雨的四季教学设计（刘湛秋）
课题
《雨的四季》
备课人：
学习目标
1．能利用工具书识字词；规范书写。
2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
4．赏析本文的语言特色。
重点
难点
1．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
2．赏析本文的语言特色。
学习内容
一、【激发兴趣、导入课文】
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。二、【走近作者】
刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
【读读写写】
蝉（chán） 花苞（bāo） 娇媚（mèi） 棱镜（léng） 粗犷（cū guǎng） 睫毛（jié） 衣裳（shang） 铃铛（líng dang） 端庄（zhuāng） 静谧（mì） 屋檐（yán） 凄冷（lěng） 化妆（zhuāng） 莅临（lì lín） 造访（fǎng） 吝啬（lìn sè） 淅沥（xī lì） 干涩（sè） 草垛（duò） 绿茵茵（lǜ yīn） 咄咄逼人（duō） 菜畦（qí） 高邈（miǎo）
四、【听雨——整体感知】
1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。
2、理清文章思路。
思路梳理：
一、总写对雨的感受(第1段）
二、描绘不同季节雨的特点（2-5段）
春天的雨(第2段），夏天的雨(第3段），秋天的雨(第4段）冬天的雨(第5段）
三、最后抒发对雨的爱恋之情（第6、7段）
3、课文写了四季的雨各有什么特点？请用几个词语概括。作者对雨寄托了怎样的思想情感？
参考答案（不必强求一致）：
春雨：美丽、娇媚 夏雨：热烈而又粗犷
秋雨：端庄而又沉静 冬雨：自然、平静
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
五、【品雨——语言品味】
描写春夏秋冬的雨你最喜欢文中哪一句？读一读，品一品。
温馨提示：勾画出你最喜欢的句子，可以从感官、写作手法或修辞等角度鉴赏。
分析示例：
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
赏析：运用了拟人、比喻的修辞手法，把树当作人来写，把叶子比作波浪，生动形象写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，嫩叶萌发，一切充满生机的特点，衬托了春雨对大地的重要性，表达了作者对春雨到来的喜悦。
方法归纳——（修辞手法+分析+特点+情感）
示例一：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇嫩。
赏析：这里运用了对比的写法，作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美，表达了对春雨的赞美和之情喜爱。
示例二：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
赏析：这里运用了比喻的修辞，作者将小草比喻成蚯蚓，写出了春草的生机勃勃，表达了对春草的赞美和之情喜爱。
示例三：而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
赏析：这里运用了比喻的修辞手法，作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、示例四：‘‘蛙鼓’’一起奏响的，突出了夏雨的热烈，表达了对夏雨的喜爱之情。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
赏析：这里运用了比喻的修辞手法，作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，，刻画了秋雨的沉静稳重，表达了对秋雨的喜爱之情。
示例五：远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
赏析：这里运用了比喻的修辞手法，作者将雪中的静物比作木刻画，，表现了雪的自然平静，表达了对冬雨的喜爱之情。
教师小结：岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过,总会有一些东西触动我们心中最柔软的部分,也许是一个人,也许是一件事,也许是一处风景。只要你热爱生活,就能在孤单时享受寂寞的美丽,在黑暗中看到黎明的曙光,在风雨中想见七色的彩虹!让我们一起睁开慧眼去书写美好的生活吧!
六、【悟雨——合作探究】
1、请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？
明确：作者将“雨”拟人化，使之亲切可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
2、品读第七段
这一段在文章中有什么作用？
明确：总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
3、作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？
明确：前者：灵动，赋予了“雨”人格化，充满情趣和意境。
后者：呆板、生硬；
总结归纳——提炼主旨
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。
七、【忆雨——拓展延伸】
1、说说这些诗句各写的什么季节的雨
(天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
(空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
(沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
④黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》
⑤梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
⑥雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
⑦楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
明确：春雨：((；夏雨：④⑥；秋雨：(⑤冬雨：⑦
课堂总结
岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过,总会有一些东西触动我们心中最柔软的部分,也许是一个人,也许是一件事,也许是一处风景。只要你热爱生活,就能在孤单时享受寂寞的美丽,在黑暗中看到黎明的曙光,在风雨中想见七色的彩虹!让我们一起睁开慧眼去书写美好的生活吧!
