一年级上册数学 1.2 玩具 （1-5的认识与书写）教案 北师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学 1.2 玩具 （1-5的认识与书写）教案 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 289.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-22 20:48:59 | ||
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文档简介
第3课时：玩具（1—5的认识与书写）
教学目标
1.能正确数出5以内物体的个数，会读、写1-5各数。
2.学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1-5这5个数字的顺序。
3.学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。
教学
重难点
重点
认识1—5各数，会正确规范书写。
难点
1．“3、5”的规范写法。
2．规范写字姿势，逐步养成良好的书写习惯。
资源开发
选择自己喜欢的物品，数出它们的数量，并写出相应的数字。
教学媒体
主题挂图、各种事物的图片、数字卡片、小黑板、田字格本
教学过程
活动组织与实施
设计意图
时间
教师活动
学生活动
（一）创设情境
谈话：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你喜欢玩什么玩具？今天，淘气来到了玩具城里，他想邀请你一起去玩，你想去吗？让我们去看看吧！（出示挂图）
根据自己的喜好回答。（可能回答：芭比娃娃、遥控汽车……）
创设学生喜闻乐见的故事情境，引导学生进入数学的学习之中，激发学生的学习兴趣。
2
（二）自主探究，合作交流
谈话：玩具城里的玩具可真多呀！有哪些玩具呢？怎么观察才能不重复不遗漏呢？
谈话：这么多玩具，怎样才能准确数出它们的个数呢？你想怎么数？
谈话：请你用这样的方法看一看，数一数每种玩具分别有多少吧！
谈话：你能按顺序说一说吗？
（根据学生的回答贴出相应的图片）
谈话：2架飞机我们可以用2根小棒来表示，可以画2个△表示，还可以伸出2个手指表示，也可以用数字2表示。你还想怎么表示？
谈话：如果我们用画○的方法表示这些玩具的数量，该怎样表示呢？
谈话：这些玩具的数量我们还可以用数字来表示。你想用数字几表示呢？
（根据学生的回答把数字卡片贴在图片的下面）
谈话：你能把1—5这几个数字排一排队吗？你想怎么排？
谈话：看着这些数字你能想到什么？
谈话：像这样挨着的数叫相邻数。你能举个例子说一说谁和谁是相邻数吗？
谈话:认识了这些数字，了解了相邻数，这节课我们还要学习写这5个数。这5个数字要写在田字格里。（小黑板出示“田字格”）这是一个方格，四周有四条边线，中间有一条竖虚线和一条横虚线，把这个方格分成了四个小方格，就像汉字“田”，所以它叫做“田字格”。左边的格叫左半格，右边的格叫右半格，上边的格叫上半格，下边的格叫下半格。（边讲解边指格）我们写数字时要把数字写在右半格里。
谈话：我们写字时还要注意写字的姿势和拿笔的姿势。跟老师一起做。写字时要做到“三个一”，即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。（边说边做示范）你来摆一个写字的姿势。（巡视，纠正不正确的姿势）拿笔时要注意，用拇指和食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指和小指蜷起来抵在中指下面。（边讲解边示范）请你摆出正确的拿笔姿势。（巡视，纠正。）只有写字姿势和拿笔姿势正确了，才能写出漂亮的字来。
谈话：我们开始学习写数字。（边讲解书写要领边在田字格中示范）“1”从右上角起笔，往左下角，写直收笔，注意要写直，像一支斜放的铅笔。“2”从上半格的中间起笔，向右上写，再拐弯往左下角拉，向右下格写平。注意：头不要过大，横要写平。“3”从上半格的中间起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。注意：上半圆稍小，下半圆稍大，不要写反了。“4”从上半格起笔写过中线，往右写平，再写一个小竖，由两笔组成。注意：第二笔要像一支斜放的铅笔。“5”由两笔组成，从上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半部分起写第二笔。注意：第一笔中的一竖要过中线，第二笔不能写在第一笔的最上面。
