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人教部编版语文四年级上册
第5课《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教学设计
课题 《一个豆荚里的五粒豆》 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解五粒豌豆不同的结局，结合五粒豌豆的志向和结局进行对比，感悟最后一粒种子的精神力量。3、理解小女孩最后能够洋溢着“健康的光彩”“快乐地微笑”的原因。二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、使学生学习第五粒豌豆在恶劣环境中坚韧的精神，告诉我们要有战胜困难的信心和勇气。
重点 读懂课文内容，了解五粒豌豆不同的结局，结合五粒豌豆的志向和结局进行对比，感悟最后一粒种子的精神力量。
难点 使学生学习第五粒豌豆在恶劣环境中坚韧的精神，告诉我们要有战胜困难的信心和勇气。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习检查，巩固生字：1、复习检查上一节课，我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。豌豆 按照 舒适 恐怕耐心 玻璃 愉快 曾经2、一个豆荚里的五粒豆都有什么志向，它们的结局又如何呢？这节课我们一起去看看吧！板书：5、一个豆荚里的五粒豆 指名读开火车读齐读造句齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课 一、品读感悟（一）学习第一部分1、同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第1-2自然段。（2）交流探讨：这一部分写了什么内容？2、出示第1-2自然段：有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”3、这一部分写了豌豆的生活状态和心理状态。4、出示句子：有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。（1）拟人化的写法（2）把豆荚当成一个小家庭，小豌豆是家庭里的成员，以极富诗意的想象，使故事更加人性化。5、出示句子：太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。“温暖”“舒适”写出了在豌豆无忧无虑的生活状态，充分享受着温暖的阳光。6、出示句子：难道我们永远就在这儿坐下去吗？（1）改为陈述句：我们不能永远就在这儿坐下去。（2）运用反问的修辞手法写出了豌豆们开始沉思自己的未来。7、指导朗读：读出豌豆们生活的惬意及迫不及待想出去的心情。（二）学习第二部分1、自主学习：（1）自由朗读课文第3-6自然段。（2）交流探讨：这一部分写了什么内容？2、出示第3-6自然段：许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。”（写出了豌豆们都在期待着来到外面的世界。）3、出示句子：忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。“溜”可以换成“放”吗？为什么？不能，因为“溜”字写出了豌豆们的急切心情，想到外面的世界做一些事情。4、指导朗读：读出豌豆们急切的心情。（三）学习第三部分1、小组合作学习：（1）小组互相朗读课文第7-12自然段。（2）交流探讨：五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？2、五粒豌豆的志向（1）第一粒豌豆：“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。志向：飞向广大的世界里去自高自大（2）第二粒豌豆：“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”志向：飞进太阳里去自高自大（3）第三、四粒豌豆：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”它们说：“我们才会射得最远呢！”志向：到了哪儿，就在哪儿住下来满足现状（4）第五粒豌豆：“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。志向：该怎么样就怎么样随遇而安3、想象：如果你是这五粒豆中的一员，你想去哪里？预设：我最想去瑞士、英国、美国、俄罗斯、法国……在这场全球周游里经历无数的风波，如鹅毛大雪、电闪雷鸣、狂风暴雨……最终全球周游就这样结束了。4、出示句子：它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。（1）比喻的修辞手法，把第五粒豌豆比喻成囚犯。（2）被青苔包裹的豌豆就像“一个囚犯”，但是它长得很好，为什么？虽然环境恶劣，但是它不灰心、不失望，努力生根发芽。通过对比，突出了豌豆的顽强。5、指导朗读：读出五粒豌豆的性格特点。（四）学习第四部分1、班级合作学习：（1）自由朗读课文第13-21自然段。