《六月，我们看海去》培优练习
一、能力拓展提升
阅读下面一首诗，完成1～4题。
雪花的快乐
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬，——
这地面上有我的方向。
不去那冷漠的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞扬，飞扬，飞扬，——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞扬，飞扬，飞扬，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭藉我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶；——
溶入了她柔波似的心胸！
1、诗的第一节中，诗人从什么角度去写雪花？这里的雪花有哪两方面的含义？
答：
。
2、诗中的“她”象征什么？
答： 。
3、概括诗歌第二、三两节的内容，并分析一下作者在这两节中的构思方式。
答： 。
4、下列对诗歌的内容或感情理解正确的两项是（ ）
A．诗中的“她”是作者追求的恋人。
B．诗中雪花比喻作者自己，是直喻（明喻）；“她”比喻所追求的理想，是暗喻（隐喻）。
C．诗中反复地歌唱自己的“方向”，暗示了自己精神追求的目标。
D．“消溶，消溶，消溶”，写出了雪花在体温下逐渐融化。
二、挑战自我潜能
阅读下面的文字，完成1～3题。
诗歌是生活的审美超越
新世纪开始以来的诗歌界一直是比较沉寂的。然而，“裸体诗朗诵”等事件的发生打破了诗歌界持续已久的沉寂状态，引发了人们对现代诗命运的又一次思考：诗歌的本质到底是什么？
古人云：“诗言志。”就是说，诗歌是表达人们的内心情感的。诗歌中蕴含的内心情感绝不是诗人的任意发挥，而是从现实生活中得来的。尽管人们可能因为生活境遇的不同而对诗歌的本质有不同的理解，但是，只要是真正的诗人，他就无法拒绝现实生活在诗歌情绪生成中的决定意义。
虽然现实生活是诗歌情绪产生的基础，但这并不是说只要生活着就会有新的诗歌情绪产生。诗人的生活范围不应当只局限在个人的小圈子里，而应该面向广阔的社会生活，与普通大众生活在一起，进入到他们的精神世界里去。对于真正的诗人来说，生活与艺术是统一的，诗歌的情绪蕴藏在深厚的生活土壤中。诗人应当经常地问自己：“我被生活感动过吗？”如果生活感动了诗人，这表明诗人是在以一种积极的人生态度生活着，是在真正体验着普通大众的人生。只有生活在感动的世界里，诗人所获得的诗歌情绪才是真诚的，包含了人类普遍的精神追求，而不至于纯粹是一种封闭孤独的自我情绪的宣泄。
在现实生活中产生的情绪和感受并不能全部进入到诗歌的创作中。因为，文学的创作过程是一种审美选择的过程，是一种情绪升华的过程。诗歌的创作需要饱满的情感。没有丰富的情感就不会产生优美的诗篇。然而，进入诗歌中的情感必须是以真善美为核心的，诗人要在真善美的表达中“给人以力量，给人以希望，给人以美好的感受”。郭沫若、艾青、穆旦等现代诗人的诗歌之所以能够感动读者，就是因为他们作品中的情绪和感受是经过了诗人的审美超越的。这样说，并不是意味着个人的生存感受就没有价值。相反，那些在与普通大众相互交融的生活中产生的情绪体验往往是最接近真善美的，是最具有人文情怀和精神深度的。
诗歌创作中的审美超越不但是一个情感的把握过程，而且是一个语言的挑选过程。五四新文学革命以后，白话成为文学创作的主要工具，口语化成为现代汉诗发展的一个重要趋向。然而，现代汉诗的口语化并不是意味着语言的粗俗化。日常口语可以成为诗歌的语言，但是它必须是经过诗人的审美加工。现代汉诗的口语化不仅是诗歌语言的艺术化，而且也是诗人以诗意化的语言表达自己的生活情感的审美化。卞之琳的《断章》虽然只有短短的四句：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”但是诗人却通过日常生活的语言和意象的排列与组合，表达了常人司空见惯却又难以言说的人生体验和情绪。
1、下列对“诗歌的本质”的理解，与原文观点不符的一项是 ( )
A．从古到今，人们都认为，诗歌在本质上是人的内心情感的表达。古人说“诗言志”，就是这个道理。
B．人的内心情感来源于生活，诗人的现实生活在诗歌情绪的生成中起着决定性作用，因此，诗歌在本质上就是现实生活的反映。
C．虽然诗歌的本质是人的内心情感的表达，但诗人要写出好诗，就必须面向广阔的社会生活，进入到普通大众的精神世界里去。
D．诗歌在本质上是现实生活的反映，只要参加了丰富的现实生活，就一定会写出内涵丰富的好诗。
2、下列表述，与原文意思不符的一项是 ( )
A．真正的诗人，尽管生活境遇不同，而且对诗歌的本质的理解可能也有不同，但现实生活总是决定着他的诗歌情绪的生成。
B．真正的诗人应该以一种积极的人生态度生活着，他总是被生活所感动，因而获得的诗歌情绪也总是真诚的。
C．因为文学的创作过程是一种审美选择的过程和情绪升华的过程，所以在现实生活中产生的情绪和感受绝不能全部进入到诗歌的创作中。
D．现代汉诗的口语化并不是意味着语言的粗俗化，日常口语必须是经过诗人的审美加工才可以成为诗歌的语言。
3、根据原文的信息，下列推断正确的一项是 ( )
A．要在诗歌的创作过程中完成审美超越，就应该对在现实生活中产生的情绪和感受进行审美选择和情绪升华，让以真善美为核心的情感进入诗歌。
B．诗人在现实生活中的生存感受是有价值的，那些在与普通大众相互交融的生活中产生的情绪体验总是最接近真善美、最具有人文情怀和精神深度的。
C．诗人在完成诗歌创作中的审美超越时，正确地把握情感固然重要，但第一位的工作还是要准确认真地选择语言。
D．要在诗歌创作中实现审美超越的关键，不是诗歌语言的艺术化，而是诗人以诗意化的语言表达自己的生活情感的审美化。
参考答案
一、能力拓展提升
1、诗人没有直接写自然的雪花，而是用拟物的方法，把自己想像成天空中飞扬的一朵雪花。这里的雪花不仅是自然界的雪花，更是诗人精神性格的体现，是理想、自由的象征。
2、诗中的“她”是所要追求的理想境界。
3、第二、三两节，抒发了追求这个“方向”的执著精神。这两节诗中，作者采取一抑一扬、抑扬结合的方式来构思。
4、A项，“她”是作者追求的理想境界。D项，“消溶，消溶，消溶”写出了自己对理想境界的渴求，表达了欲与“理想境界”合为一体的愿望。
二、挑战自我潜能
1、D 【解析】虽然现实生活是诗歌情绪产生的基础，但这并不是说只要生活着就会有新的诗歌情绪产生。
2、C 【解析】原文是“并不能”而不是“绝不能”。
3、A 【解析】B项，把“往往”说成了“总是”；C项，原文并没有说第一位、第二位的问题，原文是“不仅是……而且是……”；D项，“不是……而是……”推断错误。
《沁园春?长沙》培优练习
能力拓展提升
[甲]北国风光，／千里冰封，／万里雪飘。／望长城内外，／惟余莽莽；／大河上下，／顿失滔滔。／①山舞银蛇，／原驰蜡象，／欲与天公试比高。须晴日，／②看红装素裹，分外妖娆。
[乙]北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。③忽如一夜春风来，千数万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。④瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
1、写词，又称填词，因为词是有固定的形式和音律的，这个固定的形式和音律就是词牌名，词人有时还会给所填写的词加个词名，即题目。请完成下列图表。
?