注意：这5个数字都要占满格。下面我们开始练习书写这5个数字吧。
自主思考。
指名汇报。（可能回答：从左到右或从上到下）
自主思考。
指名汇报。（可能回答：先找到一种玩具数，数完标上数字。）
独立观察图画，数数。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：1个机器人，2架飞机，3个皮球，4辆小汽车，5把手枪。）
自主思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：画2个○表示……）
自主思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：1个机器人画1个○；2架飞机画2个○……）
自主思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：1个机器人用数字1表示；2架飞机用数字2表示……）
自主思考。
指名到前面边摆数字卡片边汇报，集体交流评价。（可能回答：按1,2,3,4,5这样从小——大的顺序或按5,4,3,2,1这样从大——小的顺序。）
独立思考。
指名回答，集体交流。（可能回答：2的左边是1，右边是3……）
独立寻找、思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：3和4、2是相邻数……）
）
学着老师的样子摆出正确的写字姿势。
学着老师的样子摆出正确的拿笔姿势。
跟随老师的讲解和示范书空。
同位之间在桌面上互相书空，互相评价。
在书P7页上描4个，独立写一个。
在田字格本上写1—5各两个，在小组内评评谁写得好，互相展示。
与学生协商观察图画的方法，指导学生养成认真观察的好习惯。
与学生协商数数的方法，培养学生养成认真数数的良好习惯。
让学生经历从实物小棒到抽象符号再到数字表示数量的方法，使学生掌握表示数量的方法。
讲清“田字格”名字的由来及各部分的名称，帮助学生认识“田字格”，便于学生书写时正确规范占格。。
帮助学生了解相邻数的含义。
给学生讲解写字和拿笔的正确姿势，并让学生进行训练，培养学生养成良好的学习习惯。
通过讲解书写要领和示范书写，帮助学生正确掌握数字1—5的写法，便于学生规范书写。
通过学生间的互相评价，帮助学生树立榜样，激励学生的上进心。
20
（三）巩固练习
出示书P8第一题，带领读题，谈话：题目要求我们干什么？你想怎样完成？
谈话：第二行什么意思呀？你知道吗？
谈话：请你认真数出数量后在田字格里写出漂亮的数字，好吗？
谈话：你写的是几？请你到前面来写一写。
谈话：请你来评一评，谁的数字写得最漂亮？
谈话：你写出的这些数字表示什么？你知道吗？请你来说一说。
谈话：请你观察第二行的三个数字，你有什么发现？
谈话：你观察得真仔细！你会这样数吗？谁愿意来数一数。
谈话：2个2个地数，除了1,3,5，还有谁？你能数出来吗？
出示第二题，带领读题，谈话：
这道题什么意思？你想怎么完成？
谈话：说得真好！就按照这样的方法，把这道题完成吧。
出示第3题，带领读题。
谈话：图上画的是什么？
谈话：小火车上有几只小动物？几节车厢？你怎么知道的？
谈话：它们分别在第几节车厢？你是怎么知道的？
谈话：还有其他的方法吗？
谈话：你听清他说的方法了吗？他运用了我们学过的什么知识解决了今天的问题？真好！我们就要学会运用学会解决新的问题。你能学着他的方法自己再试着填一填吗？
独立观察、思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：看图写数。先数出每一种物品的数量，再在田字格里写数字。）
独立观察、思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：先数出绿色三角形的数量，再在田字格里写数字。）
独立数数，写数。
指名板演，集体交流评价。（可能回答：3，4,5,1,2；1,3,5）
指名说一说。
独立思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：3个苹果，4个桃子，5个香蕉，1个西瓜，2个梨；1个绿三角，3个绿三角，5个绿三角。）
独立观察、思考。
指名汇报，集体交流。（可能回答：2个2个数的。）
独立数数。
指名数一数，集体交流评价。
独立思考、数数。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：2,4。）