（2）交流探讨：1、明明是一棵豌豆苗，为什么被妈妈说成是“一个小花园”呢？2、为什么说“这一天简直像一个节日”？2、出示第17自然段：在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。生病的小女孩和母亲相依为命3、出示段落：母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！”明明是一棵豌豆苗，为什么被妈妈说成是“一个小花园”呢？一棵小小的豌豆苗在她面前被称作“小花园”，是妈妈给孩子的鼓舞，也是她们的希望，更是生命价值的体现。4、出示段落：“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的；我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。（1）小女孩的妈妈不相信什么？ 不相信女儿能自己爬起来，走到温暖的太阳光中去。（2）不相信为什么还要用一根小棍子把它支起来呢？因为它使女儿对生命产生了愉快地想象，母亲的这一个小动作寄托了对女儿获得重生的渴望。5、出示句子：它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。“向上长”代表着一种力量，一种精神，不怕任何艰难险阻，勇往直前，正是这种神奇的力量，使小女孩的身体一点点地好起来了。6、出示段落：“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。（1）为什么说“这一天简直像一个节日”？小女孩已经病了很久，谁也没有想到她的病情还会好转，由于豌豆的力量，小女孩竟然能够坐起来了，这使得母女俩很高兴，觉得生活充满了希望，所以她们都认为“这一天简直像一个节日”。（2）想象说话：“小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子”，小女孩对小豌豆有着怎样的感情，会对小豌豆说些什么呢？小豌豆又是怎样说的呢？小女孩：谢谢你，小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。7、有感情地分自然段朗读这一部分。（五）学习第五部分1、小组合作学习：（1）自由朗读课文第22-24自然段。（2）交流探讨：这五粒豌豆的结局分别是什么？掉进水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？2、出示课文：其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。这五粒豌豆的结局分别是什么？第一粒豌豆：落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了第二粒豌豆：落到了水沟第三粒豌豆：没有走多远，也被鸽子吃掉了第四粒豌豆：没有走多远，也被鸽子吃掉了第五粒豌豆：开出美丽的小花3、出示课文：“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”掉进水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？不是，这粒豌豆只是为了自己，只有最后一粒豌豆靠着顽强的精神，创造了生命的价值。4、出示课文：此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。你是如何理解“洋溢着健康的光彩”和“快乐地微笑着”？说明在豌豆生命的鼓舞下，小女孩已经拥有了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。（六）总结全文1、五粒豌豆中，你觉得最值得称赞的是哪一粒？说说你的理解。那粒飞进“长满了青苔的裂缝里去”的豌豆最值得称赞，因为它发芽、开花，给一个生病的女孩带去了愉快和生机。2、伴随着豌豆苗的生长，小女孩的病为什么就慢慢地变好了呢？因为小豌豆顽强的生命力，感动了小女孩，使她也有了继续活下去的动力，众所周知，有动力就没有办不成的事情，所以她的病就慢慢地变好了。3、豌豆的花开给一个生病的女孩带去了愉快和生机。在我们的成长道路上，你会给爸爸妈妈带来哪些欢乐呢？说说你的想法。预设：生1：做好自己的事情，比如整理自己的学习用品，努力学习不让父母操心。生2：学会帮助别人，帮助父母做家务，帮助学习落后的学生补习功课等。4、学了这篇课文，你最大的收获是什么？通过这个故事我懂得了，人在生活中无论遇到什么困难，都要对自己有信心。如果我们在生活中乐于助人，那我们的生活将变得更加充实美好。（七）写法借鉴 拟人化的写法拟人化的写法是指文章不是用了一两句拟人的修辞手法，而是通篇使用了拟人的修辞手法。把“静”的、“死”的对象变“动”变“活”，使之具有人的思想感情，增强文章的生动性，形象性，使文章具有感染力。本文就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语言、思维，使文章更加生动具体。