四年级上册数学 4.1 笔算乘法—三位数乘两位数 教案 人教版

《笔算乘法——三位数乘两位数》教学设计
教学内容 ：新人教版义务教育教科书四年级上册第四单元第一课时的相关内容。
教学目标：
1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、体验学习成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
教学重难点：
重点：三位数乘两位数的笔算方法
难点：乘数是两位数乘法的积的定位。
教学准备：教材，多媒体，课件
说教学过程
一、创设情境，激发兴趣
谈话：在开学第二周我校举行了开学典礼，表彰了一批优秀少儿。
师课件出示：2015—2016第一学年度，化子坪镇中心小学为表彰奖励优秀少儿，特此在开学典礼之际，奖励了146个优秀少儿，每人一支10元的钢笔和一个5元的文具盒，学校一共花了多少钱？
师：要求学校一共花了多少钱？需要知道哪些信息？
生：奖励了146个优秀少儿，每人一支10元的钢笔和一个5元的文具盒
学生独立列式求出结果。
师：同学们回想一下计算三位数乘整十数的口算和三位数乘一位数要注意什么？三位数乘一位数又应该如何计算？三位数乘一位数的笔算方法？
二、合作学习，探究方法
课件出示：2015—2016第一学年度，化子坪镇中心小学为表彰奖励优秀少儿，特此在开学典礼之际，奖励146个优秀少儿，每人奖励一个文具盒和一支钢笔共15元，学校一共花了多少钱？
师：题中告诉我们什么？要解决的问题是什么？解决这个问题需要用到哪些信息？
生：奖励146个优秀少儿，每人奖励一个文具盒和一支钢笔共15元。问题是：学校一共花了多少钱？
师：要解决这个问题应该怎样列式呢？
板书：146×15 15×146
师：观察这个算式，你发现和我们以前所学的乘法算式有什么不同吗？
生：这两个算式是三位数乘两位数
师板书课题：三位数乘两位数
师：解决这个问题的算式已经有了，我们先来估计一下，学校一共花了多少钱？
生：150×20=3000 150×15=2250
师：我们刚才估算的这些结果都不是准确数，只是知道学校大概花了这么多钱。
师：什么计算方法让我们的计算结果更加精确呢？（板书：笔算）大家拿笔来算算吧。
师课件出示同桌合作交流计算方法，同桌合作计算。
1，学生讨论，教师巡视，对于有困难的同桌给于引导
2，反馈计算结果，师生共同验证：
先算什么？（先算146x5 )
再算什么？（再算146x10 )
最后算什么？( 5 个146 与10 个146 的和）
3，板书：146 x 15=2190（元）
1 4 6
× 1 5
＿＿＿＿＿＿
7 3 0
1 4 6
＿＿＿＿＿＿
2 1 9 0
师强调： 应该注意什么。（两部分的相同数位要对齐）
4，师生共同总结三位数乘两位数的计算方法：1、先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和个位对齐；2、再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和十位对齐3、最后把两次乘得的积相加。；
三、实践与应用
通过练习巩固掌握三位数乘两位数计算方法
四、回顾整理，反思提升
本节课我们学习三位数乘两位数是如何计算的？