词牌名
词名（题目）
《沁园春? 雪》
?
?
《卜算子? 咏梅》
?
?
2、朗读节奏停顿标志完全正确的一句是（??? ）
A．望长城/内外，惟余/莽莽。
B．江山如此/多娇，引无数/英雄竞折腰。
C．已是/悬崖百丈冰，犹有/花枝俏。
D．待到山花/烂漫时，她在丛中/笑。
3、揣摩品味甲乙两段文字中画线的字，理解有误的一项是（??? ）
A．万里雪飘（形象描绘出大雪纷纷扬扬、随风飘舞的情态）
B．惟余莽莽（运用叠音，读起来音响浑厚，富于音乐美，描绘北国的壮丽景象，蕴涵着磅礴的气象）
C．北风卷地百草折（生动形象地描绘出雪前狂风肆虐的声势，渲染了一种肃杀可怕的气氛）
D．散入珠帘湿罗幕（细致形象地写出了雪花点点飘落进来，轻盈飘洒，给人以欣喜和暖意）
4、乙文中的下列诗句与甲文写景视觉角度相近的一项是（?? ）
A．北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
B．忽如一夜春风来，干树万树梨花开。
C．散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
D．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
5、对甲乙两段文字中划线的四个句子赏析不够恰切的一句是（??? ）
A．第①句赋予雪中的高原以动态的美感，犹如艺术表演和体育运动，或舒展柔美，或奔腾壮烈，显出奔放活泼的气势，神采飞扬的英姿。
B．第②句形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映，特别艳丽多姿。作者调配了两种反差很大的色彩，点染修饰，显得既纯洁素雅，又富丽热情，充满了青春气息。
C．第③句生动形象地描绘出飞雪之大，一夜之间雪压枝头，犹如梨花盛开的奇异景象。“忽如”二字用得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急骤，而且也传出了诗人对边塞奇景既好奇又留恋的真情实感。
D．第④句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景色，用“愁”“惨”修饰形容，感彩十分强烈，为下文饯别场面酝酿了气势。
二、挑战自我潜能
卜算子? 咏梅
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
一九六一年十二月
1、“卜算子”是_________名，“咏梅”是词的_________。词的前两句，是______________。
2、“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明________________________________。
3、对这首词赏析不当的一项是（??? ）
A．头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。
B．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。
C．“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。
D．词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。
参考答案
一、能力拓展提升
1、词牌名：沁园春? 卜算子???? 词名：雪? 咏梅
2、C
3、D
4、D
5、C
二、挑战自我潜能
1、词牌? 题目? 小序
2、这首词是运用陆游词的原题而作，但立意却和陆游的原词相反。
3、B 【解析】不是“对比”，而是“陪衬”
《相信未来》培优练习
能力拓展提升
阅读诗歌《色彩》（闻一多），回答(1)～(4)题
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红 ① 了我热情，
黄 ② 我以忠义，
蓝 ③ 我以高洁，
粉红 ④ 我以希望，
灰白 ⑤ 我以悲哀，
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
(1)请根据诗的意蕴及语言特色，在诗的①②③④⑤处填上准确的动词。
我的填写：①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______
(2)诗中的生命“色彩”包含什么哲理意味？
答：________________________________________________________ _________
_________________________________________________________________________ _。
(3)诗人在诗中运用了丰富的想象，请以具体诗句加以说明。
答：________________________________________________________ ______ _
_________________________________________________________________________ __。
(4)生命既然有“悲哀”，并且黑要“加我以死”，诗人却为什么说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”呢？
答：________________________________________________________ ________
_________________________________________________________________________ _。
挑战自我潜能
阅读文章，回答下列问题：
诗人食指：我这样写歌
李翚 庄劲扬
“我就是喜欢写诗，就是写了几首当时那个环境下年轻人比较喜欢的诗”。2009年10月食指在中国诗坛第一次专门为他举行的作品研讨会上，作了这样的一个开场白，希望与会的专家学者们不要用“大师”、“英雄”、“先驱”这样的词句来界定他。
研讨会期间，食指大多时候都是低着头默默地聆听、记录，只是偶尔对专家们坦诚地对他的诗做出“文本还不够精美”、“部分诗歌在语言的美感方面还欠火候”这样的评价时，抬起头来频频点头。在历时近3个小时的研讨会结束时，主持人请他再次致辞，他没有再说什么，只是朗诵了他的诗作《我这样写歌》：“这首小诗完成的一刻／结束了一切精神的折磨／别人以为是不修边幅／其实我早已失魂落魄／……一个人承受心灵的寂寞／年年如此，日月如梭／远离名利，远离污浊／就这样在僻静荒凉的一角／我写我心中想唱的歌”……
诗人喜欢朗诵。南京大学的文学评论家傅元峰副教授说，食指是那种能背下自己所有诗的人。食指点头，“这都是我呕心沥血的作品”。
食指在诗作《世纪末的中国诗人》中说自己是“自幼追求艺术的一生”。不过，如果不是因为中考失利，他很可能成为一名天文学家。“都是5分的特优生，居然没考上，只好学文了。”
“我是从一些批判文章里偷学的”，食指有些狡黠地笑着谈到了他的诗艺学习之道。
“文革”期间，几乎读不到什么书了，诗歌也都是政治口号语体。但食指却找到了自己的源泉。他从《文学评论》里读到了那些作为批判对象的外国诗歌，虽然大多只是片段，他也觉得太美了。
食指偷学的第二个源泉是刘白羽的藏书。当时刘白羽已经被造反派打倒，书房被查封，里面有很多国外的诗歌集，食指就和伙伴们从天窗翻进去“借”书来翻阅。
第三个源泉是当时能够公开出版的国外近代诗人的诗歌，普希金、拜伦、马雅可夫斯基等等，他都阅读吸收。
而让食指感到尤为幸运的是在写诗的起步阶段得到了“高人指点”，这“高人”就是何其芳。何其芳是最早一批被打倒的“走资派”、“黑帮分子”，当时已很少有人敢去家里看望他。食指在中学课本里就学过他的诗，很仰慕他。食指回忆那天去何其芳家的情形时说，那是1967年夏天的一天，我穿一条短裤，一件背心，像小孩一样。何其芳的女儿何京颉在一篇文章里写道：“他们谈了很长时间，虽然当时郭路生只是个十八九岁的小青年，可父亲没有把他当成是小孩子，而视他为同辈人，与他滔滔不绝地谈着新诗的创作、发展，诗歌的韵律、语言等等，对郭路生所提的问题也一一做了认真细致的解答。”
从那以后，食指就经常带着自己的诗歌去何其芳家向他请教。他说，“何其芳把我引向了正道”。遗憾的是，不久何其芳就离开北京，而食指也于1968年12月下乡去了……
1966年——1969年，被称为“文化大革命”的第一阶段，“怀疑一切”、“打倒一切”的论调甚嚣尘上，一派“全面内战”之势。食指却在这几年里完成了他“最为辉煌的青春期创作”，大部分代表作都是这几年写的，诗人林莽认为食指的这些作品“是对那些心灵命题的记录与回答”。
《这是四点零八分的北京》是食指1968年12月作为知青去山西时，在火车上写成的。他写道：“北京车站高大的建筑／突然一阵剧烈的抖动／我双眼吃惊地望着窗外／不知发生了什么事情／我的心骤然一阵疼痛／一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸／这时，我的心变成了一只风筝／风筝的线绳就在妈妈手中。”
翻译家戈宝权的女儿戈小丽当时与食指一起下乡到了山西杏花村，她在回忆文章中说 “一次他朗诵《这是四点零八分的北京》，当时的两个女生还没听完就跑出厨房，站在黑夜中放声大哭。”食指的诗很快就传遍了全国有知青插队的地方。
食指觉得幸运的是，那时大家的注意力都只集中在他的《这是四点零八分的北京》和《相信未来》上，而没有完全解读他的那两篇长诗《鱼儿三部曲》和《海洋三部曲》。按那时的标准，这两首才是真正的“反动”诗，都直接指向了“文革”与红卫兵。
“幸好我的诗只是在传抄，而且传到上面的是些短诗，躲过一劫”，食指这样说。
1973年，在青春还在奔放地燃烧时，诗人却在理想幻灭爱情受挫的打击下精神抑郁，被诊断为“精神分裂”。从这一年第一次住进北京第三福利医院，直到2002年，食指在这家精神病疗养院断断续续住了12年。
即使在这样的生存环境中，食指仍然坚持思考，坚持写诗。“我知道进福利院是一种沉稳，于是用一种积极的心态对待人生”。
2002年他从福利院走了出来，有了新的家庭，也开始了新的生活。
（有删改）
从研讨会期间的言行，可以看出食指哪些性格特点？请简要分析。
答：________________________________________________________ ________
