苏教版二年级上册数学表内乘法（一）练习七乘法实际问题练习教案
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级上册数学表内乘法（一）练习七乘法实际问题练习教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-21 20:40:51 | ||
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文档简介
乘法实际问题练习
备课序号：第三单元第11课时 总第21课时
教学内容：乘法实际问题练习 P38练习七第8—11题 练习课
教学目标：
1．使学生进一步熟悉乘法口诀，加深对乘法含义的认识；进一步体会乘法简单实际问题的特点，能列式解决乘法简单实际问题，并能解释列式理由。
2．使学生在比较、解释过程中，掌握加法和乘法实际问题的联系和区别，理解乘法简单实际问题的数量关系，能说明解决问题的思考过程，发展初步的比较、推理等能力。
3、使学生通过解决问题，体会乘法在实际生活里的应用，初步感受数学的价值，提高学习数学的自觉性和主动性；培养与人讨论、交流的意识和习惯。
教学重点：
求几个几是多少的乘法简单实际问题。
教学难点：
体会乘法实际问题的特点。
教具学具：
课件、卡片
教学过程：
迁移导入
1、谈话：我们认识了乘法，学会了6以内的乘法口诀。这节课我们重点练习乘法实际问题。
2、复习口诀：
让学生互相背6以内的乘法口诀，再集体背一背。
针对个别学生不熟悉口诀，重点检查。
3、练习计算（多媒体展示）
出示口算题，指名学生回答。
探究研讨
做第8题。（课件展示）
提问：第8题要填算式里的乘数，你能根据乘法口决想是几吗？
让学生互相说说口诀
练习。（课件出示）
先填口诀，再填算式，并且想想有几种填法。
（ ）十二 （ ）十五
（ ）×（ ）=12 （ ）×（ ）=15
做第9题。（课件出示）
学生观察两幅图，同桌说说知道了什么，求什么问题，用三句话说出实际问题。
让学生填写算式，并说一说
交流：左边一题怎样列式？（可以列出加法和乘法两道算式）加法什么意思？乘法算式中的“2”表示什么？
追问：为什么左边可以用乘法，右边的只能用加法？
指出：这两题盘中的苹果个数不同。左边每盘都是5个，求2盘一共是多少个，就是求2个5是多少，可以用乘法；右边每盘个数不一样，求2盘一共多少个，要把两盘里5个和4个合起来，只能用加法。
做第10题。（课件出示）
谈话：我们在做题时要关注几个加数是否相同，然后再判断能不能用乘法来计算，下面请看第10题。
学生看图，同桌交流已知条件，指名学生说说数学信息，看清数学问题。
提出问题，让学生同桌讨论各要怎样算，并列出算式。
交流算式，教师板书，让学生说说列式的理由。要求口答结果。
提问：为什么第一小题可以用乘法算？
进一步指出：用乘法算的实际问题，每一份的个数是同样多的，也就是有几个几，求一共多少；用加法算的题，每一份的个数不同，要把两个数合起来，求一共多少。
练习（课件出示）
下面哪道题可以用乘法算？
（1）4个小朋友浇树，每人浇了5棵，一共浇了几棵？
（2）小朋友浇树，先浇了4棵，又浇了5棵，一共浇了多少棵？
学生讨论，再交流说明理由。
做第11题，（课件出示）
出示情境图，学生说说知道了什么，自己能够求出什么来，题目中要解决的是什么问题。
引导：小组内讨论，应该怎样比较哪个班种的花多一些？
交流：为什么求一班棵数用“4×5”，求二班棵数用“4×6”？
总结结论
应用实践（课件出示）
看图列出两道算式
？个 ？个
( ) ○( )=( ) 个 ( ) ○( )=( ) 个
( ) ○( )=( ) 个 ( ) ○( )=( ) 个
