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人教部编版语文四年级上册
第5课《一个豆荚里的五粒豆》第一课时教学设计
课题 《一个豆荚里的五粒豆》 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“荚、豌”等8个生字，会规范书写“豌、按”等12个生字。正确理解“青苔、洋溢”等词语。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、使学生学习第五粒豌豆在恶劣环境中坚韧的精神，告诉我们要有战胜困难的信心和勇气。
重点 1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、出示谜语：两头尖尖，肚儿圆圆。脾气不小，内藏元宝。（打一植物）谜底：豌豆2、出示豌豆简介：一年生或二年生的草本植物，小叶卵圆形；花于叶腋单生或数朵排列为总状花序；花冠颜色多样，多为白色和紫色。荚果肿胀，长椭圆形；种子圆形，青绿色，干后变为黄色。花期6-7月，果期7-9月。种子及嫩荚、嫩苗均可食用；种子含淀粉、油脂，可作药用，有强壮、利尿、止泻之效；茎叶能清凉解暑，并作绿肥、饲料或燃料。3、小小的豆子在恶劣的环境中能生根发芽，小小的我们在难关下也要有一颗坚持的心，微笑着面对成长中的风风雨雨。让我们走进课文，走进这粒小豌豆，感受它带来的坚韧力量吧！4、板书课题：5、一个豆荚里的五粒豆 学生猜谜语生了解豌豆的资料欣赏图片齐读课题 本节课通过猜谜语导入豌豆，进而了解豌豆的相关资料，并出示图片，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： jiá wān àn jiāng荚 豌 按 僵tái qiú kuàng yì苔 囚 框 溢指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字豆荚 豌豆 青苔 囚犯 （5）古文识字囚，甲骨文（囗，封闭性的空间）（人，罪犯），造字本义：动词，拘禁罪犯或奴隶。溢，甲骨文像水从器皿上溢出。造字本义：动词，水从器皿满出来。（6）学习多音字称 chèn 相称 称职chēng 称呼 称重缝 fèng 缝隙 裂缝féng 缝补 缝纫3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。（借助图片加深理解）此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩。洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。（造句：节日的校园洋溢着欢乐的气氛。）二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。作者通过描写（五粒豆子）的不同经历，以及在第（五）粒豆子的精神激励下，让在病痛中的小女孩（振作起来），使她（对生命燃起了希望），告诉我们（要有战胜困难的信心和勇气）。三、生字书写出示生字： 豌 按 适 恐 枪 耐玻 璃 探 愉 绕 曾1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构： 豌 按 枪 耐 玻 璃 探 愉 绕上下结构：恐 曾半包围结构：适（2）加一加：熟字加偏旁豆+宛=豌 巩+心=恐而+寸=耐 王+离=璃（3）换一换：熟字换偏旁适-辶+扌=括 枪-木+扌=抢 玻-王+氵=波 绕-纟+火=烧2、指导写字：（1）师范写，重点指导“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：豌：“豆”瘦长，最后一笔变横为提，左右写紧凑。组词、造句出示生字：按：左右结构，左窄右宽。“宀”盖住下面的“女”。组词、造句出示生字：适：先写“舌”，再写“辶”。组词、造句出示生字：恐：上面部分写紧凑，“工”最后一笔变横为提。组词、造句出示生字：枪：左窄右宽，“木”最后一笔变捺为点。组词、造句出示生字：耐：“而”横短，竖画均匀。组词、造句出示生字：玻：左右结构，“王”做部首时变横为提。组词、造句出示生字：璃：左右结构，“王”做部首时变横为提。组词、造句出示生字：探：左窄右宽，右边的“冖”盖住下面部分。组词、造句出示生字：愉：右边的“人”撇、捺要写舒展，不要忘记中间的短横。组词、造句出示生字：绕：左右结构，注意右边为“尧”，不要写错。组词、造句出示生字：曾：下面的“日”要小于上半部分。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习（一）根据拼音写词语。wān dòu àn zhào shū shì kǒng pà wán jù qiāng（豌豆）（按照）（舒适）（恐怕）（玩具枪）nài xīn bō li tàn chū yú kuài céng jīng（耐心）（玻璃）（探出）（愉快）（曾经）（二）比一比，组词语。豌（豌豆）枪（手枪）玻（玻璃）愉（愉快）碗（饭碗）抢（抢夺）波（波浪）偷（小偷） 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学习多音字学生理解词意了解作者分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。学生各抒己见生完成游戏多种方式识记生字生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业 1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
