一年级上册数学5.3 0的认识 苏教版
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文档简介
0的认识教学设计
教学目标：
使学生经历具体情境中抽象出数的过程，理解0的含义，会读、会写0。
培养学生的想象力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
体会0在日常生活中的应用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。
教学重点、难点：联系生活，体会0的含义。
教具、学具：多媒体课件、数字卡片
教学过程：
一．复习导入。
1、小朋友们，我们已经学过了数字王国里的5个数，看看小朋友们有没有记住他们，一起来读正确、读响亮了。（出示卡片，齐读）
2、师：仔细看图：一天，小兔4兄弟一起去采蘑菇，你们来看看，他们分别采了多少个蘑菇呢？（出示课件）
3、师：看！蓝兔子采了几个蘑菇？用数字几表示呢？（蓝兔子采了3个，就用数字“3”来表示。）谁来说说黄兔子和灰兔子各采了几个蘑菇？用几表示。那看看白兔子采了几个蘑菇？（一个蘑菇也没有采到。）
师：一个蘑菇也没有采到，那用几来表示？（谁来说说看）（就用“0”表示）（你们知道可真不少！）
4、小结：一个蘑菇也没有采到就用“0”表示。0和1、2、3、4、5一样，也是数字王国里的数字，一个也没有就用“0”来表示。这节课我们就来学习（认识“0”。）（事先写好：认识 出示日字格 示范写0）
二．自主探究
1、我们的蓝兔子可勤劳了！小朋友们看看，（出示课件）
师：地上有几个萝卜？(4个)原来地上有四个萝卜，我们就要数字“4”来表示。现在呢，蓝兔子拔掉以后，还剩几个萝卜？（一个也没有）一个也没有用什么数来表示？(一个也没有用0来表示，0就表示一个也没有。)指名说一说，2-3人。
是啊，一个蘑菇也没有采到就用“0”表示，一个萝卜也没有就用“0”表示。（板书：0）
三、揭示0的第二种含义。
1、小朋友身边的尺子上也有“0”，请看！老师这就有一把尺子，（出示课件）请小朋友们看，你找到0了吗？
2、师：仔细观察，你发现了什么？那么在这里0也是表示没有吗？（不是）这里啊，是从0开始的。
0在1的哪一面？你还发现有什么规律吗？我们来数一数。（顺着读：从小到大；再倒着读：从大到小）
3、通过刚才的学习我们知道了0即表示一个也没有，也可以表示从0开始。4、请小朋友们接收挑战：看看哪位小朋友能挑战成功。
仔细观察，你发现有没有什么规律呢？填一填数字。
四、教学书写0
1、讲述：那么小朋友们，我们已经认识“0”了，那我们就要写好“0”。
师：谁来给大家介绍一下“0”像什么？（你们的想象可真丰富）那么0是怎么写呢？大家先看老师怎么写！（示范写0）
2、写：0啊，从右上角起笔，向左，向下，升笔和起笔相连。看，整个线条多圆滑呀！下面请小朋友们打开数学书，17页。先描0，再写3遍0。
小朋友们，你觉得写0的时候，要注意些什么？(说多棒啊！老师相信你的0肯定写得非常漂亮)
（出示2位学生的作品）师：这是xx小朋友写的0。你们觉得怎么样呀？
五、巩固练习
1、小朋友们，听得可真认真！（整顿纪律）。
(出示课件)小猴来到果园，看到满树的桃子，特别想摘下桃子与家人朋友分享。小眼睛仔细观察，树上有几个桃子？日字格里应该填几？（4）（真聪明）奖励小朋友一个桃子，还有几个桃子？
2、再来考考你们，仔细看图：这是计数器上的珠子。
第一幅图上有几个珠子？用数字几表示。我们要先数一数再写数字。第二幅呢？为什么？第三幅呢？
3、分散思维，想象充分。
师：“0”虽然表示什么都没有，但生活中却少不了它。那小朋友们来想一想，在我们生活中，你在哪里还见到过“0”？（出示课件）
所以啊，真正的课堂在生活中，我们要从生活中学习。
六、全课总结：通过这节课的学习，你学会了什么呢？
老师总结：这节课我们认识了0，知道什么也没有用0来表示，0在尺子上表示起点，我们还学会了写0，其实呀，0还有很多很多的奥秘，希望你在以后的学习中掌握更多的本领。