_________________________________________________________________________ _。
中考失利选择学文后，哪些因素使得食指一步步到达创作的巅峰？请结合材料简要分析。
答：________________________________________________________ ________
_________________________________________________________________________ _。
诗人的笔名“食指”，意为“别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人”。做诗人如此，做人亦应如此。请结合全文并联系实际，谈谈你的理解。
答：________________________________________________________ ________
_________________________________________________________________________ _。
参考答案
能力拓展提升
(1)给 教 教 赐 赠
(2)生命中不仅有希望也有失望，不仅有快乐也有悲哀；生命不仅意味着活着，同时也意味着死亡，惟其如此，才要更加珍惜生命。
(3)前面九行诗体现了诗人丰富的想象力，诗人把生命比喻成一张无价值的白纸，新颖别致，很有创意；而赋予七种颜色不同的含义，更显出诗人的想象力。
(4)它完整地表达了诗人对于生命意义的辩证看法，体现了生命的可贵，告诉人们要更加珍惜生命，以正常心态看待先命中的悲哀，坦然地面对生命中的死亡。
二、挑战自我潜能
(1)①为人谦逊：希望与会的专家学者们不要用“大师”这样的词来界定自己，对专家们指出的问题虚心接受；②淡泊名利：在研讨会结束时作为致辞的诗里，有“远离名利，远离污浊”“就这样在僻静荒凉的一角”等句子；③热爱工作：作为一位诗人，喜欢写诗，诗作都是他“呕心沥血的作品”；喜欢朗诵，能背下自己所有的诗。
【解析】解答时抓住第2段的描述，概括出“为人谦逊”，抓住第2段“远离名利，远离污浊／就这样在僻静荒凉的一角／我写我心中想唱的歌”概括出“淡泊名利”，结合全文内容可体会出“热爱工作”。答题时要先概括特点，再结合原文简要分析。
(2)①自身的努力：在学习资料严重匮乏的情况下，找到被批判的外国诗歌、刘白羽的藏书以及公开出版的外国诗歌作为学习的源泉。②“高人”的指点：在写诗的起步阶段得到了何其芳的指点，并常去登门拜访请教，逐渐走上了诗歌创作的正道。③环境的造就：文革时期上山下乡的经历激发了诗人的创作灵感，诗人开始思考并记录当时那个环境下年轻人特有的心灵命题。
【解析】本题考查概括中心意思。答题区间在6—9段。第6段叙写了他从《文学评论》感受到的美，第7段叙写了他从刘白羽的藏书中获得了濡养，第8段叙写他从公开出版的国外近代诗人的诗歌获得的启发，第9段叙写了他得到了“高人”何其芳的指点。理解了以上内容，然后分条作答即可。
(3)①在文革那样一个特殊的历史时期，在患病住院期间，食指必定会被人指指点点，但他依然坚持去做作为诗人应该做的事情；②在文革期间，诗人翻入被造反派打倒的刘白羽的书房“借”书，敢于去被打倒的何其芳家里看望他，甚至写了一些“反动”诗；③在精神病院期间，诗人仍然坚持思考，坚持写诗，并能够从这段阴影里走出来，开始新的生活；④在现实生活中，当我们在向着自己的目标前行的时候，不要在乎他人的不解、反对、背后的指指点点，只要坚信自己是对的，就义无反顾地走下去。
【解析】本题实质是探究文本的主题。根据文章最后“即使在这样的生存环境中，食指仍然坚持思考，坚持写诗。‘我知道进福利院是一种沉稳，于是用一种积极的心态对待人生’”“坚持思考”与“用一种积极的心态对待人生”，再结合诗人在文革中的表现，就可获得人生的贴迪——在现实生活中，当我们在向着自己的目标前行的时候，不要在乎他人的不解、反对、背后的指指点点，只要坚信自己是对的，就义无反顾地走下去。解答时既要注意紧扣文本，又要联系现实适当展开。
《六月，我们看海去》基础练习
基础积累
1、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )
①我________固执地铺平失望的灰烬。
②________风那么大，我们还是登上了山顶。
③是的，我焦急地________着他们的评定。
④给以轻蔑的微笑，________的嘲讽。
A．毅然 尽管 等候 辛酸
B．依然 尽管 等待 辛辣
C．毅然 不管 等待 辛酸
D．依然 不管 等候 辛辣
2、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．曾经用鲜血和生命保卫过衡阳的老兵终于在有生之年得以回到魂牵梦绕的衡阳，重温当年的峥嵘岁月。
B．霍金在风华正茂之年身患绝症，医生断言他只能活两年，可是他一直坚强地活着，并成为一名杰出的物理学家。
C．《沁园春?长沙》中“看”等领字的巧妙运用，既看出了词人创作的思路，更增加了诗歌的节奏感，读来铿锵有力，字字掷地有声。
D．优美的诗歌都富含意蕴，读诗时只有口传心授，一边读，一边思考，才能领会它的意义和道理。
3、下列各句中，没有语病的一句是( )
A．受国际经济形势影响，新机制运行一年多来，我国国内成品油零售价格经历了11涨13跌12次搁浅共计36轮。
B．统计数据显示，在国务院公布的三批1 219项国家级非物质文化遗产项目中，少数民族项目占总数的34.9%。
C．目前京津冀海关一体化、税收一体化等，都在加速推进，作为基础设施、公路和轨道交通的一体化，也在加速推进。
D．中国文化如果要走出去，那么，我们就必须充分考虑国际文化市场需求和国内文化资源优势、人才优势、技术优势等问题。
4、潘洗尘曾经荣获第十八届柔刚诗歌奖，获奖作品为组诗《大地累了》。该奖表彰潘洗尘对诗歌本真质地的探寻与坚持，也表彰他对自己以往写作的成功突破。请你为评委会写一则授奖辞。
要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。
答：
。
课内巩固
六月，我们看海去
潘洗尘
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上
像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘
大海呀大海离我们遥远遥远该有多么遥远
可我们今天已不再属于儿童属于单纯属于幻想
我们一群群五颜六色风风火火我们年轻
精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙
像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋
有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤
我们常常登上阳台眺望远方也把六月眺望
风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡
我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊
尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响
六月看海去看海去我们看海去
我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感
让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷
拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴
再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往
我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊
我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜
长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚
我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上
六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
1、下列朗读提示不正确的一项是（ ）
A.六月看海去看海去我们看海去——读时语速要快，要读出他们急切兴奋的心情。
B.像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋——语气要舒缓，略带一丝惆怅和无奈。
C.像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘——“小时候”三个字要重读，无限美好的追忆沉醉其中。
D.我们一群群五颜六色风风火火我们年轻——读的语速要慢，要庄重，要把他们热情活泼、充满朝气的特点读出来。
2、给下列诗句划分节奏（用“/”表示）。
（1）我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜
（2）六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久
3、诗中的“大海”象征什么？请写出你的理解。
答：_______________________________________________________________。
4、诗的开头和结尾相同，具有怎样的表达效果？
答：_______________________________________________________________。
5、“坐标轴”“驼铃”各指什么？
答：_______________________________________________________________。
6、这首诗展现了一代青年怎样的形象特点？
答：_______________________________________________________________。
7、读诗，就是要在诗歌的节奏里品味出诗歌所承载的内在情感。这首诗承载了怎么样的内在情感?
