二年级上册数学 2.1 四边形、五边形和六边形的认识 教案 苏教版

《认识图形》教学设计
教学内容：二年级 上册 《认识图形》
1课时（40分）
学习分析：
学生在前面对长方形、正方形、三角形等平面图形有了初步直观的认识、根据学生的年龄特点，通过折、剪、拼等一系列活动，使学生积极参与到数学学习活动中，激发学生探索的热情，充分感受图形之间的联系，培养学生的创新意识。
教学目标：
一、知识与技能
1.　掌握四边形、五边形、六边形的分类与命名，及其间的联系与变换。
2.　培养学生细心观察的习惯，提高解决问题的能力。
3. 培养学的观察、发现、分析、归纳的能力。
二、过程与方法
　 经历认识多边形及感受其间联系的活动过程，学会将一些物体分类的方法。
三、情感态度价值观
通过教学活动，使学生学会与人合作解决问题，培养合作意识。
教学重难点：
1.　掌握四边形、五边形的分类与命名。
2.　感受图形间的联系与变换。
教具：多媒体课件、钉子板
学具：长方形、正方形图片、若干小木棒。
教学过程
（一）、创设情景、导入新课。
谈话：在我们生活中也有很多这样的图形（引导学生回忆平时在哪些地方见过），（课件出示）看看你们认识它们是什么图形呢？
(设计意图：以旧引新，有利于学生加深对平面图形的认识。)
揭示课题，明确目标：
今天老师就带你们去一个你们从没去的地方，那就是有趣的“图形王国”。那里有神奇的图形精灵。大家想不想认识它们？
板书课题：认识图形
（二）、探索新知、提炼建模。
1） 认识四边形
小朋友们好！欢迎大家来到“图形王国”，猜猜我变出的是什么形状？
出示长方形、正方形。（课件出示）
(设计意图：激发兴趣，符合儿童认知规律，引导学生认识四边形，建立概念模型，体会到可以根据图形的边的数量来命名，为后面的学习五、六边形巧舍伏笔。)
2）小朋友：长方形和正方形就像兄弟俩，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？
3）指名几个同学猜一猜。板书：四边形。
过渡语：他们为什么称自己四边形呢
（三）、辨认四边形
1）用手摸一摸、数一数、相互交流。
小结：由四条直直的边围成的平面图形叫四边形。
2）出示课件：想想做做第1题　
（四）、认识五边形、六边形。
1）谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请同学拿出手中的一张长方形图纸，先折一个角，然后用剪刀沿着折痕剪下，看看能剪出个什么图形。　
2）学生动手操作
3）小组交流，老师参与活动中。
4）数一数、说一说各有几条边，叫做几边形。板书：五边形
5）再将另一个角折入。
(设计意图：自主学习，培养学生自学能力，利用四边形的经验自主迁移，从而建立五、六边形的概念。)
提问：这又是几边形？ 板书：六边形。
（五）火眼金睛、巩固练习。（课件出示）
1）在钉子板上用橡皮圈圈出四边形、五边形、六边形。
2）出示想想做做第3题：数数下面的图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。
3）观看课件思考：依次折一折，每次折出的是几边形。
(设计意图：当堂检测，使学生充分体会到自主学习、感受数学的乐趣。)
（六）小组讨论、动手实践。
1）摆一摆，填一填。小木棒操作。
(通过实践操作活动，不仅使学生对图形的认识更深刻、更清晰，也使学生对图形间的联系和变换产生浓厚的兴趣，培养学生空间概念，激发学生的学习兴趣。)
2）想想做做第5题。
（七）欣赏图形，感受图形。（课件出示）
用多边形还可以设计出美丽的图画！
（设计意图：知识源于生活，知识用于生活，让学生体会到图形之美、数学之美、生活之美。积累对数学的兴趣，培养创新意识。)