五年级上册数学说课稿2.2 图形的旋转（一） 西师大版

《图形的旋转(一)》说课稿
本人说课的内容是西师大版小学数学五年级上册第二单元《图形的旋转（一）》。这一课我将从以下几个方面说起。
一、说教材。“图形的旋转”是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。在学习本节课前，学生已经认识了轴对称和平移，并在第一学段初步感知了生活中的旋转现象，四年级时结合活动体验了“旋转与角”的关系。本节内容是在上述学习的基础上，从旋转中心、旋转方向、旋转角度等方面引导学生观察和描述图形的旋转现象。
二、说目标。1.知识与技能：让学生进一步认识旋转，理解顺时针或逆时针方向旋转90°的实际含义，学习图形旋转的三要素，学会用数学语言描述图形的旋转，会在方格纸上画出线段指定旋转中心按要求旋转90°。
2.过程与方法:使学生在自主探究、合作学习的过程中，掌握线段旋转90°的画法。
3.情感态度与价值观：让学生感受旋转与生活的密切联系，体会旋转在日常生活中的作用。
三、说重点、难点。教学重点是引导学生会从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”等三个要素来观察和描述图形的旋转现象，突破方法是由模仿描述到独立描述。
教学难点是在方格纸上将一条简单线段沿顺时针或逆时针方向旋转90°的方法，突破方法是动态演示过程，引导规范作图。
四、说教法、学法。遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主线”的指导思想，采用以实验观察法为主，直观演示法为辅的教学方法,引导学生进行合作探究和动手操作。另外，还将采用生生互评，师生互评等评价方式，关注学生学习的过程。
在学法指导上，主要采取探究学习法和动手操作法，让学生小组讨论、动手操作、归纳方法，在“观察—操作—交流—归纳—应用”的实践探索中，自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程来构建与此相关的知识经验，使学生发现问题、思考问题、解决问题。
五、说教学设计。教学过程分四个阶段：
第一阶段：激趣引入。让学生在拼图游戏中说出基本的图形变换的知识，包括平移、对称、旋转等，并说一说生活中有哪些旋转现象。
第二阶段：合作探究。重点探索图形旋转的三要素。首先借助钟面，初步了解旋转中心、旋转方向、旋转角度。课件演示让学生观察钟面，发现时针、分针、秒针都按相同的方向旋转;旋转时都绕着表的中心点；旋转的方向就是顺时针方向，相反的方向就叫做逆时针方向，知道物体和图形的旋转都是有方向的。接着让学生用手比划出表针的旋转方向，并让学生起立在原地旋转一周，实际感受旋转中心、旋转方向。其次借助横杆，进一步明确旋转三要素，课件出示教材“公路收费站横杆运动图”，让学生注意观察，横杆在做什么运动？横杆的收起和放下绕着哪一点进行的？横杆的收起和放下在旋转过程中有什么不同的地方,有相同的地方?通过刚才的学习，想一想怎样就能把横杆的旋转表述清楚？引导学生描述时说清楚“绕哪那个点”、“向什么方向”、“旋转多少度”?。
第三阶段：动手实践。就是要让学生动手操作，通过画一画、练一练，让学生在自己的方格纸上进行旋转练习，掌握在方格纸上将一条简单线段沿顺时针或逆时针方向旋转90°的方法。学生在画完之后，展示个别学生的作业，在展示过程中引导学生对照条件反思自己的作品是否符合要求，进一步增进对“绕哪个点”、“向什么方向”、“旋转多少度”三个要素的理解。
第四阶段：总结评价。通过对全课的探索学习，让学生用自己的语言描述自己学到了什么，这样既有助于培养学生的表达能力，还可以让学生自我评价、相互评价在本节课的表现。