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部编版版五级上册5.搭石第一课时教学设计
课题
搭石
单元
第二单元
学科
语文
年级
五年级
学习目标
1.
会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。2.
学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。3.
初步感知文意，了解课文内容，知道什么是“搭石”。
重点
会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。
难点
初步感知文意，了解课文内容，知道什么是“搭石”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你知道下面图片里的东西是什么？（出示石头的图片）而摆在小溪里的搭石，你也许就陌生了。今天作者带我们到他的家乡去认识搭石，来表达他对家乡这种独特生活方式的怀念。今天我们学习《搭石》。板书课题，齐读课题。
搭石
学生自由回答问题。读课题《搭石》
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课
（一）我会认
1.学生自读课文。
（课件出示）
提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示我会认的生字
（课件出示）
开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。指正：“杭
”后鼻音。xùn
jiàn
qiǎn
duò汛期
间隔
谴责
懒惰Héng
xié
chuò平衡
协调有序
人影绰绰（2
）理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。（汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的期。暴发:突然发作。本课指山洪突然发作。)进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（间隔：事物在空间或时间上的距离。本课指两块石头之间的距离。）如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。（唯独：只有、孤单。谴责：斥责;责备。懒惰:偷懒;不喜欢费体力或脑力，不勤快。）搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。（糕饼：泛指饼状的糕制食品。）桂花成熟时，就应当“摇”。（平衡：倾向于保持稳定的情况。）如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！（协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。清波漾漾:清清的水波在荡漾。人影绰绰:形容人影多，姿态美。本课指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。）经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（相背而行：
比喻彼此的方向和目的完全相反。）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（理所当然：从道理上说应当这样。当然，应当如此。本课指背老人过搭石是应当做的事。）（二）识字解词（1）出示我会写的生字（课件出示）xù
fǎng
xié
wǎn
gé
汛
访
鞋
挽
隔
lǎn
duò
wěn
héng
xié懒
惰
稳
衡
协
各自拼读，找出“兰
、浸
、缠
、捡
”前鼻音，“懂、饼
”后鼻音。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）我
来
组
词汛（汛期
防汛）
访（访友
访问）鞋（拖鞋
鞋带）
挽
（挽起
挽着）
隔
（间隔
隔断
）
懒（懒人
懒汉）惰
（懒惰
惰性）
稳（平稳
稳定）衡
（平衡
均衡
）
协
（协调
协作）（3）多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？
家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。间jiān(中间)jiàn(相间)读一读：我发现两面墙的中间(jiān)，有一只黑白相间(jiàn)的小猫。（三）生字书写（课件出示）
出示生字：汛
访
鞋
挽
隔懒
惰
稳
衡
协1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“讠”加“方”是“访”“扌”加“免”是“挽
”“禾”加“急”是“稳
”“十”加“办”是“协”换一换：“汛”换掉“氵”加上“辶”，是“迅”“访”换掉“讠”加上“亻
”，是“仿”“隔”换掉“阝”加上“虫”，
是“融”2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：（1）师范写，重点指导“
汛、鞋
、懒”并讲述：（课件出示）“
汛、鞋
、懒”田字格课件汛结构：左右音序：X
部首：氵组词：汛情
防汛兵造句：这条河的汛期都是每年的七、八月份。
鞋结构：上下音序：
X
部首：革组词：拖鞋
皮鞋造句：看到水沟里有小鱼，我脱
鞋挽裤就下去捕捉。懒结构：左中右音序：L部首：忄组词：懒散
好吃懒做造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（四）整体感知1.让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
请大家带着这些问题读课文。（课件出示）
2.阅读全文，
说说什么是“搭石” 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
3.朗读课文，说说课文的主要内容是什么。课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。（五）课堂练习
1.拼一拼
写一写
xùn
lǎn
duò
(
)期
(
)
héng
xié
平(
)
(
)调
qiǎn
chuò
chuò(
)责
人
影
(
)
2.选择题。 “搭石”是人们把石头_____。（
） A.摆在小溪里，供人们过河
B.建造石头房子 C.搭建田垄3.写出加色词语的近义词。(1)人们会谴责懒惰的村民。( )(2)大家的动作是那么协调有序。( )(3)搭石，构成了家乡的一道风景。( )
自由朗读课文，圈出本课生字。学生开展读字游戏。
开火车读，再读。朗读课文中的句子，了解重点字词。请学生分组完成，识字方法，课堂展示。学生小组开火车认读生字，再读。通过不同的方式记忆生字，增加学生。范写，学生在习字本上描红、临写生字。按照要求书写，调整自己的书写姿势。朗读课文，给课文标上自然段，想想课文的主要内容。分小组，协同合作，完成相关问题。完成练习，加深对课本知识的掌握。
