一年级上册数学7.6 10的分与合教案 苏教版

10的分与合
上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：23
教学内容：
苏教版课标教材一年级上册第41页。
学习目标：
1．学生通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
2．学生经历探索10的分与合的过程，体会分与合思想，发展初步的动手操作能力、小组合作学习能力、数学思考能力和语言表达能力。
3．学生在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
教学难点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的分与合的式子。
自主探究方案：
自主练预习：
1.你能有次序地涂一涂、分一分吗？
2.看着这些分式你还能想到什么？写下来。
自主应用：
自主质疑：
你今天学会了什么？还有哪些疑问？
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题
出示主题图。
提问：每一根线上有几个珠子？（10个）
课前你们涂了吗？今天这节课我们就来研究10的分与合。（板书课题）
二、小组展示学
1．交流自主探究。
学生仔细观察主题图。
第一串珠子的颜色有什么不同？说明10可以分成几和几呢？
下面几根线上的珠子怎样有序的涂一涂，你是怎么做的？
指名上台展示汇报。
实物投影展示学生的结果，师生共同补充。
根据学生的回答，板书10的分成。
追问：根据10的分成，还能想到什么？
（根据学生回答把10的分成板书完整）
谈话：你能很快地记住10的分与合吗？先自己默记一下，再说给同桌听。
你是怎样记的？
（可能按9、1，8、2，7、3，6、4，5、5，4、6，3、7，2、8，1、9的顺序说，也可能按照9、1，1、9这样一对一对的顺序说）
谈话：大家记住了吗？请同桌的两个小朋友互相检查，互相背一背。
3．游戏：对数。
三、深入探究学
1．交流自主应用：“想想做做”第1题。
学生先独立在书上用线连一连，再组织反馈。
2．“想想做做”第2题。
这道题目用对口令的方式完成，比如师：谁是3的好朋友？生：7是3的好朋友。一定要让学生明确游戏方法，再开展游戏。
让学生照样子说一说。
3．想想做做第3题。
出示课件。
谈话：一列火车从很远的地方开过来，到站时，车厢上的数少掉了一些，你能把少掉的这些数填完整吗？
想一想，填的这些数有什么要求？（上下的数合起来是10）
学生练习后，指名回答，集体校对。
4．游戏。
教师示范。
谈话：伸出两只手。我们的两只手上有十个手指，一个同学随意竖起几个手指，另一个同学根据那位同学竖起的手指的数字说出10可以分成几和几，几和几合起10，每个同学考同桌5次，看他说对了几次。5次全对的是优秀，对4次是良好，对3次合格。然后两个人交换。最后我们来统计一下，有多少同学得到优秀呢？（举手表示）
四、反思改进学
今天我们学习了什么？你有什么收获？你还有什么疑问？