一帜。在用笔方面，能曲折多变地勾划出丘壑的变化。法度谨严、意境高超、笔力刚劲、色彩繁富，显现出从小青绿到大青绿的山水画的发展与成熟的过程。它和同时期兴起的水墨山水画，都为五代和北宋时期的山水画奠定了基础。其作品均散佚。《宣和书谱》记载尚有《山届四皓》、《春山图》、《海天落照图》、《江山渔乐》、《群山茂林》等十七幅，现在仅见《江帆楼阁图》和《九成宫纨扇图》。 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言 美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。一：什么是美术作品的语言 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言 美术作品中的艺术语言广义上说，美术作品中参与作品表达的一切具有语言的属性，而狭义上是指美术的基本元素和语言手段。
美术的基本元素是：点、线、面、色
西方绘画：明暗、空间、透视、构图与肌理
中国画： 笔墨、章法、皴法 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言 　 顾闳中（907—960）是我国五代时期南唐（937—975）的著名人物画家，时任宫廷画院待诏。图中所绘韩熙载（902—970），字叔言，潍州北海（今山东潍坊）人。其父为北唐高官，后在宫廷倾轧中被杀，韩熙载就举家投奔南唐。韩熙载本人学识渊博，不仅熟悉礼法和典章制度，而且诗文、书画、音乐无不精通。投奔南唐政权后，本想一展宏图大略，在政治上有所作为，但由于南唐政权内部同样尔虞我诈，韩熙载一直没有得到重用。而南唐后主李煜对来自北方的政治和军事压力，采取屈膝求和的态度，而对内部，尤其是对来自北方的大臣，则疑心重重，生怕他们会对他的政权不利。因此就有许多人被李煜糊里糊涂地用毒药毒死了。面对这种情景，韩熙载自知已无回天之力，便采取了疏狂纵情、装疯卖傻的态度，以求自保，终日花天酒地、醉生梦死，沉湎于声色之中，不问政事。但李煜仍不放心，不断派人前去打探，甚至让顾闳中去把他看到的都画下来，于是便有了这幅闻名世界的《韩熙载夜宴图》。在内容上，该画可分为五个部分。左起第一部分为“听乐”。第二段为“观舞”。　　第三段为“休息”，第四段为“清吹”，第五段为“宴散”。
从全画看，韩熙载始终流露出一种沉郁寡欢的表情，其相貌特征和内在气质都非常统一，不但反映了韩熙载在统治阶级内部矛盾激化的情况下，强颜欢笑的矛盾心理和内心的苦闷，更突出地说明了顾闳中高超的肖像画水平。 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言韩熙载夜宴图
（绢本设色，8．7厘米×335．5厘米，北京故宫博物院藏）　

顾闳中（五代）泼墨仙人图（中国画）　梁楷（宋）
　　梁楷（生卒年不详），祖居东平（今山东），南渡后客居钱塘（今杭州），宋宁宗嘉泰年间（1201—1204）为画院待诏。善人物山水、鬼神道释，亦能花鸟。他生活放纵不羁、嗜酒如命，又喜与和尚交往。世称“梁疯子”。
　　《泼墨仙人图》是梁楷的代表作，充分体现出他所最具个性的“简笔画”泼墨画法。此种画法笔墨酣畅、行笔如飞、一挥而就，容不得画家有一丝的犹豫。这种画法更讲究高度的概括力和对精神气质的把握，这就需要画家要有深厚的生活积累和对笔墨的高度锤炼。这幅画着笔不多，衣服大笔横卧刷出，在水墨淋漓中见出笔致，虽寥寥数笔，但黑白、干湿、浓淡的“六彩”具备，衣袖的凹凸明暗，显得极其生动而空灵，通过墨色的变化造成视觉上的扑朔迷离，真是笔简神具、得之自然，深得简略闲逸之气。梁楷在仙人的面部上作了极度的夸张，让仙人的眉眼口鼻都集中在一起，留出一块大大的前额和秃头，又让他袒胸露腹，蹒跚地向前行进，活灵活现地创造了一个烂醉如泥、憨态可拘的仙人形象。画面用几笔刷出衣服的感觉，仅眉目处用细笔稍加勾勒，以浓破淡，用墨色浓淡显现质感，淡墨的自然渗透形成透明感，笔势创造了运动感，人物形象饱满、浑厚，充满活力，给人以美的享受。 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言1954（油画，1954年）　克里福德·斯蒂尔（美国）斯蒂尔（Clyfford Still，1904—1980）生于美国北达科他州的格兰丁市，奠定了色场绘画或抽象表现主义的抽象意象主义绘画一派风格。　 斯蒂尔的作品一般都很大，但上面的色彩却很少，只有一两种颜色，它们彼此覆盖，其空间是靠色块之间的空隙来实现的。他以浓重、粗放的大块色彩及其质感创造出巨大而流动的形象。它们转换、变化，打开和封闭了空间，没有开头，也没有结尾。这些色彩主要是黑色、红色或黄色，色彩之间流动、变化，形成一种运动的关系。这里的《1954》是他成熟期的重要作品之一，体现了他的这些风格特征。 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言五代画家 顾闳中 《韩熙载夜宴图》 真实而具体 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言宋代梁楷 《泼墨仙人图》
主观而于情 美国画家克里福德·斯蒂尔 油画《1954》 抽象而概括 二：美术家是如何运用艺术语言的 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言具象艺术—具象艺术的目的在于真实地再现现实。
