（人教新课标）二年级语文上册教案 坐井观天 5

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坐井观天
思礼庆华学校 何燕霞
教学目标：
1. 认识3个生字；
2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
3.发挥想象力，初步理解寓意；
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点：理解“坐井观天”的意思。
教学过程：
一、故事引入
同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是《坐井观天》（板书）。从前有一口古老的井，井里有一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？（边讲述边画井，并贴青蛙、小鸟图）
二、初读熟知
1.一边读一边思考，课文写的是谁和谁的故事？他们为什么事而争论？
指名答。（师：你学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。）
（板书：天有多大）
2.他们是怎样争论的？请拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“ ”画出他们的对话。
指名说。（老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。）
（你画得真准！其他同学画对了吗？画对的朝老师笑一笑。笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！）
三、精读课文
（一）第一次对话
1.他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？（生自由读）
指名答。（你真会读书！）
2.青蛙说的话后边是什么符号？（问号。）谁想读读它。
生1答。（你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。）
生2答。（不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了！）
生3答。（很棒，掌声送给她！像她这样练习练习。）
生练习读。生齐读。
3.我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟怎样回答的？
小鸟从哪儿来，飞了多少里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。
现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？（师生对读）
找你的同桌试一试。
(二)第二次对话
1.小朋友们，读得真投入，请看第二次对话。（出示第二次对话）
生读句子，师：青蛙和小鸟各认为天有多大？
生答。（师板书：井口大、无边无际）
2.我们现在来做个实验。请小朋友抬起头，看看天花板；然后拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？
3.大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？为什么？
4.小鸟为什么说天无边无际呢？
5.小鸟飞呀飞，它看见了什么？（出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了 ）
小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多，这是一只见识广的小鸟。
青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少，这是一只见识少的青蛙。
6.什么叫大话呢？（假话、夸口、吹牛）青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。（生练读，然后齐读）
7.青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。
让我们也来争论争论，男女分角色读。
（三）第三次对话
1.学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？（读后指名答）
2.怎样才能让青蛙知道自己错了呢？
3.眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见 ，说 。）
4.小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。
四、总结全文
1.学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙。
2.小鸟是让人敬佩，他为了锻炼自己，飞过了许多地方，获得很多见识。如果小朋友们在今后的学习和生活中，时时处处多学、多看、多听、多想、多问，就一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。
板书：
坐井观天
小鸟图 无边无际 见识广
青 蛙 图 井口大 见识少
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