（八）知识梳理志向： 第一粒豌豆 飞向广大的世界里去 自高自大第二粒豌豆 飞进太阳里去 自高自大第三、四粒豌豆 到了哪儿，就在哪儿住下来满足现状第五粒豌豆 该怎么样就怎么样 随遇而安最后的结局：第一粒豌豆：落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了第二粒豌豆：落到了水沟第三、四粒豌豆：没有走多远，也被鸽子吃掉了第五粒豌豆：开出美丽的小花坚强的意志、无私的奉献（九）知识延伸有关不怕困难、勇往直前的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——【唐】李白《行路难》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——【清】郑板桥《竹石》红军不怕远征难，万水千山只等闲。——毛泽东《七律 长征》二、拓展阅读1、课件出示：最后一片落叶有一个人他病得很重，被人送进了医院。医生诊断他得了非常非常重的病，让他住院治疗，后来他也知道了自己的病情，心情也变得糟糕透了。他的病床恰巧面对着一扇窗户，窗外正是一片深秋景色。也许，是“窗外秋风瑟瑟，窗内心寒意浓”，每当他望向窗外时，看到窗外的树上黄叶也已落的所剩无几了。于是，这个人说：“当这树上的最后一片树叶也落下的时候，也就是我要死的时候”。从那一天开始，每当这个人睁开眼的时候，第一眼便先望向窗外，数那树上的树叶，就像在数着自己还能活多少时间一样。就这样，树上的叶子越来越少。直到一天夜里一场秋风秋雨之后，天明时，窗外的树上仅剩最后的一片树叶。这位病人看到只剩下这最后的一片树叶时，他落下了伤心的眼泪。他知道自己活着的日子不多了，也就是从那一天起，他开始抗拒医生对他的治疗，认为那只不过是在浪费，他要做的只是数那树上的黄叶片。于是，当他哭过之后，他突然明白自己虽然在怎样治疗也是没有用了，那又何必在乎最后的浪费呢。从此后他再不去抗拒治疗了，他要不在乎有任何顾忌，他要放纵自己，要想吃什么就吃什么。当第二天醒来时，他抬眼看到那一片树叶还在，于是就感到庆幸。他按照自己的想法就这样过了一天又一天，一个星期又一个星期。他的病情不再恶化开始越来越好，心情也变得开朗了。于是，他又认为这是上帝在挽留他不死。直到一天，医生告诉他可以出院回家继续疗养了。他又吃惊又高兴地说：“这最后的一片树叶，是上帝对我会活下去的暗示”。当他收拾好东西准备离去的时候，又回头看那窗外的树叶，觉得自己应该去树下好好看看这棵树和那片不落的树叶。然而，当他来到窗外的院子，除了只看到几棵光秃秃的树，怎么也找不到那棵有着最后一片树叶的树。于是他返回病房，那树叶还好好地在哪里。他迷糊不解地找到一个小伙子问这是怎么回事？小伙子看了看他，让他跟着一起去院子，小伙子走到一棵树旁拉出一块大的广告牌，上面就画着有最后一片树叶的树。小伙告诉他，在一天打扫他的病房时，听到他那绝望的话后，就在那风雨之夜连夜用广告原料画了这棵树和最后的树叶。就是要告诉他：不管在任何情况下，不要放弃最后的希望！原来，那片树叶，也早已在风雨的夜里飘落了……2、学生自由阅读，指名读，教师范读。 3、互相交流，说说是什么使这位病人的病情有了这么大的好转？病人从这片落叶中看到了什么？因为这片叶子总不落下，那片叶子给了他活下去的勇气和支撑。看到了生的希望。三、课堂练习（一）按要求改写句子。1、这个孩子紧紧地捏着它们。改为“把”字句：这个孩子把它们紧紧地捏着。改为“被”字句：它们被这个孩子紧紧地捏着。2、我们不能永远就在这个坐下去。（改为反问句）难道我们永远就在这儿坐下去吗？（二）按要求回答问题。1、青苔把豌豆裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。这句话中把（豌豆）比作（囚犯），说明这粒豌豆生存的环境非常（恶劣）。2、这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。（用“既……又……”一句话）秋天既是一个丰收的季节，又是一个凉爽的季节。 同桌合作学习互读读后思考指名读指名回答指名读交流集体交流指名读集体交流指名读指名回答交流有感情地朗读课文自由读读后思考指名读指名回答指名读小组讨论交流有感情地朗读小组合作学习读后交流指名读指名回答指名读指名回答指名读指名回答指名读指名回答生想象回答指名读交流集体交流有感情地朗读自由读课文读后交流指名读交流指名读小组交流集体交流指名读指名回答交流指名读集体交流指名读同桌交流交流后回答生想象说话指名说有感情地朗读小组合作学习读后交流探讨指名读指名回答指名读自主思考指名回答指名读集体交流指名回答集体交流指名说自己的想法小组交流生了解文章的写法生梳理知识生拓展诗句自由读交流完成练习生自主完成练习小组评议 本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住拟人的修辞手法；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业 1、完成同步练习题。2、想象一下，五粒小豌豆再次相遇会发生什么故事呢？写下来，和同学们交流分享。
课堂小结 小豌豆的花就是小女孩的生命之花，绽放在人世间！小豌豆的力量就是我们克服困难的航标，创造人生的辉煌！小豌豆的付出就是大家学习的榜样，珍惜拥有的幸福！ 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 5、一个豆荚里的五粒豆志向： 第一粒豌豆 飞向广大的世界 自高自大第二粒豌豆 飞进太阳 自高自大第三、四粒豌豆 到了哪儿，就在哪儿住下来满足现状第五粒豌豆 该怎么样就怎么样 随遇而安最后的结局：第一粒豌豆：被吃掉了第二粒豌豆：落到了水沟第三、四粒豌豆：被吃掉了第五粒豌豆：开出美丽的小花坚强的意志、无私的奉献