答：_______________________________________________________________。
8、诗中哪些地方体现出了青春活力?试举几处说明。
答：_______________________________________________________________。
9、诗中哪些地方体现出了青春所富有的探索精神?试作简要分析。
答：_______________________________________________________________。
10、你以为诗歌中的“我们”具有哪些特点？
答：_______________________________________________________________。
参考答案
基础积累
1、B 【解析】“毅然”，副词，坚决地，毫不犹豫地，针对行为态度而言，如“他毅然献身祖国的科学事业”。“依然”，副词，仍然，表示情况持续不变或恢复原状。“不管”，连词，不论，表示排除任何条件，后面所跟句子的语意是不确定的。“尽管”，连词，表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而、还是”等表示转折的连词跟它呼应。“等待”指不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现，而“等候”多用于具体的对象。“辛酸”指辣和酸，形容痛苦悲伤。“辛辣”形容语言、文章尖锐而刺激性强。
2、D 【解析】口传心授：师徒之间通过口头讲解和内心领会来传授知识、技能等。A项，峥嵘岁月：形容不平凡的年月。B项，风华正茂：风采和才华正在最好的时候。C项，掷地有声：形容话语豪迈有力。
3、B 【解析】A项，宾语残缺。“36轮”后缺少宾语“调价周期”。C项，“基础设施、公路和轨道交通”并列失当，不合逻辑，前者包括后两者。D项，关联词语位置不当。前后分句主语不一致，关联词语应放在主语前面，应改为“如果中国文化要走出去，那么，我们就必须充分考虑国际文化市场需求和国内文化资源优势、人才优势、技术优势等问题”。
4、本届柔刚诗歌奖主奖授予潘洗尘，表彰他对诗歌本真质地的探寻与坚持，也表彰他对自己以往写作的成功突破。青春的激情、对并不明朗的未来生活的随想，构成了他早期写作的主题；亘古不变的人性、生命的渺小和值得疼惜的尊严，成为他关注的热点；富有质感的文字、音韵和谐的节奏，表达出他的善良、真诚和爱意。
【解析】要充分利用题目提示以及课本所学内容，语言要富有激情。
二、课内巩固
1、D
2、（1）我们总以为/生下来/就经受过考验经受过风霜
（2）六月/是我们的季节/很久我们就期待/我们期待了很久
3、“大海”象征年轻一代(或“诗人”)的理想。
【解析】作者笔下的大海，相距遥远，景象壮阔。在海边上可以兴奋地同沙滩对话，可以充实心灵，可以串起闪光的向往。这里是光明的所在，是充满诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格价值的地方。
4、首尾呼应，结构上浑然一体；反复咏叹，强化了诗的主旨，增强了诗的感彩。
【解析】可从两方面思考，一是结构上的作用，二是抒发情感的作用。
5、“坐标轴”指人在生活中的位置，“驼铃”指外部的条件。
【解析】联系原句“不愿停留在生活的坐标轴上”和“没有驼铃我们也要去远方”加以概括。
6、风华正茂、朝气蓬勃、奋发向上、求知欲强。
7、这首诗向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让情感在海水中净化，让思想在风浪中成熟的青春和生命的渴望。
8、一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。“风风火火”“五颜六色”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛的生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在。
9、除了自信，在诗歌节奏的背后，我们还能看到青春所富有的探索精神。“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上”。
10、①强烈的青春生命活力。②年轻人的自信。③青春所富有的探索精神。（意对即可）
《沁园春?长沙》基础练习
基础积累
为下列加点的字注音
?舸（ ）寥廓（?? ）?怅（? ）遒（??）?遏（??）?
2、写出下列词语的义项?
（1）百舸：??????????????（2）寥廓:
（3）峥嵘：??????????????（4）挥斥：
（5）方遒：???????????? （6）激扬：
（7）粪土：??????????????（8）遏：
二、课内巩固
1、简答题?
（1）“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”正常的语序应当 ???????，该句在全文中的作用是?????????????? ???? ? 。?
（2）“看”字统领的语句主要有?????? ?????????????，这些语句为读者提供了??? ??、?? ??、?? ??、?????、??? ??、???六个意象，这些意象远近相间，动静结合，对照鲜明，组合成一幅???? ???、?? ? ?????的秋景图，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。尤其是一个“?? ????”字，写出了秋 天里自由舒展，蓬勃生长的宇宙万物的热烈和活泼，赋予秋景以旺盛的生命力。?
（3）“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”三句的意思是?????? ????????????，该句通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀。?
（4）上片借景寓情，诗人要表现的深沉的思绪是什么？?
答：
（5）词的下阕的统领字是“ ”，该字主要统领了 ? ??????? ????????? 几句，这几句从??? ???、? ?? ? ??、???? ??三个方面写中心意象??????? ?，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 ?
（6）“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”用的修辞方法是???? ????，该句虽属问句，实际上却是对上阕“?? ”的巧妙回答。因此，词的下片意在通过回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地说明：主宰国家命运的，应该是?????????????? ??????。?
（7）本词用词精当、形象、极富表现力。“万山红遍，层林尽染”，“万”字写出山之??? ???，“遍”字写出红之???? ??，“层”字表现出树林的???? ???，“染”字则写出岳麓山一带枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色“漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”写近景，“???? ??”写江水溢满之状，“?? ? ???”现江水碧绿清澈之态，“?? ????”写舟船之多，而“?? ????”则给碧绿无尘的江面增昂扬奋进的气氛。“鹰击长空”用“击”而不用“飞”准确地形容雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿；“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”精当地勾画出游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。?
2、分析题?
（1）对下面语句的分析是否正确？请说说自己的看法。?
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。?
指点，是评论之意；江山，指代国家；激扬，是批恶扬善之意；粪土，名词的意动用法，即“把……视为粪土”。整个句子的意思是：敢于评论国家大事，并写出批恶扬善的文章，把当时的军阀官僚看得跟粪土一样。?
答：
（2）“悲哉，秋之为气”，在更多的文人墨客笔下，秋，除了老木、寒云、归鸦，就是衰草、落叶、残荷，但是，在毛泽东笔下为什么会一扫悲秋之气，开拓出“不似春光，胜似春光的意境？?
答：????