自主思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：先看数字是几，然后在圆上画斜线，数字是几就画几条斜线。）
自主完成。
指名汇报，集体交流评价。
独立观察。
指名说一说，集体交流。（可能回答：小动物火车）
独立思考。
指名汇报，集体交流评价。(可能回答：有5只动物，5节车厢，是数出来的。）
独立思考。
同位交流自己的想法。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：老虎在第1节，松鼠在第2节，猴子在第3节，大象在第4节，熊猫在第5节。是一个一个数的。）
独立思考。
同位讨论。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：老虎在第1节，猴子在第3节，中间的松鼠肯定是第2节；猴子在第3节，熊猫在第5节，中间的大象肯定在第4节。）
独立回忆后说一说。（可能回答：相邻数的知识。）
独立完成。
指名汇报，集体交流评价。
出错的学生改正错误。
帮助学生明确题目要求，学会解决问题的方法，能正确解决问题。
通过评比，激发学生书写的兴趣，增强学生的自信心，便于学生规范工整书写。
帮助学生进一步巩固数字表示的含义。
引导学生发现数字的特点，让学生掌握2个2个数数的方法，同时为后面的练习打基础。
帮助学生寻求解决问题的方法，引导学生明确可以运用学过的知识解决新的问题，培养学生解决问题的能力。
15
（四） 总结评价
谈话：今天这节课你喜欢吗？说说你的感受。你还有什么收获？愿意告诉大家吗？
根据自己的实际学习情况谈感受及收获。
3
板书设计
玩具
主题图
娃娃图 小朋友图 皮球图 汽车图 积木图
1 2 3 4 5
作业设计
1．练习书写数字1—5，把你写得漂亮的数字展示给家长看。
2．选择自己喜欢的物品，数出它们的数量，并写出相应的数字。
教学反思
从本课开始，学生学习数字的书写，从学生喜爱的“玩具”入手，让学生分类数一数1——5这5个数字，对应着物体分别出示数字1——5，让学生认识并写数。1——5各数比较小，学生认识这些数字的困难不大，将这5个数字结合在一起，帮助学生理解数与数之间的联系，掌握数的顺序。本节课的重点除了让学生认识1——5各数外，更重要的是学会这些数字的书写方法。本课是学生第一次握笔书写数字。对于刚入学的孩子来说，写数会有一定的困难。一部分孩子在学前已经有了写数的基础，但欠缺规范。所以在写数时，我给予了适当的示范和指导，帮助学生分析了书写的笔顺。同时注意孩子们写字的姿势，随时纠正孩子们的握笔姿势和写字姿势，逐步培养孩子们养成良好的书写习惯。
教学目标
1.能正确数出5以内物体的个数，会读、写1-5各数。
2.学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1-5这5个数字的顺序。
3.学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。
教学
重难点
重点
认识1—5各数，会正确规范书写。
难点
1．“3、5”的规范写法。
2．规范写字姿势，逐步养成良好的书写习惯。
资源开发
选择自己喜欢的物品，数出它们的数量，并写出相应的数字。
教学媒体
主题挂图、各种事物的图片、数字卡片、小黑板、田字格本
教学过程
活动组织与实施
设计意图
时间
教师活动
学生活动
（一）创设情境
谈话：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你喜欢玩什么玩具？今天，淘气来到了玩具城里，他想邀请你一起去玩，你想去吗？让我们去看看吧！（出示挂图）
根据自己的喜好回答。（可能回答：芭比娃娃、遥控汽车……）
创设学生喜闻乐见的故事情境，引导学生进入数学的学习之中，激发学生的学习兴趣。
2
（二）自主探究，合作交流
谈话：玩具城里的玩具可真多呀！有哪些玩具呢？怎么观察才能不重复不遗漏呢？
谈话：这么多玩具，怎样才能准确数出它们的个数呢？你想怎么数？
谈话：请你用这样的方法看一看，数一数每种玩具分别有多少吧！
谈话：你能按顺序说一说吗？
（根据学生的回答贴出相应的图片）
谈话：2架飞机我们可以用2根小棒来表示，可以画2个△表示，还可以伸出2个手指表示，也可以用数字2表示。你还想怎么表示？
谈话：如果我们用画○的方法表示这些玩具的数量，该怎样表示呢？
谈话：这些玩具的数量我们还可以用数字来表示。你想用数字几表示呢？
（根据学生的回答把数字卡片贴在图片的下面）