让学生认识本课生字.利用游戏激发学生的学习兴趣。学习结合语句理解课文的重难点词语。在轻松的状态下认识本课所学字词利用游戏激发学生的学习兴趣。通过不同的游戏加深学生对生字的掌握。教师指导书写要求，规范学生的书写。指导学生书写姿势和握笔姿势，是为了书写工整奠定基础。
学习结合语句理解课文的重难点词语。完成练习，巩固课堂知识。
课堂小结
今天我们学习了《搭石》的第一课时，通过本课的学习，让学生能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。通过朗读课文了解到描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神。
总结全文，整体掌握
板书
搭石一、我认识的字。二、我会写的字。三、书写指导。
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
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《搭石》练习
第一课时
1、把下面字写到田字格里。
鞋
挽
隔
懒
惰
衡
二、用“√”标出加点字的正确读音。
谴责（qiǎn
qǎn）
协调（xié
xéi）
懒惰（duò
suí）
人影绰绰（zhuō
chuò）
三、比一比，再组词。
稳（
）
张（
）
隐（
）
涨（
）
谴（
）
协（
）
遣（
）
胁（
）
四、我会填
（
）的声音
（
）的音乐
（
）的情感
（
）的小路
（
）的石头
（
）的小溪
五、选择正确的词语填空。
保持
坚持
（1）遇到这样的麻烦事，你一定要( )冷静。
（2）王爷爷( )不懈地进行了多次试验，终于取得了成功。
必须
必需
（3）我们学习( )刻苦钻研。
（4）煤、铁等是发展工业( )的原料。
六、细读课文深感悟。
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”是点睛之笔，实际上是作者巧借________任人踩踏，赞美了____________________
________的精神。这是人性美的表现，生活中的美无处不在，如：__________________
____，我认为这也是美。
七、阅读练习。
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤才能过溪。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间（jiān
jiàn）隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。[
]别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，[
]怎样急着赶路，[
]发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú
shú）语。搭石，原本就是天然石块，踩（cǎi
chǎi）上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。[
]前面的人突然停住，后边的人没处落脚，[
]会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò
cuò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
1．用“√”选择文中汉字的正确读音。
2．在“[ ]”中填上合适的关联词。
3．结合上下文说说下面两个词语的意思。
理所当然：_______________________________________________
协调有序：___________________________________________________
4．什么是搭石？在文章中用“____”画一画。
____________________________________________________________________
5．用“～～”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。
____________________________________________________________________________
《搭石》第一课时答案
1、把下面字写到田字格里。
略
2、用“√”标出加点字的正确读音。
qiǎn
xié
duò
chuò
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
三、比一比，再组词。
平稳
开张
谴责
协议
隐约
涨满
遣散
威胁
解析：本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
四、我会填
（
踏踏）的声音
（
轻快
）的音乐
（
美好
）的情感
（
故乡）的小路
（
方正
）的石头
（
无名
）的小溪
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
5、选择正确的词语填空。
（1）保持
（2）坚持
（3）必须
（4）必需
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
六、细读课文深感悟。
搭石 家乡人默默无闻、无私奉献 清洁工人扫马路(答案不唯一)
解析：本题考查学生对课文的理解。
七、课内阅读。
1．正确读音：jiàn sú cǎi chuò
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
2．如果 无论 只要 如果 就
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
3．从道理上说应当这样。
就是指配合得适当,很有秩序。
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
4．进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
解析：本题主要考察学生对课文内容的掌握。
5．紧走搭石慢过桥。病从口入，祸从口出。（答案不唯一）
解析：本题主要考察学生语文知识的积累。
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5.搭石
部编版
五年级上
第一课时
新知导入
说一说
同学们，你知道下面图片里的东西是什么？
新知导入
而摆在小溪里的搭石，你也许就陌生了。今天作者带我们到他的家乡去认识搭石，来表达他对家乡这种独特生活方式的怀念。
自读课文
要求：
1.
会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。
2.
学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。
3.