2、写作攻略
题目：行走在雨中
提示：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。
八、【自我总结、反思促教】
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课件38张PPT。雨的四季（zhàn）刘湛秋新知导入 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。 被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。走近作者 刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。读读写写：
蝉 花苞 娇媚
棱镜 粗犷 睫毛chán bāo mèiléng cū guǎngjié
衣裳 铃铛 端庄
静谧 屋檐 凄冷shanglíng dangzhuāng mìyán lěng
化妆 莅临 造访
吝啬 淅沥 干涩zhuānglì lín fǎnglìn sèxī lì sè 草垛 绿茵茵 咄咄逼人
菜畦 高邈 duō lǜ yīn duòqímiǎo自读课文，思考以下问题：2.课文写了四季的雨各有什么特点？请用几个词语概括
1.理清文章思路。整体感知写作思路三、最后抒发对雨的爱恋之情（第6、7段）一、总写对雨的感受(第1段）二、描绘不同季节雨的特点（2-5段）春天的雨(第2段）夏天的雨(第3段）秋天的雨(第4段）冬天的雨(第5段）思路梳理分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？ 听雨——合作探究分组讨论，分析四季的雨各有什么特点？美丽、娇媚 热烈而又粗犷端庄而又沉静自然、平静春天的雨娇媚
美丽夏天的雨热烈
粗犷
奔放返回秋天的雨端庄
沉静返回冬天的雨自然
平静
永远是美的 作者对雨寄托了怎样的思想情感？ 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
描写春夏秋冬的雨你最喜欢文中哪一句？读一读，品一品。
品雨——语言品味走进春雨
你最喜欢文中哪一句？读一读，品一品。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
分析示例：
运用了拟人、比喻的修辞手法，把树当作人来写，把叶子比作波浪，生动形象写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，嫩叶萌发，一切充满生机的特点，衬托了春雨对大地的重要性，表达了作者对春雨到来的喜悦。
（修辞手法+分析+特点+情感）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇嫩。 这里运用了对比的写法，作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美，表达了对春雨的赞美和之情喜爱。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 这里运用了比喻的修辞，作者将小草比喻成蚯蚓，写出了春草的生机勃勃，表达了对春草的赞美和之情喜爱。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。走进夏雨你最喜欢文中哪一句？读一读，品一品。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。这里运用了比喻的修辞手法，作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、‘‘蛙鼓’’一起奏响的，突出了夏雨的热烈，表达了对夏雨的喜爱之情。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。 这里运用了比喻的修辞手法，作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，，刻画了秋雨的沉静稳重，表达了对秋雨的喜爱之情。走进秋雨
你最喜欢文中哪一句？读一读，品一品。
走进冬雨
你最喜欢文中哪一句？读一读，品一品。
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。这里运用了比喻的修辞手法，作者将雪中的静物比作木刻画，，表现了雪的自然平静，表达了对冬雨的喜爱之情。 1、请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你” 作者将“雨”拟人化，使之亲切可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。重点品读 悟雨——合作探究这一段在文章中有什么作用？2、品读第七段 总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。段落作用结构上内容上 3、作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？ 前者：灵动，赋予了“雨” 人格化，充满情趣和意境。
后者：呆板、生硬； 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。
中心通过写四季的雨传达出了怎样的感情？总结归纳——提炼主旨天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十
七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》夏雨冬雨 春雨秋雨说说这些诗句各写的什么季节的雨 忆雨拓展延伸课堂总结 岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过,总会有一些东西触动我们心中最柔软的部分,也许是一个人,也许是一件事,也许是一处风景。只要你热爱生活,就能在孤单时享受寂寞的美丽,在黑暗中看到黎明的曙光,在风雨中想见七色的彩虹!让我们一起睁开慧眼去书写美好的生活吧!喜欢雨意境美语言美春 ︱温柔夏 ︱热烈秋 ︱沉静冬 ︱自然对比拟人比喻生动形象自然的雨心灵的雨爱恋雨热爱作业板书设计作业布置片段作文
题目：行走在雨中
提示：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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