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第5课 《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 同步练习
一、给加粗的字选择正确的读音。
豆荚（jiá jiā） 豌豆（wān wǎn） 僵硬（jiān jiāng） 洋溢（yì yù）
二、选词填空。
舒适 适合
1、大多数鱼类都不（ ）在陆地上生活。
2、我（ ）地躺在柔软的沙滩上，海风不时送来阵阵清风。
三、填上合适的关联词语。
（ ）母亲不相信，（ ）她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断， （ ）它使女儿对生命产生了愉快的想象。
四、根据对课文的理解完成练习。
1、为什么说“这一天简直像一个节日”？理解正确的一项是（ ）。
A、节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。
B、孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”
C、小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日” 。
D、豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。
2、“想飞进太阳里”最后“却落到水沟里去了”的那颗豆子自己认为是最了不起的一粒，其性格特点是（ ）
A、随遇而安，理想远大 B、充满自信，理想远大
C、重视荣誉，不甘落后 D、妄自尊大，自高自傲
3、在五颗豆子中，你觉得最值得称赞的是哪一颗？说说你的理解。
。
。
五、课外阅读。
困境即是机遇
一天，狮子来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治整座森林。”
天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！”
狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。因为尽管我的能力再好，但是每天天亮的时候，我总是会被鸡叫声给吵醒。神啊！祈求您，不要让鸡在天亮时叫了！”
天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。”
狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地直跺脚。
狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”
大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，我都快痒死了。”
狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来，我可比他幸运多了。”
狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而神并无法帮助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。”
于是，狮子向大象走了过去。
1、给加点字选择正确的答案。
的确（dí dì） 尽管（jǐn jìn）
2、根据文章内容填空。
（1）狮子的烦恼是 ，大象的烦恼是 。
（2）狮子对自己的烦恼是这样想的： 。
3、狮子回头会对大象说什么呢？
。
4、你身边的人是否有烦恼？他们是怎样解决的呢？举一例子。
。
第5课 《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 同步练习答案
一、给加粗的字选择正确的读音。
jiá wān jiāng yì
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的读音的掌握情况。
二、选词填空。
1、适合 2、舒适
解析：本题主要考车学生对于相近词语的区别和运用能力。
三、填上合适的关联词语。
虽然 但 因为
解析：本题主要考车学生对于课文中关联词的掌握情况。
四、根据对课文的理解完成练习。
1、C
解析：本题结合全文进行理解，小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日” 。
2、D
解析：本题主要考查学生对于豌豆的性格特点的理解，“想飞进太阳里”最后“却落到水沟里去了”的那颗豆子自己认为是最了不起的一粒，其性格特点是妄自尊大，自高自傲。
3、那粒飞进"长满了青苔和霉菌的裂缝里去"的豆粒,最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。
五、课外阅读。
1、dí jǐn