3、选择题
（1）下列各组词语的字形、注音、释义全都正确的一项是（ ）
A.百舸（gě）：许多大船 寥（liáo）廓：空阔高远。词中指广阔的宇宙
苍茫：旷远迷茫 峥嵘（zhēng róng）：不平凡，不平常
B.方遒（qiú）：正强劲有力 遏（a）：阻止
风华（huá）：风采才华 携（xi?）：领着
C.怅（chàng）：失意，恼恨 意气：志向和气概
碧透：碧绿 挥斥：放纵，此处有“挥发”之意
D.指点江山：评论大好河山 中流：江心水深流急的地方
粪土：视??如粪土 激扬：激浊扬清
（2）下面句子朗读时停顿有误的一项是（ ）
A.怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮 B.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
C.指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯 D.看/万山/红遍，层林/尽染
（3）下边是中学课本中的诗歌作品，分类标准不一致的一项是（ ）
⑴《木兰诗》⑵《石壕吏》⑶《过零丁洋》⑷《天上的街市》
⑸《大堰河——我的保姆》
⑹《沁园春?长沙》⑺《周总理，你在哪里》
⑻《致橡树》⑼《回延安》⑽《凉州词》⑾《敕勒川》
A.（1）（3）（6）/（8）（9） B.（4）（5）（7）（8）/（9）
C.（2）（4）（7）/（1）（11） D.（2）（10）（11）/（1）（3）
（4）选出与“粪土当年万户侯”句中“粪土”一词用法不同类的一项（ ）
A.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 B.邑人奇之，稍稍宾客其父
C.草菅人命 D.君为我呼入，吾得兄事之
（5）下面是对《沁园春?长沙》的赏析，选出分析不当的一项（ ）
A.词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。
B.词的下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。如“中流击水，浪遏飞舟”，也可以说是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。
C.《沁园春?长沙》是以情为经线，景为纬线交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋勇前进的信心和力量。
D.本词“立”“看”等词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，这些都是明写；通过“怅”“问”等词暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的灾难深重。由此转入写游泳，激起革命者的历史责任感．
参考答案
基础积累
1、舸（gě）???寥廓（liáokuò）??怅（chàng）??遒（qiú）??遏（a）?
2、（1）许多船。?
（2）高远空旷，词中是指宇宙的广阔。?
（3）原指山势高峻，词中指不平凡，不平常。?
（4）奔放。
（5）正强劲有力。?
（6）激浊扬清。?
（7）名词意动，把??当作粪土?????
（8）阻止。?
二、课内巩固
1、简答题?
（1）寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去；点明了时间、地点和特定的环境。?
（2）万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由；群山，树林，碧江，百舸，飞鹰，翔鱼；色彩绚丽，生机勃勃；“竞”；?
（3）面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你兴衰命运的真正主人呢？?
（4）苍茫大地应该由谁来主宰?
（5）“恰”；同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯；精神风貌、活动、志趣；同学少年。?
（6）设问句；“谁主沉浮”；我们，我们这些“粪土当年万户侯”的少年。?
（7）“多”；“广”；“重重叠叠”；“漫”；“透”；“百”；“争”；
2、分析题??
（1）正确???
（2）诗人壮阔的胸怀、激昂向上的情绪浸润了秋之万物，使“一切景皆着我之色”，这就是情之巧妙寓于景的缘故。?
3、选择题?
（1）A 【解析】B、携：手拉着手；C、怅：这里有因深思而逐渐慷慨激昂的意思；碧透：清澈澄碧；D、江山：山河，引申为国家大事?
?（2）C 【解析】指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯?
（3）D 【解析】A、⑴⑶⑹是旧体诗；⑻⑼是新诗；B、⑷⑸⑺⑻是自由诗；⑼是歌谣体诗；C、⑵⑷⑺是文人诗；⑴⑾是民歌???
（4）D?
（5）D? 【解析】“由此转入写游泳”应改为“由此回忆起曾一起战斗的战友
《相信未来》基础练习
一、基础积累
1、下列各项中，加粗字读音完全不同的一组是（ ）
A．蛛网 罔替 惘然 置若罔闻 魑魅魍魉
B．花圃 当铺 哺育 匍匐前进 铺张扬厉
C．瞳孔 潼关 胴体 憧憬未来 童年往事
D．凝露 露白 暴露 露一手 花露水
2、下列各项中，没有错别字的一组是（ ）
A．摇曳 游弋 曙光 不屈不饶 回光返照
B．睫毛 捷报 枯滕 客观公正 辛辣嘲讽
C．评定 订正 修定 老马识途 炉火纯青
D．剂量 脊梁 坚苦 卓尔不群 刻骨铭心
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( )
(1)十六七岁的青年朋友们，应该 青春，敞开心扉，感受多彩生命， 人生梦想，实现精神成长。
(2)《致青年公民》这首诗，恰似那 的露珠， 着时代的光辉，洋溢着真挚的革命激情。
A． 珍惜 编织 明亮 折射 B．珍惜 编写 晶莹 反射
C．珍爱 编写 明亮 反射 D．珍爱 编织 晶莹 折射
4、下列诗句节奏停顿有误的一项是（ ）
A．当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的炉台 B．我/依然/固执地/铺平/失望的灰烬
C．在/凄凉的大地上/写下/相信未来 D．当/我用手/指那/涌向天边的/排浪
5、下列各句中，没有语病的一句是( )
A．8月18日，在奥运会击剑赛场，运动员激烈对抗的身影，被相机的慢速摄影技术拍下来。
B．中巴新疆联合反恐军事演习的目的是为了提高两军联合反恐作战能力，遏制和打击暴力恐怖势力、民族分裂势力、宗教极端势力等“三股势力”，扩大两国在非传统安全领域的合作，维护地区的安全与稳定。
C．到2007年，我们将在 西部地区基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。这是一个非常光荣，同时也是非常艰巨的，我们正在为此不懈地努力。
D．埋藏于海底岩石中的“气冰”，和石油、天然气相比，不易开采和运输，世界上至今还没有完善的开采方案。
6、下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是（ ）
A．蜘蛛网——黑暗势力 炉台——产生希望的 地方
B．灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花
C．紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪
D．鲜 花——收获的果实 依偎在别人的情怀——有了美好的归宿
7、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 （ ）
A．《六月，我们看海去》向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼的企盼与渴望。
B．人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个 人都是相同的，但每个人的四季又是风马牛不相及的。
C．《沁园春．长沙》中，运用了多组对比使其描绘的形象更加鲜明生动。“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比，“鹰击长空’’与“鱼翔浅底”是动作的对比；趾高气扬 的“同学少年”与被词人视为粪土的“万户侯”是明比，而“万类”的自由与被压迫人民的不自由则是暗比。
D．用诗歌唤起失落，用诗歌展望明天，用诗歌吟唱希望。诗歌是苦难人生的润滑剂，是照亮生活希望和美好未来的启明星。诗人郭小川的诗作《致青年公民》充满深情地表现了激越的时代特征，以极大的号召力，勉励青年人积极投身到水深火热的斗争生活中去，创造自己最富有的人生。
8、食指，原名 ，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。代表作有 、 、等。与舒婷、顾城、北岛等同为“ 诗”的代表诗人。
二、课内巩固
1、下列对语句的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．这个世界的启示在荒野——这也许是狼的嚎叫中隐藏的内涵。（《像山那样思考》）
（作者用委婉含蓄的笔调告诫人们，人生的智慧往往可以从自然中获取启示，狼的嚎叫展示的是生命的一种狂野与活力，这正是现代人所缺乏的。）
B．啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作。（《最后的常春藤叶》）
（“杰作”在这里不仅因为这片叶子画得逼真，更因为这片叶子给予了病人“生”的希望和信念，表现了普通人之间的无私情谊，闪烁着人性美的光辉。）
C．“晚来天欲雪，能饮一杯无”“柴门闻犬吠，风雪夜归人”“前村深雪里，昨夜一枝开”（《江南的冬景》）
（作者没有对雪景作实景的描绘，只是引用了些诗句，在品评诗句的时候写出了雪趣，包含的意蕴十分丰富。）
D．我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：“相信未来”，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：“相信未来”。（《相信未来》）
（这样的诗句，有一种内在的力量，将现实的残酷、诗人的无助与知其不可为而为之的执着和理想糅在一起，表达了绝望中诞生的信念，给人强烈的震撼和崇高的悲剧感。）
2、下列各项中表述不恰当的一项是( )
A．“我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来”——这两句是说“固执”能够战胜失望，“美丽的雪花”暗含冬天来了，春天不再遥远的希冀，表现了作者坚定地相信未来的情感。（《相信未来》）
B．“电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。”重复“法语”一词，写出了作者身处法语环境的极度烦闷，并将之比喻成一座监狱，表现了作者在异国“失语”的苦闷孤独。（《我心归去》）
C．“到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早。”把“晨霜”形象地比作“黑女脸上的脂粉”，描写出江南冬天晨霜白、多、厚的特点。（《江南的冬景》）
D．“‘念终始典于学’”。“念终始典于学”， 意思是自始自终想着学习，这题词强调的是作为统治者或国家的领导人，要高度重视教育，通过教育来教化民众，化民成俗。
3、下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是（ ）
A．诗歌前三节，一唱三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。
B．诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号召人们“相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻/相信未来，热爱生命”。
C．这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！
D．诗写于1968年。从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但年轻、 热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。
4、本诗的一、二节用哪些意象来表现现实的?