谈话：你能把1—5这几个数字排一排队吗？你想怎么排？
谈话：看着这些数字你能想到什么？
谈话：像这样挨着的数叫相邻数。你能举个例子说一说谁和谁是相邻数吗？
谈话:认识了这些数字，了解了相邻数，这节课我们还要学习写这5个数。这5个数字要写在田字格里。（小黑板出示“田字格”）这是一个方格，四周有四条边线，中间有一条竖虚线和一条横虚线，把这个方格分成了四个小方格，就像汉字“田”，所以它叫做“田字格”。左边的格叫左半格，右边的格叫右半格，上边的格叫上半格，下边的格叫下半格。（边讲解边指格）我们写数字时要把数字写在右半格里。
谈话：我们写字时还要注意写字的姿势和拿笔的姿势。跟老师一起做。写字时要做到“三个一”，即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。（边说边做示范）你来摆一个写字的姿势。（巡视，纠正不正确的姿势）拿笔时要注意，用拇指和食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指和小指蜷起来抵在中指下面。（边讲解边示范）请你摆出正确的拿笔姿势。（巡视，纠正。）只有写字姿势和拿笔姿势正确了，才能写出漂亮的字来。
谈话：我们开始学习写数字。（边讲解书写要领边在田字格中示范）“1”从右上角起笔，往左下角，写直收笔，注意要写直，像一支斜放的铅笔。“2”从上半格的中间起笔，向右上写，再拐弯往左下角拉，向右下格写平。注意：头不要过大，横要写平。“3”从上半格的中间起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。注意：上半圆稍小，下半圆稍大，不要写反了。“4”从上半格起笔写过中线，往右写平，再写一个小竖，由两笔组成。注意：第二笔要像一支斜放的铅笔。“5”由两笔组成，从上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半部分起写第二笔。注意：第一笔中的一竖要过中线，第二笔不能写在第一笔的最上面。
注意：这5个数字都要占满格。下面我们开始练习书写这5个数字吧。
自主思考。
指名汇报。（可能回答：从左到右或从上到下）
自主思考。
指名汇报。（可能回答：先找到一种玩具数，数完标上数字。）
独立观察图画，数数。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：1个机器人，2架飞机，3个皮球，4辆小汽车，5把手枪。）
自主思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：画2个○表示……）
自主思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：1个机器人画1个○；2架飞机画2个○……）
自主思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：1个机器人用数字1表示；2架飞机用数字2表示……）
自主思考。
指名到前面边摆数字卡片边汇报，集体交流评价。（可能回答：按1,2,3,4,5这样从小——大的顺序或按5,4,3,2,1这样从大——小的顺序。）
独立思考。
指名回答，集体交流。（可能回答：2的左边是1，右边是3……）
独立寻找、思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：3和4、2是相邻数……）
）
学着老师的样子摆出正确的写字姿势。
学着老师的样子摆出正确的拿笔姿势。
跟随老师的讲解和示范书空。
同位之间在桌面上互相书空，互相评价。
在书P7页上描4个，独立写一个。
在田字格本上写1—5各两个，在小组内评评谁写得好，互相展示。
与学生协商观察图画的方法，指导学生养成认真观察的好习惯。
与学生协商数数的方法，培养学生养成认真数数的良好习惯。
让学生经历从实物小棒到抽象符号再到数字表示数量的方法，使学生掌握表示数量的方法。
讲清“田字格”名字的由来及各部分的名称，帮助学生认识“田字格”，便于学生书写时正确规范占格。。
帮助学生了解相邻数的含义。
给学生讲解写字和拿笔的正确姿势，并让学生进行训练，培养学生养成良好的学习习惯。
通过讲解书写要领和示范书写，帮助学生正确掌握数字1—5的写法，便于学生规范书写。
通过学生间的互相评价，帮助学生树立榜样，激励学生的上进心。
20
（三）巩固练习
出示书P8第一题，带领读题，谈话：题目要求我们干什么？你想怎样完成？
谈话：第二行什么意思呀？你知道吗？