2、（1）每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒 有只讨厌的小蚊子，钻进大象的耳朵里，大象都快痒死了。
（2）反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。
3、谁都会遇上麻烦事，以后只要蚊子骚扰你时，就当作蚊子是在给你唱歌了，如此一想，对你还算是有些益处的。
4、略
解析：本题主要考查学生的课外阅读理解能力，第2、3小题的答案均可在文中寻找或者根据文章的内容进行改写。
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人教部编版 四年级上
第二课时
5、一个豆荚里的五粒豆
复习导入
曾经
豌豆
按照
舒适
恐怕
愉快
玻璃
耐心
start
新知讲解
学习第一部分
同桌合作学习：
1、同桌互相朗读课文第1-2自然段。
2、交流探讨：这一部分写了什么内容？
新知讲解
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的
一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”
这一部分写了豌豆的生活状态和心理状态。
新知讲解
把豆荚当成一个小家庭，小豌豆是家庭里的成员，以极富诗意的想象，使故事更加人性化。
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
拟人化的写法
新知讲解
“温暖”“舒适”写出了在豌豆无忧无虑的生活状态，充分享受着温暖的阳光。
太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
新知讲解
我们不能永远就在这儿坐下去。
难道我们永远就在这儿坐下去吗？
运用反问的修辞手法写出了豌豆们开始沉思自己的未来。
新知讲解
学习第二部分
自主学习：
1、自由朗读课文第3-6自然段。
2、交流探讨：这一部分写了什么内容？
许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待
这件事情的到来。
“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一
粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。”
新知讲解
写出了豌豆们都在期待着来到外面的世界。
新知讲解
“溜”可以换成“放”吗？为什么？
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
不能，因为“溜”字写出了豌豆们的急切心情，想到外面的世界做一些事情。
新知讲解
学习第三部分
小组合作学习：
1、小组互相朗读课文第7-12自然段。
2、交流探讨：五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？
新知讲解
第一粒豌豆
志向：飞向广大的世界里去
自高自大
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
新知讲解
第二粒豌豆
志向：飞进太阳里去
自高自大
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”
新知讲解
第三、四粒豌豆
志向：到了哪儿，就在哪儿住下来
满足现状
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”它们说：“我们才会射得最远呢！”
新知讲解
第五粒豌豆
志向：该怎么样就怎么样
随遇而安
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。
新知讲解
我最想去瑞士、英国、美国、俄罗斯、法国……在这场全球周游里经历无数的风波，如鹅毛大雪、电闪雷鸣、狂风暴雨……最终全球周游就这样结束了。
想象：如果你是这五粒豆中的一员，你想去哪里？
新知讲解
虽然环境恶劣，但是它不灰心、不失望，努力生根发芽。通过对比，突出了豌豆的顽强。
它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
比喻
被青苔包裹的豌豆就像“一个囚犯”，但是它长得很好，为什么？
新知讲解
学习第四部分
班级合作学习：
1、自由朗读课文第13-21自然段。
2、交流探讨：（1）明明是一棵豌豆苗，为什么被妈妈说成是“一个小花园”呢？
（2）为什么说“这一天简直像一个节日”？
新知讲解
生病的小女孩和母亲相依为命
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。
新知讲解
明明是一棵豌豆苗，为什么被妈妈说成是“一个小花园”呢？
母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！”
一棵小小的豌豆苗在她面前被称作“小花园”，是妈妈给孩子的鼓舞，也是她们的希望，更是生命价值的体现。
新知讲解
因为它使女儿对生命产生了愉快地想象，母亲的这一个小动作寄托了对女儿获得重生的渴望。