答： 。
5、这些意象表达了诗人怎样的情感?
答： 。
6、诗人为什么要用“美丽的雪花”“凝露的枯藤”“孩子的笔体”写下“相信未来”?
答： 。
7、上面三个小节都以“相信未来”四字结尾，有什么好处?
答： 。
参考答案
一、基础积累
1、B 【解析】B.pǔ pù bǔ pú pū； A.均读wǎnɡ； C.“胴”读dònɡ，“憧”chōnɡ，其他读tónɡ； D.“露白、露一手”中的“露”读lòu ，其他读 lù
2、D 【解析】A.不屈不挠；B.枯藤；C.修订
3、D 【解析】“珍爱”比“珍惜”的内涵更丰富，多了“挚爱”之意；“梦想”只能与“编织”搭配；“露珠”“晶莹”；“折射”“光辉”更精当。
4、D 【解析】当/我用手指/那涌向天边的/排浪
5、D 【解析】A.“身影”“被技术拍下来”搭配不当；B.“目的是为了…… ”句式杂揉，结构混乱；C.“这是一个……”成分残缺，可在“艰巨的”后面加上“任务”
6、D 【解析】依偎在别人的情怀——果实被窃取或情感的失落
7、A 【解析】B中指各个事物之间毫无关系。应该改为“各不相同”；C中为贬义词，应为“意气风发”；D中“水深火热”比喻痛苦的生活。应为“热火朝天”。
8、 郭路生，《海洋三部曲》，《这是四点零八分的北京》，朦胧
二、课内巩固
1、A 【解析】荒野：即人类文明未曾涉足的地方，存在着一种自足的，健康的生态系统，它体现了大自然最本真的特性。“这”指代的是：人类用自己的奋斗换来了和平，但太多的安全可能产生了长远的危险。荒野中的各种事物都是自由自在生长着的，他们彼此之间都是平等与和谐的。人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。
2、C 【解析】答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。C“描写出江南冬天晨霜白、多、厚的特点”表述不正确，把“晨霜”形象地比作“黑女脸上的脂粉”，描写出江南冬天晨霜之白之轻之薄。所以选C。
3、B 【解析】“用谆谆教导的方式，满怀激情地号召”不妥，应为：热情的呼告，满怀激情地鼓舞
4、蜘蛛网查封了炉台、灰烬冒着余烟叹息着贫困悲哀、紫葡萄化为露水、鲜花在别人的怀中。
5、通过这些意象的描写，表达了诗人矛盾复杂、难以言明的情感：有对生活的痛苦悲伤，有对现实的失望甚至绝望，有对未来的惆怅迷惘和困惑，也有面对不公正待遇的无助、无奈等等。
6、雪花纯洁美丽，象征了诗人对未来虔诚执著的希望，也可以表达诗人对现实的不满；枯藤凝露，似乎象征着新生，表达了诗人对未来信念的执著追求；孩子的笔体最为稚嫩、真诚，最富于幻想。这些意象表达了诗人对美好未来的企盼和渴望。
7、从结构上说，回环往复，起到了反复强调的作用，体现了诗的韵律之美；从内容上看，表达出诗人对未来坚定的信念，强化并升华了诗歌主题。
《六月，我们看海去》提高练习
文本阅读
阅读下面一首诗，完成1～7题。
我的思念是圆的
艾 青
我的思念是圆的
八月中秋的月亮
也是最亮最圆的
无论山多高，海多宽
天涯海角都能看见它
在这样的夜晚
会想起什么？
我的思念是圆的
西瓜、苹果都是圆的
团聚的人家是欢乐的
骨肉被分割是痛苦的
思念亲人的人
望着空中的明月
谁能把月饼咽下？
1、下面对诗歌相关内容的分析，不正确的两项是 ( )
A．思念是无形的，诗人却把它说成是圆的，这样写形象而又意蕴丰厚，让人联想到中秋的月亮。
B．诗人说中秋的月亮“是最亮最圆的”两个“最”字隐含了“月有阴晴圆缺”“人有悲欢离合”之意。
C．诗人在这首诗中除了表达重阳节对亲人的思念之外，还表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。
D．“但愿人长久，千里共婵娟”(苏轼《水调歌头》)与本诗感情最为接近。
E．诗文最后一句“思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？”运用设问的句式，表达了对离乡背井的亲人强烈的思念之情以及内心的酸楚。
2、下面是一些有关于月亮的诗句，请选出与本诗感情最为接近的一句。（ ）
A．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
B．月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）
C．明月却多情，随人处处行。（张先《菩萨蛮》）
D．长安一片月，万户捣衣声。（李白《关山月》）
3、诗题和诗文中反复提到“我的思念是圆的”，你如何理解？
答：
。
4、思念是无形的，诗人却把它说成是圆的，这样写有什么作用？
答：______________________________________________ _。
5、中秋的月亮是最圆的，有人把它比做“银盘”，你把它比做什么？
答：______________________________________________ _。
6、诗人说中秋的月亮“是最亮最圆的”两个“最”字隐含了什么意思？
答：______________________________________________ _。
7、诗人在这首诗中除了表达中秋节对亲人的思念之外，还表达了什么情感？
答：______________________________________________ _。
二、类文阅读
阅读下面一首诗，完成1～2题。
川江号子
蔡其矫
你碎裂人心的呼号，
来自万丈断崖下，
来自飞箭般的船上。
你悲歌的回声在震荡，
从悬岩到悬岩，
从漩涡到漩涡。
你一阵吆喝，一声长啸，
有如生命最凶猛的浪潮
向我流来，流来。
我看见巨大的木船上有四支桨，
一支桨四个人；
我看见眼中的闪电，额上的雨点，
我看见川江舟子千年的血泪，
我看见终身搏斗在急流上的英雄，
宁做沥血歌唱的鸟，
不做沉默无声的鱼；
但是几千年来
有谁来倾听你的呼声
除了那悬挂在绝壁上的
一片云，一棵树，一座野庙？……
[注]本诗写于1958年，那是中国最艰难的年份，饿殍遍野。举国诗人要么沉默，要么昧着良心高唱“形势一片大好”的赞歌。当时诗人正挂职武汉长江规划办公室政治部宣传部长，作为一名从延安走出来的革命诗人，却唱出了那个时代所谓“和谐社会”的不和谐的音符。
1、这首诗是从哪两个角度来表现“川江号子”的特点的？
答：
。
2、诗的结尾写道：“但是几千年来/有谁来倾听你的呼声/除了那悬挂在绝壁上的/一片云，一棵树，一座野庙？……”结合作者的创作背景，简要谈谈你对这几句诗歌含意的理解。
答：
。
三、诗词赏析
阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
流 莺
