二年级上册数学 3.5 5的乘法口诀 教案 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学 3.5 5的乘法口诀 教案 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 429.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-23 16:21:04 | ||
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文档简介
5的乘法口诀
学习目标:
1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
重点:理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算.
难点:正确用5的乘法口诀进行计算。
教学过程
明确目标：理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
自主先学：
说一说生活中的5（指明学生说）
课件显示：小朋友划船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小组合作画一张表，并算一算。
船的只数
1
2
3
4
5
人数
5
学生小组合作，完成表格。
小组展示，其余生补充。
(通过填表，让学生初步感知几个5相加的得数，为5的乘法口诀做铺垫。）
小组讨论、交流展示：
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。
1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？
2、生汇报教师板书；
1个5是5 5×1=5 一五得五
2个5想加 5×2=10 二五得十
3个5想加 3×5=15 三五十五
4个5想加 4×5=20 四五二十
5个5想加 5×5=25 五五二十五
3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
（因为学生已经学习过了1-4的口诀，所以5的口诀可以让学生自己编写。）
归纳整理、拓展提高
1、将5的乘法口诀读一读。
2、同桌互背5的乘法口诀。
3、师生对口令
反馈检测、课后训练：
1、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？
2、青蛙跳远，老师提问，指明学生完成，其余生指正。
3、拓展：时钟，学习其余几句5的乘法口诀。
（已经学习了前几句口诀，在学生有一定基础上，拓展后几句口诀。）
学习目标:
1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
重点:理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算.
难点:正确用5的乘法口诀进行计算。
教学过程
明确目标：理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
自主先学：
说一说生活中的5（指明学生说）
课件显示：小朋友划船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小组合作画一张表，并算一算。
船的只数
1
2
3
4
5
人数
5
学生小组合作，完成表格。
小组展示，其余生补充。
(通过填表，让学生初步感知几个5相加的得数，为5的乘法口诀做铺垫。）
小组讨论、交流展示：
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。
1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？
2、生汇报教师板书；
1个5是5 5×1=5 一五得五
2个5想加 5×2=10 二五得十
3个5想加 3×5=15 三五十五
4个5想加 4×5=20 四五二十
5个5想加 5×5=25 五五二十五
3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
（因为学生已经学习过了1-4的口诀，所以5的口诀可以让学生自己编写。）
归纳整理、拓展提高
1、将5的乘法口诀读一读。
2、同桌互背5的乘法口诀。
3、师生对口令
反馈检测、课后训练：
1、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？
2、青蛙跳远，老师提问，指明学生完成，其余生指正。
3、拓展：时钟，学习其余几句5的乘法口诀。
（已经学习了前几句口诀，在学生有一定基础上，拓展后几句口诀。）