一年级上册数学1.5 快乐的午餐教案 北师大版

快乐的午餐
教学目标：
1、初步认识一一对应，知道“一样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道“多”“少”的含义。
2、培养学生初步的判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：知道“一样多”的含义，会正确进行“多”“少”的比较，掌握比较的方法。
教学难点：会比较三个物体的多少。
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣。
师：同学们， 今天是松鼠哥哥的生日，松鼠哥哥邀请了他的几位好朋友们一起来庆祝。瞧！松鼠朋友们来到了餐桌前，正准备享受快乐的午餐呢……
出示情景图
二、导入新知。
1、解答第一个问题：盘子够吗？
师：同学们，聪明的小松鼠们可喜欢动脑筋了，它们就连在餐桌前都在讨论，讨论什么呢？哦，它们在讨论餐桌上的盘子、勺子、杯子呢。同学们，我们也跟着松鼠们一起来看看吧！
师：同学们，仔细观察餐桌上的盘子、勺子、杯子，你发现了什么？与你的同桌交流交流。
同学们同桌之间互相交流。
口令：提问谁？------提问我
师：我请一位同学来说，他发现了什么？
生1：我发现餐桌上的盘子有6个。
师：你真细心！餐桌上有6个盘子。6个盘子给谁用啊？
生1：给小松鼠们用。
师：你真聪明！那么，有多少只小松鼠啊？
生1：有6只小松鼠。
师：你真棒！请坐。表扬你。
口令：表扬表扬顶呱呱！
师：好，同学们，有6只松鼠，有6个盘子，那么盘子够吗？
出示PPT图片（点击盘子，链接）
生：够！
师：你们怎么知道的？是用什么方法？
生2：有6只松鼠和6个盘子，6跟6一样多，够。
师：对，我们知道有6只松鼠和6个盘子，6跟6一样多，够。那是用什么方法得到的呢？
我们来摆一摆
摆出6只松鼠和6个盘子。
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师：我们通过摆一摆，连一连。知道一只松鼠需要一个盘子。松鼠的只数和盘子的个数一样多，所以盘子够。刚才我们所采用连一连的方法，也就是一一对应的数量关系。
（点击最后一个盘子，链接情景图PPT）
2、解答第二个问题：勺子够吗？
师：同学们，小松鼠们有一双发现问题的眼睛，你们也拥有一双发现问题的眼睛，你们发现了什么呢？
生3：我发现了餐桌上还有勺子和杯子，我想知道勺子够不够，杯子够不够。
师：哇！你想知道这些啊？那我们请一些同学来摆一摆，来看看勺子够不够，杯子够不够？
请一位同学到讲台摆一摆，连一连，得出结论。
勺子不够，少1个。杯子够，多1个。
PPT演示
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3、解答第三个问题：说一说杯子、勺子和盘子哪个最多？哪个最少？
同桌之间互相讨论，提问个别同学回答。
多媒体课件进行演示杯子、勺子和盘子的“一一对应”关系。直观地理解三种物体比较的方法。
得出结论：杯子最多，勺子最少。
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三、巩固练习。
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四、课堂小结。
师：同学们，今天我们参与了松鼠哥哥的生日Party，学会了比较物体的多少，你开心吗？下节课我们要继续学习比多少的有关知识。
五、作业布置。
六、板书设计。
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