李商隐①
流莺漂荡复参差②，度陌临流不自持。
巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。
曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？
[注] ①宣宗大中三年(849)春，诗人在长安暂充京兆府掾属。 ②参差：指鸟振翅飞翔。
1、下列对“流莺”这一形象的理解，不正确的两项是( )
A．“漂荡”“参差”等词语表现了流莺不停地漂泊辗转的样子。
B．“不自持”暗示出流莺无法克制和把持自己的悲伤心情。
C．“巧啭”表明流莺歌唱圆转流美，充满了对良辰佳期的期盼。
D．无论“风朝露夜”，还是“阴晴”，流莺以啼鸣实现了“本意”。
E．流莺不但无计留春，而且连暂时栖息的一处花枝也无从寻找。
2、这是一首托物寓怀、抒写身世之感的蕴蓄之作，诗人是从哪两个方面写“流莺”的？寄寓了诗人哪些思想感情？
答：
。
参考答案
文本阅读
1、CE 【解析】C项，应为“中秋节”；E项，应为“运用反问的句式”。
2、A
3、诗人将抽象的无形思念寄托于八月有形的中秋之月上，是诗人对幸福的期盼，对亲人团聚的希冀。因为只有此时此景在内心才会生发一种团圆之意，把思念化作一轮明月来传递。可说是见景生情、寄情于景。
4、形象而又意蕴丰厚，让人联想到中秋的月亮。
5、这是一道开放性试题，不要用统一的答案限制学生的思维。
6、“月有阴晴圆缺”“人有悲欢离合”。
7、表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。
二、类文阅读
1、①从听觉的角度直接描写“川江号子”的悲壮、旷远、激越。②从视觉的角度描写悬岩、漩涡、浪潮、眼中的闪电、额上的雨点等意象，侧面烘托“川江号子”带给人的心灵上的震撼。
2、①这几句诗写出了千年来船夫悲壮的号子无人倾听的孤寂，即使有“云”“树”“野庙”这些同情者和怜悯者，但它们都是没有话语权的。②作者创作这首诗的时候，文坛充斥着粉饰、虚夸、歌舞升平的调子，敢说真话的人不多，所以这几句诗也暗含着诗人在当时的环境下被压抑的内心痛苦。
三、诗词赏析
1、BD 【解析】B项，“不自持”暗示出流莺根本无法掌握自己的命运，仿佛是被某种无形的力量控制着；D项，“实现了‘本意’”错，这是“本意”不被理解，“佳期”不遇的流莺永无休止的啼鸣。
2、(1)①它无法掌握自己的命运，只是在空中不停地漂荡流转；②它百啭千回表达“本意”，可无人理会，虽是三春“良辰”，可终究难盼“佳期”。(2)诗人用流莺的漂荡比喻自己转徙幕府、飘零不定的生活，用流莺的“巧啭”比喻自己美妙的歌吟及远大的政治抱负，用无“佳期”表达自己不为人理解的满腹委屈和良辰不遇的深沉伤感。
《沁园春?长沙》提高练习
一、文本阅读
阅读下面有关“梅”的三首诗词，
山园小梅
林 逋
众芳摇落独暄妍，
占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，
暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，
粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，
不须檀板共金尊。
卜算子·咏梅
陆 游
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更著风和雨。
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，
飞雪迎春到，
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
1、对毛泽东的词，解说全对的一组是（）
①《卜算子》是题目，《咏梅》是副题。
②此词两段，前段叫前（上）阕，后段叫后（下）阕。
③第1、3、5、7句句末不押韵，2、4、6、8句句末押韵，押同一个韵。
④1、2句对仗，5、6句也对仗。
⑤全词没有对仗的句子。
[ ]
A．①②
B．②③
C．③⑤
D．①④
2、试分析三首诗词所表现的思想感情有什么不同，探究并写出为什么有这样的差别。
《山园小梅》____________________________________________
《卜算子·咏梅》（陆游）________________________________
《卜算子·咏梅》（毛泽东）______________________________
原因：__________________________________________________
3、毛泽东在词中用了象征手法，“送春”“迎春”“报春”象征________；“山花烂漫”象征________；“她在丛中笑”象征________。
二、类文阅读
对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是
我们天天走着一条熟路
冯 至
我们天天走着一条熟路
回到我们居住的地方；
但是在这林里面还隐藏
许多小路，又深邃、又生疏
走一条生的，便有些心慌，
怕越走越远，走入迷途，
但不知不觉从树疏处
忽然望见我们住的地方，
像座新的岛屿呈在天边
我们的身边有多少事物
向我们要求新的发现：
不要觉得一切都已熟悉，
到死时抚摸自己的发肤
生了疑问：这是谁的身体？
[ ]
A．这首诗表达了一个哲理，司空见惯的事物并不一定就是被认识了的事物。
B．作者通过生活化的诗歌情境启示人们：轻车熟路固然不会迷途，但要有新的发现，就必须走出生活的惯性。
C．作者通过“到死时抚摸自己的发肤、生了疑问：这是谁的身体”，表达了人最不了解的就是自己这一深刻主题。
D．这首诗写的是日常小事，却揭示了生活中熟悉与陌生的辩证关系。
三、诗词赏析
七律?长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
1、结合语境，解释下列加点词语的含义。
（1）万水千山只等闲
等闲：__________________________________________
（2）五岭逶迤腾细浪
逶迤：__________________________________________
（3）三军过后尽开颜
开颜：__________________________________________
2、这首诗的中心句是 。
3、这首诗从表达方式的角度看，属于_______诗；从体裁的角度看，属于_________诗。
4、首联赞美了红军的什么精神风貌？在结构上有什么作用？（6分）
答：
5、颈联中的“暖”和“寒”这一对反义词具有哪些含义和作用？请作简要分析。（5分）
答：
?
