苏教版二年级上册数学5的乘法口诀教案

5的乘法口诀教学设计
【教学目标】
1. 熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2. 经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
【教学重难点】
重点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
难点：培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。
【教学准备】
课件、卡纸、水彩笔
【教学过程】
一、课前互动，激趣揭题
游戏《手指歌》
小结：我们都有双灵巧的手，它不仅能做事，还能表达情意，还能帮助我们学数学哦！
二、自主探究，构建新知
谈话：刚才老师在黑板上画了1只手掌有多少个手指？
提问：现在黑板上有几只手了？
那一共有多少个手指了呢？１０你是怎么算出来的？
（画贴）现在有3只手掌！
４只手掌
５只手掌
那你还能很快知道现在有3只手掌有多少手指吗？、４只、５只呢？
交流汇报：
提问：仔细观察表格中的数你有什么发现？
１只手有５个指，可以说成1个５是5，
乘法算式：1× 5=5 还可以怎样列式：5×1=5
指出：为了一下子记住这两道算式，我们可以编句口诀一五得五。
一五表示：1个5；得五表示积是5。一五得五就表示1个5是5。
２个5是10乘法算式：2× 5 =10 或者5×2 = 10
谁来编口诀？
那接下来的你能列出算式并编出相应的口诀吗？编好轻轻读一读。
交流：师相应板书
揭题：你发现今天我们编制的口诀都跟哪个数有关？（这就是我们今天要学习的5的乘法口诀）
三、多种形式，熟记口诀
1、读口诀，找规律、记口诀
谈话：小朋友动手动脑，自己编制了五的口诀，真了不起！就让我们自豪地读一读。
观察这些口诀有什么规律？汇报：
你能快速的记住这些口诀吗？
你记住了哪几句？你有什么好办法？
对口令；我们来玩个对口令的游戏,我说上半句，你接下半句。（ P14想想做做2）
四、多维应用，深化口诀
过渡：小朋友们好厉害！你还敢接受挑战吗？
1、大拇指哥哥：看口诀说算式（P14想想做做2的变式）
2、食指哥哥：看了这些算式你能快速算出得数吗（ P14想想做做4）
3、中指哥哥：幸运大转盘
4、无名指哥哥：找出藏在古诗里面的5的乘法口诀吗？
5、小拇指弟弟：找出钟面上的5的乘法口诀
游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。】
五、全课总结
你今天学到了什么？
六、拓展思考
１号信封的小朋友起立，有几位？用口诀 　
2号信封的小朋友起立，现在站起来的小朋友有多少个？口诀 　3号信封的呢？
4、5、6号的呢？
咦，还有不满5个小朋友没站起来呢，看来光用5的口诀能表示咱们班人数吗？不行，那怎么办？
学生回答
指出：像这样先乘后加的算式我们在今后的学习中就会遇到。