第一单元 步入化学殿堂 第二节 体验化学探究 （基础闯关+能力提升+中考真题）

第一单元 步入化学殿堂
第二节 体验化学探究
基础闯关全练
知识点一 从问题开始
1.科学探究是一种重要的学习方法。请阅读下列资料:小婷的妈妈从超市买回两袋食盐，一袋标明是加碘盐，另一袋标明为低钠盐（一种含有氯化钾的盐）。小婷看了包装后想:这两种盐哪一种更咸？对于小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的（ ）
A.提出问题 B.猜想与假设 C设计实验方案 D.得出结论
2.化学学习不能满足于单纯和机械的书本知识。这是因为（ ）
①化学与社会生活实际有着广泛而深刻的联系，生活无处无化学；
②化学需要观察和实验，需要掌握技能和方法，而不仅局限于书本知识；
③化学需要感受、体验和运用，从而更加热爱化学、热爱生活；
④化学学习需要善于发现和提出问题，善于质疑和探究。
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④
知识点二 通过科学探究解决问题
3.下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述错误的是（ ）
A.燃烧时生成水和二氧化碳 B.燃烧时产生黑烟，放出热量
C.火焰分为三层，外层最明亮 D.吹灭后有一股白烟冒出
4.科学探究要有合理的先后顺序，正确步骤应是（ ）
①充分熟悉资料 ②设计合理方案 ③明确实验目的 ④进行科学实验 ⑤总结评价与交流
A.①②③④⑤ B.②①③④⑤ C.③①②④⑤ D.⑤④①②③
5.小明想用实验方法来验证蜡烛燃烧的产物究竟是什么，请你帮他设计实验步骤并完成实验。
（1）验证二氧化碳的实验方法是___________________________________________，观察到的现象是
________________________________________。
（2）验证水的方法是_____________________________________________________，观察到的现象是
________________________________________。
（3）实验结论:________________________________________________________________________。
知识点三 对探究活动进行反思
6.某同学填写的蜡烛及其燃烧的探究报告，其中有错误的是（ ）
A.固体蜡受热熔化成蜡油，是因为蜡的熔点较低
B.蜡烛燃烧时产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，干燥烧杯内壁上出现水雾，推测蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水
C.蜡烛火焰各层的温度不同，结论是焰心温度最高
D.蜡烛刚熄灭时的白烟可被点燃，结论是此白烟具有可燃性
能力提升全练
知识点一 从问题开始
1.某同学取一块食盐，从不同角度提出了如下问题，其中不属于化学研究领域的是（ ）
A.食盐是由什么成分组成的 B.食盐的产地在哪里
C.食盐有什么性质和用途 D.食盐的微观结构如何
知识点二 通过科学探究解决问题
2.化学思想方法是化学实验探究的重要方法，其中之一为控制变量法。如图1-2-1所探究影响反应速率的因素是（ ）
A.温度 B.盐酸浓度 C.盐酸体积 D.固体质量
3.科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设。下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是（ ）
A.温度高低 B.氧气含量 C.食物多少 D食物种类
4设计实验:在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。对上述实验设计思路的描述有以下几点:
①将烧杯罩在火焰上方有利于燃烧产物的汇集；
②用冷的烧杯可使变化过程中产生的水迅速凝结；
③将烧杯迅速倒置可避免产生的气体向空气中散逸；
④振荡有利于产生的气体与石灰水充分接触。
对描述的认识正确的是（ ）
A.①②正确，③④错误 B.③④正确，①②错误
C.①②③正确，④错误 D.①②③④都正确
知识点三 对探究活动进行反思
5.小雁同学在探究蜡烛及其燃烧的实验中，做了一个有趣的“母子火焰”实验，在蜡烛火焰的焰心上插一根导管，在另一端导管口点燃产生“子火焰”。据此实验，下列有关分析正确的是（ ）
A.“子火焰”中被燃烧的物质是液态石蜡
B.这一现象证明，蜡烛中主要成分的熔点很低
C.“子火焰”中被燃烧的物质是气态物质
D.导管的一端要插入“母火焰”的中心部位是因为该处氧气充足
中考真题回放
1.（2018山东烟台）蜡烛燃烧与石蜡熔化最本质的区别是（ ）
A.一个发光，一个不发光 B.一个由固体变成气体，一个由固体变成液体
C.一个是放热，一个是吸热 D.一个有新物质生成，一个无新物质生成
2.（2019山东泰安）化学兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧进行了如下探究。
（1）丽丽点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。如图1-2-2中的①把一根火柴梗放在火焰中，约1s后取出可以看到火柴梗的______（填“a”或“b”或“c”）处最先炭化。结论:蜡烛火焰的_________温度最高。
（2）如图1-2-2中的②，亮亮在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可观察到的现象是__________________，再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到的现象是_______________________。由此推断蜡烛燃烧后生成的物质有___________________。
（3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是_________。（填字母序号）
A.反复实验，并观察是否有相同现象
B.查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C.认为与本次实验目的无关，不予理睬
D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
（4）如图1-2-2中的③，芳芳在蜡烛火焰上方斜插入一个普通漏斗，用一燃着火柴接近漏斗颈口处，产生黄色火焰，这是由于_______________________________________。