参考答案
一、文本阅读
1、B 【解析】①中“卜算子”为词牌，“咏梅”为题目；④中1、2句对仗，而5、6句不对仗。
2、林逋以梅自喻，表现出作者品格高尚、不染俗尘的生活情趣，也流露出一种“孤芳自赏”的情绪；陆游在这首词中，用梅花来象征自己崇高的气节和孤高的品质，表现出一种不畏严寒、傲然屹立的斗争精神；毛泽东在这首词中，是“读陆游咏梅词，反其意而用之”，以梅花象征无产阶级革命家的高尚品格，塑造共产主义战士的光辉形象。
3、以“送春”“迎春”“报春”象征革命者的革命实践，以“山花烂漫”象征革命事业的成功。“她在丛中笑”象征无产阶级革命家无私的品格和博大的胸怀。
二、类文阅读
C 【解析】这是一首充满哲理的小诗。诗人从生活现象入手，告诉我们，在我们所熟知的生活方式之外，生活仍有很多的、不可知的存在方式，现实生活中许多看似熟知的事物，也具有值得我们探究和重新认识的价值。“到死时抚摸自己的发肤、生了疑问：这是谁的身体”，这正好深刻地表达了这一主题。分析诗句不能脱离诗歌整体语境。
三、诗词赏析
1、（1）普通，平常。?? （2）弯曲绵延的样子。?? （3）欢悦。
2、红军不怕远征难
3、抒情；七律
4、首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化了“不怕”“远征难”这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。?“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感彩。它对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。
5、颈联中的“暖”和“寒”这一对反义词，是诗人精心设计的两个感情穴位。“暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快;“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。两个形容词是精神的巨变，又是感情的裂变，含不尽之意于其中，显无穷之趣于其外，摇曳多姿，起伏跌宕，张驰有致。
《相信未来》提高练习
文本阅读
1、依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是
闲情，是 ，什么也不做，也不想了。也是 ，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏， 。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空晓月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上茶杯几盏，就是 。
①偷得浮生半日闲，邀三两知己 ②不见一个人，却有着说不出的意境
③不知不觉，一弯晓月爬上柳梢 ④是三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣
A.②①③④ B.④③①②
C.④①③② D.②③④①
2、阅读下面的文字，回答问题。
如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么树木就是用 记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。
（1）将文字中缺漏的词语填入下面的空格中。答： 。
（2）就文中加点的两个词语能否互换做出判断并说明理由。
答： 。
二、类文阅读
1、对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是( )
海
臧克家
从碧澄澄的天空，
看到了你的颜色；
从一阵阵的清风，
嗅到了你的气息；
摸着潮湿的衣角，
触到了你的体温；
深夜醒来，
耳边传来了你有力的呼吸。
（1956年）
A．诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。
B．由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。
C．诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。
D．这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理。
2、阅读下列诗歌，完成(1)—(3)题。
热爱生命
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，/把握不住自己命运的前程，
那请在凄风苦雨中听我的声音，/仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈地搏斗后，/我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找我的碑文，/上面仍会刻着：热爱生命。
??
我下决心：用痛苦来做砝码，/我有信心：以人生作为天平，
我要称出一个人生命的价值，/要后代以我为榜样：热爱生命。
??
的确，我十分珍惜属于我的/那条弯弯曲曲的荒草野径，
正是通过这条曲折的小路，/我才认识到如此艰辛的人生。
??
我流浪儿般地赤着双脚走来，/深感到途程上顽石棱角的坚硬，
再加上那一丛丛拦路的荆棘，/使我每一步都留下一道血痕。
??
我乞丐似的光着脊背走去，/深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，
和夏天毒日头烈火一般的灼热，/这使我百倍地珍惜每一丝温情。
??
但我有着向命运挑战的个性，/虽是屡经挫败，我决不轻从。
我能顽强地活着，活到现在，/就在于：相信未来，热爱生命。
【注】食指写于十年动乱结束后不久的1979年的这首诗 ，堪称是《相信未来》的姊妹篇。它们影响了整个一代人，当年的许多知青，在生活极其艰难和理想接近破灭时，正是《相信未来》和《热爱生命》鼓励他们顽强地活下去。
(1)这首诗选取了很多意象，如“攀附的葛藤”。请从文中再选取几个相似的意象，并说说它们的共同特点以及在表情达意上的作用。
答：
。
(2)谈谈你对第三节中“用痛苦来做砝码”“以人生作为天平”的理解。
答：
。
(3)试将《热爱生命》和《相信未来》作比较，说说这两首诗在情感表达上的相同之处。
答：
。
三、诗词赏析
阅读《星星》（臧克家），完成题目：
我爱听，
人家把星，
叫做星星。
夜空是另一个世界，
星星是它的子民，
谁也不排挤谁，
彼此密密地挨近。
它们是那么渺小，
渺小得没有名字，
它们用自己的光圈，
告诉自己的存在。
(1)你认为这首诗中那句写得最好？为什么？
答： 。
(2)自己的光圈是什么意思？
答： 。
(3)“谁也不排挤谁”是什么意思？
答： 。
(4)“渺小得没有名字”说明什么？
答： 。
(5)读完这首诗以后，你有什么感想？
答： 。
参考答案
文本阅读
1、C
2、(1)答“年轮”“纹路”“纹理”等。
(2)不能互换。理由：①“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应；②“压缩”与树木年轮的特征相符合，“承载”与“书本”及“文字”的特征相符合。
二、类文阅读
1、D 【解析】这首《海》写于1956年，是臧克家所写大海组诗中的一首。诗人从碧澄澄的天空看到了大海的颜色，这是从视觉方面来写的；从一阵阵清风中嗅到了大海的气息，这是从嗅觉方面来写的；诗人从自己被打湿了的衣角中感到了大海的温度，这是从触觉方面来写的；半夜醒来，诗人又听到了大海的涛声，这是从听觉方面来写的。诗的语言朴素，不花哨，所以说A项对这首诗的赏析是恰当的。诗的前两句是写远眺；三、四句是从远望到靠近大海，已能闻到大海的气息；五、六句更是接近大海，海水的波浪已把诗人的衣服都打潮了，可知这是由远而近，大海给了诗人不尽相同的感觉。前两句很显然是写白天，最后也明白地写了是“深夜”，因此也可以说白天、夜晚，大海给诗人也有不同的感觉。从全诗看，诗人确实是从远写到近，从白天写到夜晚，写出了层次，从这可以看出，B项的赏析也是恰当的。诗人写大海，用了拟人是手法，不是干巴巴地写大海的颜色、气味、涛声等，而是“从碧澄澄的天空”，诗人看到了大海的颜色，并从清风中嗅到了大海的气息。假如说这种还是直接写出的话，那诗人又从摸着自己被海水打湿了的衣角，转化感觉到了大海的“体温”，这很显然湿绕了个弯子来表述了。最后不直说大海的涛声，而将它说成是“你有力的呼吸！”“气息”、“体温”“呼吸”这些词语都赋予大海以生命，将大海人格化了，这些其实都是作者自己感觉的升华，因此C项对这首诗的赏析也是恰当的。这是一首描写大海的诗，它是诗人臧克家将自己对大海的观察所得到的感受，用朴实无华的语言表达了出来，从中我们确实可以感受到诗人对大海、对大自然壮观景色的惊喜。但这毕竟是一首写大自然景色的诗，它丝毫也没有透露出诗人的人生哲学，也没有表现出诗人的人生哲理，因此D项的赏析是不恰当的。
2、(1)如“凄风苦雨”“荒草野径”“顽石棱角的坚硬”“拦路的荆棘”“冬天风雪”“夏天毒日”等。这些意象都带带有痛苦和悲哀的色彩。有了这些意象，使诗歌借物载情，寓理于形，极具内质和张力，充分构筑了全诗的沉郁悲慨、深沉丰沛的思想和感情的内蕴以及独特的诗美空间。
(2)“砝码”和“天平”密不可分，则“人生”与“痛苦”总是相随。这两句话表现了作者对人生和痛苦的哲理性认识，表现了作者正视痛苦，直面人生的昂扬斗志和不屈精神。
(3)选用恰当的意象表达情感，在情感表达上悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑，是痛苦中的呐喊，是滴血的呼唤，是含泪的微笑，是顽强奋进的生命之歌！
三、诗词赏析
(1)第一句，运用拟人，形象的写出了星星在夜空中所占的位置。
(2)指星星发出的光芒，写出了他的能力和作用。
(3)说明了星星在夜空中虽然渺小，却并不受任何排挤，永远有自己的位置。
(4)说明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。
(5)任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。