初步感知文意，了解课文内容，知道什么是“搭石”。
间隔
我会认
jiàn
xùn
汛期
红白间隔
懒惰
我会认
duò
qiǎn
谴责
协调有序
我会认
xié
héng
平衡
我会认
chuò
人影绰绰
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
汛期
识字解词
借助语境理解词语
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
暴发
江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的期。
突然发作。本课指山洪突然发作。
间隔
事物在空间或时间上的距离。本课指两块石头之间的距离。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
唯独
识字解词
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
谴责
只有、孤单。
斥责;责备。
懒惰
偷懒;不喜欢费体力或脑力，不勤快。
平衡
倾向于保持稳定的情况。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！
协调有序
识字解词
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
清波漾漾
就是指配合得适当,很有秩序。
清清的水波在荡漾。
人影绰绰
形容人影多，姿态美。本课指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
相背而行
识字解词
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
理所当然
比喻彼此的方向和目的完全相反。
从道理上说应当这样。当然，应当如此。本课指背老人过搭石是应当做的事。
xù
访
fǎng
汛
wǎn
挽
懒
惰
lǎn
duò
xié
鞋
gé
隔
wěn
稳
协
xié
héng
衡
识字解词
我会写
访友
访问
汛期
防汛
拖鞋
鞋带
我
来
组
词
间隔
隔断
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汛
访
鞋
挽
识字解词
隔
挽起
挽着
懒惰
惰性
懒人
懒汉
平稳
稳定
我
来
组
词
协调
协作
21教育网
懒
惰
稳
衡
识字解词
协
平衡
均衡
间
jiān(中间)
jiàn(相间)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
.
读一读：我发现两面墙的中间(jiān)，有一只黑白相间
(jiàn)的小猫。
.
.
加点的字是多音字！
识字解词
多音字
识字方法
（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法
（3）小组开火车认读生字卡片
懒
惰
稳
衡
协
汛
访
鞋
挽
隔
摘星星
衡
汛
懒
挽
隔
衡
惰
稳
鞋
访
识字解词
挽
访
识字方法
“讠”加“方”是“访”
方法一：加一加
“扌”加“免”是“挽
”
稳
协
“禾”加“急”是“稳
”
“十”加“办”是“协”
汛
隔
访
识字方法
方法二：换一换
“汛”换掉“氵”加上“辶”，是“迅”
“访”换掉“讠”加上“亻
”，是“仿”
“隔”换掉“阝”加上“虫”，
是“融”
指导写字
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
书写指导
汛
xùn
结构：左右
组词：汛情
防汛兵
音序：X
部首：氵
造句：这条河的汛期都是每年的七、八月份。
书写指导
访
fǎng
结构：左右
组词：采访
明察暗访
音序：F
部首：讠
造句：过年期间，我经常跟随妈妈到处串亲访友。
书写指导
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋
皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱
鞋挽裤就下去捕捉。
音序：
X
部首：革
书写指导
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖
力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过这条河。
音序：W
部首：扌
书写指导
隔
gé
结构：左右
组词：相隔
隔三差五
造句：我每间隔一周，就会跟妈
妈回老家看望奶奶。
音序：G
部首：阝
书写指导
懒
lǎn
结构：左中右
组词：懒散
好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L
部首：忄
书写指导
惰
duò
结构：左右
组词：惰性
怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰的人。
音序：D
部首：忄
书写指导
稳
wěn
结构：左右
组词：稳重
稳如泰山
造句：小刚平稳地渡过了危险期，
再有半个月就能上学了。
音序：W
部首：禾
书写指导
衡
héng
结构：左右
组词：均衡
权衡利弊
造句：骑自行车时，我们一定要
掌握好平衡。
音序：H
部首：行
书写指导
协
xié
结构：左右
组词：协和
同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是
那么的协调。
音序：X
部首：十
朗读课文
朗读课文
（1）老师范读课文，学生默读课文。
（2）标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
整体感知
1.阅读全文，
说说什么是“搭石”
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
整体感知
2.朗读课文，说说课文的主要内容是什么。
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。
课堂总结
今天我们学习了《搭石》的第一课时，通过本课的学习，让学生能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。通过朗读课文了解到描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神。
xùn
(
)期
(
)
平(
)
qiǎn
(
)调
(
)责
懒
惰
chuò
chuò
人
影
(
)
协
lǎn
duò
héng
xié
课堂练习
1.拼一拼
写一写
汛
衡
谴
绰
绰
课堂练习
2.选择题。
“搭石”是人们把石头_____。（
）
A.摆在小溪里，供人们过河
B.建造石头房子
C.搭建田垄
A
课堂练习
和谐
组成
斥责
3.写出加色词语的近义词。
(1)人们会谴责懒惰的村民。( )
(2)大家的动作是那么协调有序。( )
(3)搭石，构成了家乡的一道风景。( )
板书设计
搭石
一、我认识的字。
二、我会写的字。
三、书写指导
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作业布置
1.完成本课同步练习。
2.熟读课文，理解文章大意，为第二课时做准备。
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