六年级上册数学 3.1 搭积木比赛教案 北师大版

搭积木比赛
教学内容：
教科书32、33页。
教学目标
1、学生能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）看到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形；能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
2、培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。
3、情感、态度、价值观：通过协作，提高学生的合作意识，通过比赛的形式，培养学生爱学数学乐学数学的情感。
教学重点
能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。
教学难点
能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
教师准备
棱长10厘米的正方体6个，课件，多媒体展示台，实物。
学生准备
棱长5厘米的正方体6个，方格纸。
教学过程
创设情境，激情导入
师：课件出示。横看成岭侧成峰---说说道理。说说方法。
好，那我们今天就来进行一场搭积木比赛，来认识观察物体的方法。
师：现在我来宣布一下比赛规则，同桌的两位同学称之为一队，我们在各个小队之间进行比赛，只有同队的两位同学都成功了，这一队才算胜利了。听明白了吗？
那我们开始今天的第一项比赛。
比赛闯关，探索新知
1、比赛一：画一画
播放课件，将立体图形从不同的方向压缩成平面图形。课件展示，学生思考。
师：这是我们刚才看到的立体图形，首先我们从上面观察，接着从正面观察。最后我们我从左面观察了，刚才有同学说了可以用能看到的右面想左面，那咱们就来看一看右面的样子，再利用左右面的相对，画出左面看到的样子。那当然我也可以假定自己就站在左面，然后我去想象一下左面的样子，睁大眼睛，看好图，看看你能不能想象出左面的样子。
师：课件。比赛一。，通过观察立体图形，画出从三个方向看到的平面图。
展示总结。都有哪些小队获胜了？祝贺大家旗开得胜，那下面我们就进入第二项比赛。
2、比赛二：搭一搭
师：在比赛二中我们要认真准备，发挥好你的水平，有信心吗？好，一起来看。
师：来谁说说看？
生：最少5个，最多8个。
师：在正式比赛之前这位同学已经作出大胆的预测，好，那我们现在做好准备，看看你能不能想出最少、最多分别需要几个小正方体，想好之后动手试一试，开始。（教师巡视指导）
师：有答案了吗？哪个队来？最少几个，怎么摆？
（学生展示）
师：最多几个，怎么摆？这次你来说。
（学生展示）
师：同意吗？非常感谢你们小队，请回。
师：那大家看着屏幕，请大家做的预测了吗？提供两个不同方向所看到的平面图的时候，我们可以确定出什么来啊？没错，我们可以确定出搭这个立体图形，所需小正方体的数量范围，也就是最少几个，最多几个？
师：今天我们发挥的特别好，每个环节都很精彩。
3、比赛三：看谁搭得多
师：我记得刚才有同学在交流的时候，提到了当提供给大家一个方向所看到的平面图的时候，我们搭出的立体图形会有很多很多，是不是？好，那现在老师还提供给大家一个方向所看到的平面图，看看你还能不能搭出很多很多立体图形来，做好准备。
师：想想看你能搭出很多很多吗？想好之后，开始。
（教师巡视指导）
师：有谁搭出了很多很多种啊？大家随着两位同学的发言，用你手中的正方体做好配合。验证一下他们说的对吗？
（学生展示）
师：能不能告诉我们你们小队搭出了多少种？还有补充吗？不是说提供一个方向的平面图能搭出很多很多吗？还有人说无数种？怎么回事？
师：这最后的一项比赛，获胜的小队？祝贺这些小队今天出色的发挥，我们一起进入今天的练习环节。
巩固练习，应用反馈
课本问题。
课件思考。
全课总结，系统梳理
师;你有哪些收获或者是想法，说说，和我们分享一下吗？
师：大家说的都很好，在我们平时观察物体的过程当中，一定是建立在大家认真观察的基础上，通过想象你就会确定这些立体图形的样子，或者是平面图形的样子，那你的空间想象能力就会得到更进一步的提高。