外研版（三起）三年级下册英语 Module 8 教案（2个课时）

Module 8
Unit1 It's on your desk.
教学目标
1.知识目标：能够听懂、认读、会说关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
2.技能目标：掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
教学重点、难点：
（1）能掌握、运用单词box, bedroom以及介词in, on, under
（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
教学用具：
玩具老虎、玩具篮球、玩具海宝、盒子、书包、礼物、录音机、课文挂图
教学过程：
Step1: 热身复习
１、师生问好
２、唱歌。 Happy Birthday!
（通过唱歌即能活跃课堂气氛，又可以让学生了解今天的学习内容与生日有关。）
Step 2:课文导入
T: Today is Daming’s birthday. He has got a lot of presents. The problem is he doesn’t know where they are. So, today we’ll help Daming to find out his presents.
Step 3:课文教学
1、（出示礼物）T: What’s this? Ss: It’s a present.
T: (把礼物传递给坐在第一个的学生)A present for you.
S1: Thank you.
T: Pass the present one by one. (让学生一个接一个的传递礼物，并练习说“A present for you.”和“Thank you.”)
（既对句子进行了巩固练习，又调动了学生的积极性，让他们积极的参与到活动中来。）
2、（师拿着礼物）T: It’s a beautiful present. Let’s open it. (边说边打开礼物)Wow, What’s this?(指向带单词盒子)教授box, 学生分同桌和小组练习box，将盒子粘在黑板上。
（利用实物充分调动学生的好奇心，形象的教授新单词。）
3、（指向盒子）T: What’s in the box? Guess.
T: Oh, it’s a tiger. (拿出装在盒子里的玩具,再把它放进去)然后提问：Where is the tiger?
S1: It’s in the box. (对回答的学生给予表扬并板书)
T:（板书It’s in the box. 同时在黑板上画图）
边做动作边读in, in, in(把右手指放进左手里)
学生边做边说。
老师通过摆放tiger与box的位置来引出on, under,以同样的方法教授这两个单词。
（让学生猜盒子里的东西吸引学生的注意力，通过摆放玩具与盒子的位置直观的呈现了in, on, under，同时黑板上的图画也可以很好地帮助学生理解in, on, under的用法。）
4、利用摆放tiger、basketball、Haibao和盒子、书包的位置来充分练习in、on、under。这一过程刚开始由老师来放置，学生来进行问答，然后由学生自己来进行摆放和问答练习，这样可以让学生在愉快的气氛中掌握in、on、under的用法。
5、将本课的挂图贴在黑板上，放课文录音，呈现活动１的内容，通过听录音和看挂图来帮助学生理解课文内容，提醒学生注意听文中的in、on、under。
6、再放课文录音，让学生看着课本并进行跟读，注意一定是要边指边读。然后同桌进行课文朗读，老师要注意要巡回纠正发音。
7、请学生以小组为单位表演课文，并请几组同学上前表演，对于表现好的小组及时给予表扬鼓励。
Step 4:任务完成
１、进行活动３的练习。首先由老师带领全班学习书上的示例，然后请学生以小组为单位进行练习。
２、同桌两人练习。利用自己手边的学习用品，同桌相互练习in、on、under。对于表现好的同学可以上台展示。
Step 5: Homework
听音背诵课文。
Step 6: 板书设计
Unit 1 It’s on your desk.









Module8
Unit2 Daming flies kites in the park.
教学目标：
1、能够认读单词：park?/?lake/?tree?/fishing/?go?fishing/walk/flies
2、能够描述物品的位置.
3、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
教学重点
?1、使学生能够听懂、会说、认读单词park?/?lake/?tree?/fishing/?go?fishing/walk/flies
2、使学生能够熟练的运用介词：in/?on?/?under/behind进行描述物品的位置。
教学方法
运用观察法、游戏法、小组合作学习法、情景交际法等任务型教学方式。
教学过程
Step1、Warm?up
????1.Listen?to?the?song?:Ten?big?bananas
??2.Listen?to?my?order?and?do?the?actions.
??T:?Show?me?your?hand.
??????Put?your?hand?on?the?desk.
??????Put?your?hand?in?the?desk.
??????Put?your?hand?under?the?desk.
??????Put?your?hand?on?your?head.
???T:?Well?done,?boys?and?girls.
???3.?Say?the?chant.
Step2、Presentation
1、出示四季的图片，复习单词spring/?summer/?autumn/?winter.并询问在四季中的活动。
2、T:?Do?you?want?to?know?what?does?Daming?do?in?spring/?summer/??autumn/?winter??引入课题。
Step3、Teaching?text
???1.简笔画学习单词lake,tree.并复习单词in，on,under,behind.
2.第一步观察图片,回答问题
??What?does?Daming?do?in?spring/?summer/?autumn/?winter??从而学习单?词?flies?a?kite/?swims/?goes?fishing/?walks.
第二步看图片,听录音后,回答问题:
Where?does?he?fly?kites/?swim/?go?fishing/?walk??从而学习单词park/?snow?及介词短语in?the?park/?in?the?lake/?under?the?tree/?in?the?snow.
Step4、Do?the?exercises
????1.?Listen?and?say?
T:What?do?you?do?in?spring?
S1:I?fly?a?kite.
S2:He?flies?a?kite.
2、Play?a?game
（1）分发图片
（2）Listen?and?color
?????Color?the?apple?blue?on?the?table
?????Color?the?apple?orange?in?the?bag
?????Color?the?apple?yellow?under?the?chair
?????Color?the?apple?red?behind?the?tree
Step5、Homework?
??????1.识记单词。
??????2.熟读课文。
板书设计
Module?8?Unit?2?
Daming?flies?a?kite?in?the?park.
flies?a?kite???????in?the?park.
swims??????????in?the?lake.
He?????goes?fishing?????under?the?tree.
walks??????????in?the?snow.




in

on

under

It’s

the

bag

box

…

in

on

under