板书： 0的认识
0
教学目标：
使学生经历具体情境中抽象出数的过程，理解0的含义，会读、会写0。
培养学生的想象力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
体会0在日常生活中的应用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。
教学重点、难点：联系生活，体会0的含义。
教具、学具：多媒体课件、数字卡片
教学过程：
一．复习导入。
1、小朋友们，我们已经学过了数字王国里的5个数，看看小朋友们有没有记住他们，一起来读正确、读响亮了。（出示卡片，齐读）
2、师：仔细看图：一天，小兔4兄弟一起去采蘑菇，你们来看看，他们分别采了多少个蘑菇呢？（出示课件）
3、师：看！蓝兔子采了几个蘑菇？用数字几表示呢？（蓝兔子采了3个，就用数字“3”来表示。）谁来说说黄兔子和灰兔子各采了几个蘑菇？用几表示。那看看白兔子采了几个蘑菇？（一个蘑菇也没有采到。）
师：一个蘑菇也没有采到，那用几来表示？（谁来说说看）（就用“0”表示）（你们知道可真不少！）
4、小结：一个蘑菇也没有采到就用“0”表示。0和1、2、3、4、5一样，也是数字王国里的数字，一个也没有就用“0”来表示。这节课我们就来学习（认识“0”。）（事先写好：认识 出示日字格 示范写0）
二．自主探究
1、我们的蓝兔子可勤劳了！小朋友们看看，（出示课件）
师：地上有几个萝卜？(4个)原来地上有四个萝卜，我们就要数字“4”来表示。现在呢，蓝兔子拔掉以后，还剩几个萝卜？（一个也没有）一个也没有用什么数来表示？(一个也没有用0来表示，0就表示一个也没有。)指名说一说，2-3人。
是啊，一个蘑菇也没有采到就用“0”表示，一个萝卜也没有就用“0”表示。（板书：0）
三、揭示0的第二种含义。
1、小朋友身边的尺子上也有“0”，请看！老师这就有一把尺子，（出示课件）请小朋友们看，你找到0了吗？
2、师：仔细观察，你发现了什么？那么在这里0也是表示没有吗？（不是）这里啊，是从0开始的。
0在1的哪一面？你还发现有什么规律吗？我们来数一数。（顺着读：从小到大；再倒着读：从大到小）
3、通过刚才的学习我们知道了0即表示一个也没有，也可以表示从0开始。4、请小朋友们接收挑战：看看哪位小朋友能挑战成功。
仔细观察，你发现有没有什么规律呢？填一填数字。
四、教学书写0
1、讲述：那么小朋友们，我们已经认识“0”了，那我们就要写好“0”。
师：谁来给大家介绍一下“0”像什么？（你们的想象可真丰富）那么0是怎么写呢？大家先看老师怎么写！（示范写0）
2、写：0啊，从右上角起笔，向左，向下，升笔和起笔相连。看，整个线条多圆滑呀！下面请小朋友们打开数学书，17页。先描0，再写3遍0。
小朋友们，你觉得写0的时候，要注意些什么？(说多棒啊！老师相信你的0肯定写得非常漂亮)
（出示2位学生的作品）师：这是xx小朋友写的0。你们觉得怎么样呀？
五、巩固练习
1、小朋友们，听得可真认真！（整顿纪律）。
(出示课件)小猴来到果园，看到满树的桃子，特别想摘下桃子与家人朋友分享。小眼睛仔细观察，树上有几个桃子？日字格里应该填几？（4）（真聪明）奖励小朋友一个桃子，还有几个桃子？
2、再来考考你们，仔细看图：这是计数器上的珠子。
第一幅图上有几个珠子？用数字几表示。我们要先数一数再写数字。第二幅呢？为什么？第三幅呢？
3、分散思维，想象充分。
师：“0”虽然表示什么都没有，但生活中却少不了它。那小朋友们来想一想，在我们生活中，你在哪里还见到过“0”？（出示课件）
所以啊，真正的课堂在生活中，我们要从生活中学习。
六、全课总结：通过这节课的学习，你学会了什么呢？
老师总结：这节课我们认识了0，知道什么也没有用0来表示，0在尺子上表示起点，我们还学会了写0，其实呀，0还有很多很多的奥秘，希望你在以后的学习中掌握更多的本领。
板书： 0的认识
0