课堂小结 作者通过描写五粒豆子的不同经历，以及在第五粒豆子的精神激励下，让在病痛中的小女孩振作起来，使她对生命燃起了希望，告诉我们要有战胜困难的信心和勇气。下节课我们继续学习第五课。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 5、一个豆荚里的五粒豆安徒生荚 豌 按 僵苔 囚 框 溢豌 按 适 恐 枪 耐玻 璃 探 愉 绕 曾
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第5课 《一个豆荚里的五粒豆》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
wān dòu àn zhào shū shì kǒng pà wán jù qiāng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
nài xīn bō li tàn chū yú kuài céng jīng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
按（ ） 恐（ ） 探（ ） 绕（ ） 愉（ ）
安（ ） 巩（ ） 深（ ） 烧（ ） 偷（ ）
三、填上适当的词语。
（ ）的豆荚 （ ）的世界 （ ）的顶楼
（ ）的女人 （ ）的太阳 （ ）的想象
四、试着把词语和意思连起来。
舒适 肢体不能活动。
僵硬 阴湿地方生长的绿色苔藓。
青苔 在监狱中被囚禁的人。
囚犯 给人以安乐舒服的感觉。
五、课内阅读。
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”
1、这一部分写了豌豆的（ ）和（ ）。
2、“豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。”这句话运用了（ ）的修辞手法。
3、难道我们永远就在这儿坐下去吗？（改为陈述句）
.
六、课外阅读。
小草
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“________ ，_________” 我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。
1、哪句话说明小草胸怀宽广？（ ）
A、春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。
B、秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。
C、等第二年春天来了，她又从土里钻出来。
D、她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。
2、短文是围绕（ ）来写的。
A、小草的可爱 B、小草的柔软 C、小草强大的生命力
3、选择合适的诗句，填在文中的横线上。（ ）
A、野火烧不尽，春风吹又生。
B、星星之火，可以燎原。
C、好雨知时节，当春乃发生。
第5课 《一个豆荚里的五粒豆》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪
耐心 玻璃 探出 愉快 曾经
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的书写和掌握情况。
二、比一比，组词语。
按照 恐怕 探出 围绕 愉快
安全 巩固 深入 烧水 小偷
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和组词能力。
三、填上适当的词语。
丰满 广大 小小
穷苦 温暖 愉快
解析：本题主要考查学生对于课文中出现的词语搭配的掌握情况。
四、试着把词语和意思连起来。
舒适 肢体不能活动。
僵硬 阴湿地方生长的绿色苔藓。
青苔 在监狱中被囚禁的人。
囚犯 给人以安乐舒服的感觉。
解析：本题主要考查学生对于本节课生词的词语意思的掌握。
五、课内阅读。
1、生活状态 心理状态 2、拟人
3、我们不能永远就在这儿坐下去。
解析：本题主要考查学生对于课文第一、二自然段的简单理解情况。
六、课外阅读。
1、D 2、C 3、A
解析：本题主要考查学生的课外阅读理解能力，知道本篇阅读理解是围绕着小草顽强的生命力来写的。
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人教部编版 四年级上
第一课时
新知导入
两头尖尖，肚儿圆圆。
脾气不小，内藏元宝。
（打一植物）
豌豆
新知导入
豌豆简介：
一年生或二年生的草本植物，小叶卵圆形；花于叶腋单生或数朵排列为总状花序；花冠颜色多样，多为白色和紫色。荚果肿胀，长椭圆形；种子圆形，青绿色，干后变为黄色。花期6-7月，果期7-9月。种子及嫩荚、嫩苗均可食用；种子含淀粉、油脂，可作药用，有强壮、利尿、止泻之效；茎叶能清凉解暑，并作绿肥、饲料或燃料。
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
jiá wān àn jiāng
荚 豌 按 僵
tái qiú kuàng yì
苔 囚 框 溢