3.（2019浙江温州）法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（ ）
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？
主要成分是烛油蒸气
B
火焰为什么向上？
热气流上升，形成对流
C
火焰明亮的原因是什么？
与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低如何比较？
用一张纸在火焰中心一掠，观察
纸上留下的火痕特点
4.（2019湖南邵阳）蜡烛是由石蜡和棉线组成的。
（1）石蜡放入水中，浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度_____（填“大”或“小”）。
（2）点燃蜡烛，在其燃烧过程，属于物理变化的是_____________________。
（3）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中约1s后取出，可观察到两端变黑，中间无明显变化。说明火焰的__________（填“外焰”“内焰”或“焰心”）部分温度最高。
参考答案及解析
基础闯关全练
1.A 小婷只是对低钠盐、加碘盐“哪一种盐更咸”提出疑问，而没有给出假设或实验的想法与步骤，因此属于提出问题。
2.C 化学是以实验为基础的学科，化学需要观察和实验，需要掌握技能和方法，而不仅局限于书本知识；化学与社会生活实际有着广泛而深刻的联系，生活无处无化学；兴趣是最好的老，化学需要感受、体验和运用，从而更加热爱化学、热爱生活；化学学习需要善于发现和提出问题，善于质疑和探究。故①②③④都正确。
3.A “蜡烛燃烧，放热，生成可使澄清石灰水变浑浊的气体，且罩在火焰上方的烧杯内壁有水雾出现”，这是描述蜡烛燃烧时的现象，而“生成二氧化碳和水”为实验结论。结论往往由现象推出，二者不可混淆。
4.C 实验设计的基本程序:①根据实验目的和要求，阐明实验原理，分析现有仪器和药品的特点，选择合适的仪器和药品；②根据实验的特点，设计实验装置，画出装置草图，掌握充分的资料；③根据实验的要求，设计可行的操作步骤，分析实验中应注意的事项（如反应过程中是否需要除杂及尾气处理等）；④进行实验；⑤对实验是否达到了预期目的进行反思、评价并写出完整的实验报告。
5.答案 （1）将一内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方 澄清石灰水变浑浊
（2）将一千而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方 烧杯内壁有水雾出现
（3）蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
解析 （1）验证二氧化碳用澄清石灰水，其方法为将一内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察到澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。（2）检验水的产生一般是观察水雾的产生，其方法为将一干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，若看到烧杯内壁有水雾出现，则说明有水产生。
6.C 蜡烛的火焰分三层，分别是外焰、内焰、焰心，外焰与空气接触多，燃烧充分，温度最高。
能力提升全练
1.B 食盐是由什么成分组成的，是研究物质的组成，属于化学研究的范畴；食盐的产地在哪里，与化学无关，不属于化学研究的范畴；食盐有什么性质和用途，是研究物质的性质及用途，属于化学研究的范畴:食盐的微观结构如何，是研究物质的结构，属于化学研究的范畴。
2.A 两个实验中，镁条质量相同，盐酸浓度及质量相同，盐酸体积则相同，温度不同，则该实验探究影响反应速率的因素是温度。
3.C 影响食物腐败快慢的因素有内因和外因，内因是物质本身的性质，而外因是指温度、氧气的浓度等因素。食物的多少不是影响食物腐败快慢的因素。
4. D 分析题中实验可知，该实验是探究蜡烛燃烧的产物及现象。由日常生活经验知，蜡烛燃烧产生气体，故应将烧杯罩在火焰上方收集生成的气体；因蜡烛燃烧有水生成，故应用干的冷烧杯，以利于水蒸气的凝结，排除不必要的干扰；因蜡烛燃烧有二氧化碳生成，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以应向反应后的气体中加入澄清石灰水，并采用振荡的方法使二者充分接触，为了避免气体散逸，应将烧杯迅速倒置。故这四点描述都正确。
5C “子火焰”中被燃烧的物质是石蜡蒸气，而不是液态石蜡；“子火焰”能够燃烧是因为蜡烛中主要成分的沸点较低；导管的一端要插入“母火焰”的中心部位是因为“母火焰”的中心部位氧气不充足。
中考真题回放
1.D 蜡烛燃烧生成了新物质，属于化学变化，同时伴随着发光、发热现象。石蜡熔化是物质状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化。二者的本质区别就是蜡烛燃烧生成了新物质，石蜡熔化没有生成新物质。
2.答案（1）a 外焰 （2）烧杯壁上有水珠 澄清石灰水变浑浊 水和二氧化碳
（3）C （4）汽化的石蜡蒸气被导出后点燃了
解析 （1）点燃蜡烛，观察到火焰分三层，把一根火柴梗放在火焰中，约1s后，可以看到火柴梗的a处最先炭化，说明外焰的温度最高。（2）点燃蜡烛，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水珠，说明有水生成；将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳。（3）反复实验，并观察是否有相同的现象，是进行对比实验，A正确；查找资料，探究黑色固体成分，符合科学探究的过程，B正确；认为与本次实验无关，就是没有对发现的问题进行探究和分析，C错误；向老师或同学请教，讨论生成黑色物质的原因，这是解决问题，D正确。（4）汽化的石蜡蒸气被导出后用一燃着火柴接近漏斗颈口处，蒸气被点燃，产生黄色火焰。
3.D设计实验方案是指根据实验目的或所提出的问题，采用一定的实验方法，设计实验步骤，记录实验现象，最后得出实验结论。A项“对问题的回答”属于“实验结论”；B项“对问题的回答”属于“解释原因”；C项“对问题的回答”也属于“解释原因”；D项“对问题的回答”属于“设计实验方案”
4.答案 （1）小 （2）石蜡熔化 （3）外焰
解析（1）石蜡浮在水面上，说明石蜡的密度比水小。
（2）石蜡熔化只是石蜡的状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化。
（3）火柴梗两端变黑，说明外焰部分温度最高。