美术组每队有5人，合唱组每队有6人，美术组和合唱组都有4个队，他们各有多少人？
评价总结
提问：这节课练习了哪些内容？你知道怎样的实际问题要用乘法算吗？
拓展开放（课件出示）
一桶水可以刚好倒入6个瓶子里，每个瓶子水可以分成4杯水，那么每桶水可以分成多少杯水？
备课序号：第三单元第11课时 总第21课时
教学内容：乘法实际问题练习 P38练习七第8—11题 练习课
教学目标：
1．使学生进一步熟悉乘法口诀，加深对乘法含义的认识；进一步体会乘法简单实际问题的特点，能列式解决乘法简单实际问题，并能解释列式理由。
2．使学生在比较、解释过程中，掌握加法和乘法实际问题的联系和区别，理解乘法简单实际问题的数量关系，能说明解决问题的思考过程，发展初步的比较、推理等能力。
3、使学生通过解决问题，体会乘法在实际生活里的应用，初步感受数学的价值，提高学习数学的自觉性和主动性；培养与人讨论、交流的意识和习惯。
教学重点：
求几个几是多少的乘法简单实际问题。
教学难点：
体会乘法实际问题的特点。
教具学具：
课件、卡片
教学过程：
迁移导入
1、谈话：我们认识了乘法，学会了6以内的乘法口诀。这节课我们重点练习乘法实际问题。
2、复习口诀：
让学生互相背6以内的乘法口诀，再集体背一背。
针对个别学生不熟悉口诀，重点检查。
3、练习计算（多媒体展示）
出示口算题，指名学生回答。
探究研讨
做第8题。（课件展示）
提问：第8题要填算式里的乘数，你能根据乘法口决想是几吗？
让学生互相说说口诀
练习。（课件出示）
先填口诀，再填算式，并且想想有几种填法。
（ ）十二 （ ）十五
（ ）×（ ）=12 （ ）×（ ）=15
做第9题。（课件出示）
学生观察两幅图，同桌说说知道了什么，求什么问题，用三句话说出实际问题。
让学生填写算式，并说一说
交流：左边一题怎样列式？（可以列出加法和乘法两道算式）加法什么意思？乘法算式中的“2”表示什么？
追问：为什么左边可以用乘法，右边的只能用加法？
指出：这两题盘中的苹果个数不同。左边每盘都是5个，求2盘一共是多少个，就是求2个5是多少，可以用乘法；右边每盘个数不一样，求2盘一共多少个，要把两盘里5个和4个合起来，只能用加法。
做第10题。（课件出示）
谈话：我们在做题时要关注几个加数是否相同，然后再判断能不能用乘法来计算，下面请看第10题。
学生看图，同桌交流已知条件，指名学生说说数学信息，看清数学问题。
提出问题，让学生同桌讨论各要怎样算，并列出算式。
交流算式，教师板书，让学生说说列式的理由。要求口答结果。
提问：为什么第一小题可以用乘法算？
进一步指出：用乘法算的实际问题，每一份的个数是同样多的，也就是有几个几，求一共多少；用加法算的题，每一份的个数不同，要把两个数合起来，求一共多少。
练习（课件出示）
下面哪道题可以用乘法算？
（1）4个小朋友浇树，每人浇了5棵，一共浇了几棵？
（2）小朋友浇树，先浇了4棵，又浇了5棵，一共浇了多少棵？
学生讨论，再交流说明理由。
做第11题，（课件出示）
出示情境图，学生说说知道了什么，自己能够求出什么来，题目中要解决的是什么问题。
引导：小组内讨论，应该怎样比较哪个班种的花多一些？
交流：为什么求一班棵数用“4×5”，求二班棵数用“4×6”？
总结结论
应用实践（课件出示）
看图列出两道算式
？个 ？个
( ) ○( )=( ) 个 ( ) ○( )=( ) 个
( ) ○( )=( ) 个 ( ) ○( )=( ) 个
美术组每队有5人，合唱组每队有6人，美术组和合唱组都有4个队，他们各有多少人？
评价总结
提问：这节课练习了哪些内容？你知道怎样的实际问题要用乘法算吗？
拓展开放（课件出示）
一桶水可以刚好倒入6个瓶子里，每个瓶子水可以分成4杯水，那么每桶水可以分成多少杯水？