意象艺术—意象艺术的目的在于表现艺术家主观精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想。艺术家所感觉到的或想要表达事物的样子意象艺术的前提还是依赖于客观对象的,它是介于具象和抽象艺术之间的艺术。
抽象艺术—用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作，完全排除现实形象的可辩性，以达到精神的纯粹和人类精神表达和沟通的自由。抽象艺术有的是对客观形象的简化和抽离，而有的则与客观形象完全无关。可分“冷抽象”与“热抽象”两种。荷拉斯兄弟宣誓
油画，330厘米×425厘米，1784年，巴黎卢浮宫藏
达维特（法国）

维纳斯的诞生(油画，1485年)　
波提切利(意大利)美术家是如何运用艺术语言的 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言具象作品 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言具象作品山西永乐宫壁画〈朝元图〉元出水芙蓉图 宋代 中国画（佚名） 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言具象作品　意象艺术—意象艺术的目的在于表现艺术家主观精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想。艺术家所感觉到的或想要表达事物的样子意象艺术的前提还是依赖于客观对象的，是介于具象和抽象艺术之间的艺术。意象作品莫奈-日出·印象意象作品意象作品意象作品走下楼梯的女人（油画）1912 杜尚（法国）蓝马（油画1911）马尔克（德国） 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言意象作品记忆的永恒（油画 1931年） 达利（西班牙） 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言意象作品 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言意象作品抽象艺术抽象艺术—用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作，完全排除现实形象的可辩性，以达到精神的纯粹和人类精神表达和沟通的自由。抽象艺术有的是对客观形象的简化和抽离，而有的则与客观形象完全无关。可分“冷抽象”与“热抽象”两种。
「抽象绘画」?(Abstract?Painting)是泛指二十世纪想脱离「模仿自然」的绘画风格而言，包含多种流派，并非某一?个派别的名称：它的形成是经过长期持续演进而来的。但无论其派别如何，其共同的特质都在于尝试打破绘画必须模仿自然的传统观念。1930?年代和二次大战以后，由抽象观念衍生的各种形式，成为二十世纪最流行、最具特色的艺术风格。 　　 抽象绘画的发展趋势，大致可分为：﹝一﹞几何抽象﹝或称冷的抽象﹞。这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义?....，而发展出来。其特色为带有几何学的倾向。这个画派可以蒙德里安?(Mondrian)?为代表。﹝二﹞抒情抽象﹝或称热的抽象﹞。这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。这个画派可以康定斯基?﹝Kandinsky﹞为代表。 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言牛顿色盘（油画１９１２）库普卡（捷克）抽象作品 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言迦百农之门（油画１９８４）罗克伯恩（美国）抽象作品 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言康定斯基充满活力的至上主义（油画　１９８４年）罗克伯恩（美国）红、黑、黄、蓝构成（油画　１９２２年）蒙德里安（荷兰）抽象作品 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言思考与讨论分组说说具象艺术、意象艺术和抽象艺术在语言上的异同主要表现在哪里？你喜欢哪种类型的美术？说说你喜欢的理由？ 小结： 无论具象艺术、意象艺术还是抽象艺术，都是人类美术史上长久存在的艺术形式，是人类创造的精神财富。三类不同的艺术，能够表现人类不同的精神内容，创造出不同的形式感，给人以不同的审美享受，它们各自拥有不可替代的美学价值。具象艺术：具体存在于空间，能够感知的一种形状或形态。形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术。意象艺术：存在于人的心里或思想里的一种感知物体或事态，但它不会展现在人们眼前的东西，美术家的主观认识和情感渗透所占的成分要多一些。美术家在这类作品中往往采用了夸张、变形、重组等手法，或不符合客观物象比例或打破惯常的时空概念，营造出一种幻境。抽象艺术：理智、夸张不受物象光、色变化的限制，画面把人的思维与反思维、和谐与非和谐应用到了极至,在视觉上具有刺激、振奋、联想之感。 尝试用不同的美术语言来构成具象艺术、意象艺术和抽象艺术的不同的美术形象，或者用美术的基本语言传达不同的意图和情感。自我评价：
能否分辨出具象、意象和抽象三种不同语言的美术作品？ 第2课、美术家是如何进行表达的----美术作品中的艺术语言学习活动：谢谢That's all!Thank you!