谈话：请你认真数出数量后在田字格里写出漂亮的数字，好吗？
谈话：你写的是几？请你到前面来写一写。
谈话：请你来评一评，谁的数字写得最漂亮？
谈话：你写出的这些数字表示什么？你知道吗？请你来说一说。
谈话：请你观察第二行的三个数字，你有什么发现？
谈话：你观察得真仔细！你会这样数吗？谁愿意来数一数。
谈话：2个2个地数，除了1,3,5，还有谁？你能数出来吗？
出示第二题，带领读题，谈话：
这道题什么意思？你想怎么完成？
谈话：说得真好！就按照这样的方法，把这道题完成吧。
出示第3题，带领读题。
谈话：图上画的是什么？
谈话：小火车上有几只小动物？几节车厢？你怎么知道的？
谈话：它们分别在第几节车厢？你是怎么知道的？
谈话：还有其他的方法吗？
谈话：你听清他说的方法了吗？他运用了我们学过的什么知识解决了今天的问题？真好！我们就要学会运用学会解决新的问题。你能学着他的方法自己再试着填一填吗？
独立观察、思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：看图写数。先数出每一种物品的数量，再在田字格里写数字。）
独立观察、思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：先数出绿色三角形的数量，再在田字格里写数字。）
独立数数，写数。
指名板演，集体交流评价。（可能回答：3，4,5,1,2；1,3,5）
指名说一说。
独立思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：3个苹果，4个桃子，5个香蕉，1个西瓜，2个梨；1个绿三角，3个绿三角，5个绿三角。）
独立观察、思考。
指名汇报，集体交流。（可能回答：2个2个数的。）
独立数数。
指名数一数，集体交流评价。
独立思考、数数。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：2,4。）
自主思考。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：先看数字是几，然后在圆上画斜线，数字是几就画几条斜线。）
自主完成。
指名汇报，集体交流评价。
独立观察。
指名说一说，集体交流。（可能回答：小动物火车）
独立思考。
指名汇报，集体交流评价。(可能回答：有5只动物，5节车厢，是数出来的。）
独立思考。
同位交流自己的想法。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：老虎在第1节，松鼠在第2节，猴子在第3节，大象在第4节，熊猫在第5节。是一个一个数的。）
独立思考。
同位讨论。
指名汇报，集体交流评价。（可能回答：老虎在第1节，猴子在第3节，中间的松鼠肯定是第2节；猴子在第3节，熊猫在第5节，中间的大象肯定在第4节。）
独立回忆后说一说。（可能回答：相邻数的知识。）
独立完成。
指名汇报，集体交流评价。
出错的学生改正错误。
帮助学生明确题目要求，学会解决问题的方法，能正确解决问题。
通过评比，激发学生书写的兴趣，增强学生的自信心，便于学生规范工整书写。
帮助学生进一步巩固数字表示的含义。
引导学生发现数字的特点，让学生掌握2个2个数数的方法，同时为后面的练习打基础。
帮助学生寻求解决问题的方法，引导学生明确可以运用学过的知识解决新的问题，培养学生解决问题的能力。
15
（四） 总结评价
谈话：今天这节课你喜欢吗？说说你的感受。你还有什么收获？愿意告诉大家吗？
根据自己的实际学习情况谈感受及收获。
3
板书设计
玩具
主题图
娃娃图 小朋友图 皮球图 汽车图 积木图
1 2 3 4 5
作业设计
1．练习书写数字1—5，把你写得漂亮的数字展示给家长看。
2．选择自己喜欢的物品，数出它们的数量，并写出相应的数字。
教学反思
从本课开始，学生学习数字的书写，从学生喜爱的“玩具”入手，让学生分类数一数1——5这5个数字，对应着物体分别出示数字1——5，让学生认识并写数。1——5各数比较小，学生认识这些数字的困难不大，将这5个数字结合在一起，帮助学生理解数与数之间的联系，掌握数的顺序。本节课的重点除了让学生认识1——5各数外，更重要的是学会这些数字的书写方法。本课是学生第一次握笔书写数字。对于刚入学的孩子来说，写数会有一定的困难。一部分孩子在学前已经有了写数的基础，但欠缺规范。所以在写数时，我给予了适当的示范和指导，帮助学生分析了书写的笔顺。同时注意孩子们写字的姿势，随时纠正孩子们的握笔姿势和写字姿势，逐步培养孩子们养成良好的书写习惯。