课件25张PPT。14 走一步，再走一步1.整体感知文章，了解基本故事情节。
2.品味心理描写，把握人物心理成长过程。
3.结合生活体验，思考并实践课文探讨的人生经验。在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你学习很努力，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习了；你想和同学搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的，现在我们就一起来学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。 莫顿·亨特（1920—2016）（Morton Hunt），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》） 。训诫 陡峭 嶙峋
啜泣 崩土 颤抖jièqiàolín xúnchuòbēngchàn登临：登山临水或登高临下，泛指游览山水。颤抖：颤动，发抖。恍惚：神志不清，精神不集中。灰心丧气：因遭遇困难、失败而意志消沉。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。复述要求1.抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。2.重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。3.口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。第一部分（第1—13段）：
写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架后，却不敢再动，陷入了“险”境。
第二部分（第14—22段）：
写后来在父亲的鼓励之下，“我”一小步一小步地走下石架，脱离了“险”境。
第三部分(第23段)：
写“我”由小时候爬山的事感悟出的人生哲理。划分层次1.开头为什么突出“闷热”？天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。 2.从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？ 孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。 3.读第二部分，画出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？?状 态 全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。心 理 有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。 4.说说“我”的脱险过程。 杰里带来了我父亲。（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感） 5.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说 “前途茫茫”呢？ “前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。 1.课文中的前后出现的“哭泣”“抽噎”的含义有什么不同？ 前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。 2.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”为何不直接写“我”哭了？ 心理描写，“我”因为害怕只知道哭泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。 3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？并体会其在叙述中的作用。最 初毫无信心“我下不来…我会摔死的”继 而信心萌发“这似乎是能办到的”随 后信心大增“我”能办到最 后激动抽噎 这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发展。 4.文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用。 移、踏、伸、探、踩、爬，生动地表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。 5.“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。”（从用词角度赏析“小心翼翼”） “小心翼翼”是非常小心的意思，写“我”不敢大胆迈步，表现“我”的胆怯和小心的心理。 6.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来，“我”解决这个困难的关键是什么？ 化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难，在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，进而信心大增，最后克服了困难。爬悬崖毫无信心、冒险（恐惧）萌发信心信心大增、脱险（有成就感）走一步再走一步启示：化整为零1.课文主要写“我（ ）的过程，写“我”爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了“我”的（ ）的心理。跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩小心翼翼2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心
理变化：最初是（ ）、继而是（ ）随后是（ ）最后是觉得自己有一种巨大（ ）。亳无信心萌发信心信心大增成就感钓鱼的启示
[美] 詹姆斯·勒菲斯特
那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。 那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。
