Unit 2 Ways to go to school PA Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Ways to go to school PA Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 650.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-07-22 08:46:42 | ||
图片预览
文档简介
教材图片：
Unit2 Part A Let’s talk
教 材：人教PEP小学英语六年级上册P14
单元主题：Ways to go to school
课 型：听说课
一、教材解析
本课时是六年级上册Unit2的第一课时，包含A Let’s try及Let’s talk。Let’s try通过Amy和Mike早晨到校后谈话的情景呈现新句型。学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备；Let’s talk通过Mike、Amy和Mrs Smith早晨到校后谈话的情景，让学生感知核心句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.的语义和语用情景。
二、目标预设
1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.谈论交通方式。
三、重难点预设
教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.谈论交通方式。
教学难点：常用频度副词的用法及区别；come和go的用法区别。
四、教学过程
（一）热身 (Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲The wheels on the bus，学生跟唱，进行课堂热身。
【设计意图】与本课内容相关的朗朗上口的热身歌曲，可以激发学生的学习热情，为新课的学习创造良好的氛围。
3. 师生谈论彼此上班、上学的交通方式：I come to school by bus. How do you come to school?
（二）导入 (Lead-in)
1. 教师介绍对话背景，学生进行听前预测。
教师呈现Amy和Mike在学校遇见的情境图，介绍对话背景：Amy meets Mike at school this morning.
学生看图，说一说Amy和Mike上学的交通方式，然后猜测：What are they talking about?
2. 教师播放录音，学生完成练习。提醒学生注意抓住关键词。
师生核对答案，纠正练习中错误的描述。
【设计意图】听前预测，可以激活学生的思维，帮助学生抓到核心信息。
（三）呈现新课 (Presentation)
1. 教师呈现A Let’s talk部分情境图，学生看图，猜测：Who do they meet?
2. 然后播放教学录音，学生听完录音后，回答问题。
教师呈现对话中的前两句话，验证学生的答案的同时，在语境中教学新词Mrs, early。
3. 教师播放课文动画，学生了解课文内容，填表格。
教师通过逐步呈现Amy, Mike, Mrs Smith说的自己经常用的交通方式，核对学生填的是否正确。
在呈现Mrs Smith的回答之后，教师提醒学生：I usually walk. = I usually come on foot.
4. 教师呈现频度副词usually, often, sometimes，并引导学生总结它们对应的频率分别是80%， 60%， 20%。对学有余力的学生，教师可以拓展always和never的用法。
（四）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2. Role play and then retell
学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。然后请学生看着表格复述课文。
【设计意图】表演对话及复述，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
3. Do a survey
(1) 教师出示A Let’s talk部分对话下面的表格，帮助学生明白任务内容。然后让学生做小记者，仿照表格上的对话对其他同学进行采访，填写表格，完成采访任务。
(2) 学生进行活动， 教师巡视。
(3) 教师请两三对学生汇报调查结果，汇总同学们上学的方式。
4. 区分come和go的用法。
(1) Watch the cartoon
教师播放课外动画，帮助学生熟悉句型How do you go to school? I go to school …
(2) Ask and answer
学生两人一组，相互询问彼此去学校所用的交通方式。
(3) Match
教师请学生为对话选择合适的地点并连线，帮助学生理解come和go的用法。
A: How do you come to school?
B: I usually come by bus.
A: How do you go to school?
B: I usually go by bus.
(4) 学生连线后，教师在黑板上通过创设情景，呈现上面两组对话，让学生感知come和go的用法区别。
【设计意图】通过创设场景，帮助学生在在情景中理解come和go的区别。
（五）作业设计(Homework)
1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。
2. 统计你的家人、朋友通常所选用的交通方式，准备下节课上汇报。
Unit2 Part A Let’s talk
教 材：人教PEP小学英语六年级上册P14
单元主题：Ways to go to school
课 型：听说课
一、教材解析
本课时是六年级上册Unit2的第一课时，包含A Let’s try及Let’s talk。Let’s try通过Amy和Mike早晨到校后谈话的情景呈现新句型。学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备；Let’s talk通过Mike、Amy和Mrs Smith早晨到校后谈话的情景，让学生感知核心句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.的语义和语用情景。
二、目标预设
1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.谈论交通方式。
三、重难点预设
教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.谈论交通方式。
教学难点：常用频度副词的用法及区别；come和go的用法区别。
四、教学过程
（一）热身 (Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲The wheels on the bus，学生跟唱，进行课堂热身。
【设计意图】与本课内容相关的朗朗上口的热身歌曲，可以激发学生的学习热情，为新课的学习创造良好的氛围。
3. 师生谈论彼此上班、上学的交通方式：I come to school by bus. How do you come to school?
（二）导入 (Lead-in)
1. 教师介绍对话背景，学生进行听前预测。
教师呈现Amy和Mike在学校遇见的情境图，介绍对话背景：Amy meets Mike at school this morning.
学生看图，说一说Amy和Mike上学的交通方式，然后猜测：What are they talking about?
2. 教师播放录音，学生完成练习。提醒学生注意抓住关键词。
师生核对答案，纠正练习中错误的描述。
【设计意图】听前预测，可以激活学生的思维，帮助学生抓到核心信息。
（三）呈现新课 (Presentation)
1. 教师呈现A Let’s talk部分情境图，学生看图，猜测：Who do they meet?
2. 然后播放教学录音，学生听完录音后，回答问题。
教师呈现对话中的前两句话，验证学生的答案的同时，在语境中教学新词Mrs, early。
3. 教师播放课文动画，学生了解课文内容，填表格。
教师通过逐步呈现Amy, Mike, Mrs Smith说的自己经常用的交通方式，核对学生填的是否正确。
在呈现Mrs Smith的回答之后，教师提醒学生：I usually walk. = I usually come on foot.
4. 教师呈现频度副词usually, often, sometimes，并引导学生总结它们对应的频率分别是80%， 60%， 20%。对学有余力的学生，教师可以拓展always和never的用法。
（四）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2. Role play and then retell
学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。然后请学生看着表格复述课文。
【设计意图】表演对话及复述，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
3. Do a survey
(1) 教师出示A Let’s talk部分对话下面的表格，帮助学生明白任务内容。然后让学生做小记者，仿照表格上的对话对其他同学进行采访，填写表格，完成采访任务。
(2) 学生进行活动， 教师巡视。
(3) 教师请两三对学生汇报调查结果，汇总同学们上学的方式。
4. 区分come和go的用法。
(1) Watch the cartoon
教师播放课外动画，帮助学生熟悉句型How do you go to school? I go to school …
(2) Ask and answer
学生两人一组，相互询问彼此去学校所用的交通方式。
(3) Match
教师请学生为对话选择合适的地点并连线，帮助学生理解come和go的用法。
A: How do you come to school?
B: I usually come by bus.
A: How do you go to school?
B: I usually go by bus.
(4) 学生连线后，教师在黑板上通过创设情景，呈现上面两组对话，让学生感知come和go的用法区别。
【设计意图】通过创设场景，帮助学生在在情景中理解come和go的区别。
（五）作业设计(Homework)
1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。
2. 统计你的家人、朋友通常所选用的交通方式，准备下节课上汇报。
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