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
荚
按
苔
框
豌
囚
僵
溢
认读生字
僵硬
豌豆
荚果
豆荚
按说
按照
我 来 组 词
识字解词
荚 豌 按 僵
青苔
苔藓
苔 囚 框 溢
囚犯
囚牢
木框
窗框
洋溢
溢出
识字解词
认读生字
豆荚
jiá
豌豆
wān
青苔
tái
囚犯
qiú
识字解词
古文识字
（囚）
囗，封闭性的空间
人，罪犯
拘禁罪犯或奴隶。
识字解词
古文识字
（溢）
水
器皿
水从器皿满出来。
识字解词
多音字
称
chèn 相称 称职
chēng 称呼 称重
系
fèng 缝隙 裂缝
féng 缝补 缝纫
识字解词
理解词语
青苔
青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。
此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩。
指情绪、气氛等饱满而充分流露
造句：节日的校园洋溢着欢乐的气氛。
识字解词
借助语境理解词语
作者简介
安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的主要内容是什么？
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的主要内容是什么？
作者通过描写（ ）的不同经历，以及在第（ ）粒豆子的精神激励下，让在病痛中的小女孩（ ），使她（ ），告诉我们（ ）。
五粒豆子
五
振作起来
对生命燃起了希望
要有战胜困难的信心和勇气
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
豌 按 适 恐 枪 耐
玻 璃 探 愉 绕 曾
生字书写
游戏：送字宝宝回家
豌
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
按
适
恐
枪
耐
玻
璃
探
愉
绕
曾
生字书写
适 - 辶 + 扌 = 括
枪 - 木 + 扌 = 抢
玻 - 王 + 氵 = 波
绕 - 纟 + 火 = 烧
熟字加偏旁
熟字换偏旁
豆 + 宛 = 豌
巩 + 心 = 恐
而 + 寸 = 耐
王 + 离 = 璃
生字书写
书写指导：
“豆”瘦长，最后一笔变横为提，左右写紧凑。
豌
wān
组词：豌豆
造句：苗圃的豌豆苗长得很齐整。
生字书写
书写指导：
左右结构，左窄右宽。“宀”盖住下面的“女”。
按
àn
组词：按照 按说
造句：同学们读书，要按照循序渐进的原则制订个长远计划。
生字书写
书写指导：
先写“舌”，再写“辶”。
适
shì
组词：舒适 合适
造句：我们在敞亮舒适的教室里读书。
生字书写
书写指导：
上面部分写紧凑，“工”最后一笔变横为提。
恐
kǒng
组词：恐怕 恐惧
造句：你列举的理由很勉强，恐怕难以令人信服。
生字书写
书写指导：
左窄右宽，“木”最后一笔变捺为点。
枪
qiāng
组词：玩具枪 手枪
造句：每个警察都佩带一枝崭新的手枪。
生字书写
书写指导：
“而”横短，竖画均匀。
耐
nài
组词：耐心 能耐
造句：体育老师耐心纠正同学们做操的姿势。
生字书写
书写指导：
左右结构，“王”做部首时变横为提。
玻
bō
组词：玻璃
造句：他不小心打碎了玻璃，非常懊恼。
生字书写
书写指导：
左右结构，“王”做部首时变横为提。
璃
lí
组词：玻璃
造句：那个玻璃杯上有一道裂痕，小心别碰着。
生字书写
书写指导：
左窄右宽，右边的“冖”盖住下面部分。
探
tàn
组词：探出 探索
造句：小草偷偷地从泥土里探出了头。
生字书写
书写指导：
右边的“人”撇、捺要写舒展，不要忘记中间的短横。
愉
yú
组词：愉快 欢愉
造句：漫步在这青山绿水间，我的心情十分愉快。
生字书写
书写指导：
左右结构，注意右边为“尧”，不要写错。
绕
rào
组词：围绕 环绕
造句：围绕这一问题，同学们展开了热烈的讨论。
生字书写
书写指导：
下面的“日”要小于上半部分。
曾
céng
组词：曾经 不曾
造句：这里山高路险，曾经是土匪出没的地方。
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语。
wān dòu àn zhào shū shì kǒng pà wán jù qiāng
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
nài xīn bō li tàn chū yú kuài céng jīng
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
豌豆
按照
舒适
恐怕
玩具枪
耐心
玻璃
探出
愉快
曾经
课堂练习
二、比一比，组词语。
豌（ ） 枪（ ） 玻（ ） 愉（ ）
碗（ ） 抢（ ） 波（ ） 偷（ ）
豌豆
饭碗
手枪
抢夺
玻璃
波浪
愉快
小偷
作者通过描写五粒豆子的不同经历，以及在第五粒豆子的精神激励下，让在病痛中的小女孩振作起来，使她对生命燃起了希望，告诉我们要有战胜困难的信心和勇气。
课堂总结
板书设计
5、一个豆荚里的五粒豆
安徒生
荚 豌 按 僵
苔 囚 框 溢
豌 按 适 恐 枪 耐
玻 璃 探 愉 绕 曾
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
作业布置
谢谢
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