“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的；我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”
虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。
不相信女儿能自己爬起来，走到温暖的太阳光中去。
不相信为什么还要用一根小棍子把它支起来呢？
新知讲解
“向上长”代表着一种力量，一种精神，不怕任何艰难险阻，勇往直前，正是这种神奇的力量，使小女孩的身体一点点地好起来了。
它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。
新知讲解
为什么说“这一天简直像一个节日”？
“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
小女孩已经病了很久，谁也没有想到她的病情还会好转，由于豌豆的力量，小女孩竟然能够坐起来了，这使得母女俩很高兴，觉得生活充满了希望，所以她们都认为“这一天简直像一个节日”。
新知讲解
小女孩：谢谢你，小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。
小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。
想象说话：
“小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子”，小女孩对小豌豆有着怎样的感情，会对小豌豆说些什么呢？小豌豆又是怎样说的呢？
新知讲解
学习第五部分
小组合作学习：
1、自由朗读课文第22-24自然段。
2、交流探讨：这五粒豌豆的结局分别是什么？掉进水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
新知讲解
其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。
第一粒豌豆
第二粒豌豆
第三、四粒豌豆
第五粒豌豆
落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了
落到了水沟
没有走多远，也被鸽子吃掉了
开出美丽的小花
新知讲解
不是，这粒豌豆只是为了自己，只有最后一粒豌豆靠着顽强的精神，创造了生命的价值。
“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”
掉进水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
新知讲解
说明在豌豆生命的鼓舞下，小女孩已经拥有了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。
此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
你是如何理解“洋溢着健康的光彩”和“快乐地微笑着”？
新知讲解
因为小豌豆顽强的生命力，感动了小女孩，使她也有了继续活下去的动力，众所周知，有动力就没有办不成的事情，所以她的病就慢慢地变好了。
五粒豌豆中，你觉得最值得称赞的是哪一粒？说说你的理解。
那粒飞进“长满了青苔的裂缝里去”的豌豆最值得称赞，因为它发芽、开花，给一个生病的女孩带去了愉快和生机。
伴随着豌豆苗的生长，小女孩的病为什么就慢慢地变好了呢？
新知讲解
豌豆的花开给一个生病的女孩带去了愉快和生机。在我们的成长道路上，你会给爸爸妈妈带来哪些欢乐呢？说说你的想法。
做好自己的事情，比如整理自己的学习用品，努力学习不让父母操心。
学会帮助别人，帮助父母做家务，帮助学习落后的学生补习功课等。
新知讲解
人在生活中无论遇到什么困难，都要对自己有信心。如果我们在生活中乐于助人，那我们的生活将变得更加充实美好。
学了这篇课文，你最大的收获是什么？
写法借鉴
拟人化的写法
拟人化的写法是指文章不是用了一两句拟人的修辞手法，而是通篇使用了拟人的修辞手法。把“静”的、“死”的对象变“动”变“活”，使之具有人的思想感情，增强文章的生动性，形象性，使文章具有感染力。
本文就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语言、思维，使文章更加生动具体。
知识梳理
一
个
豆
荚
里
的
五
粒
豆
第一粒豌豆
飞向广大的世界里去
自高自大
第二粒豌豆
第三粒豌豆
第四粒豌豆
第五粒豌豆
飞进太阳里去
自高自大
到了哪儿，
就在哪儿住下来
满足现状
该怎么样就怎么样
随遇而安
被一只鸽子吃掉了
落到了水沟
没有走多远，
也被鸽子吃掉了
开出美丽的小花
坚
强
的
意
志
、
无
私
的
奉
献
志向
结局
拓展延伸
有关不怕困难、勇往直前的诗句：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——【唐】李白《行路难》
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——【清】郑板桥《竹石》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
——毛泽东《七律 长征》
拓展阅读
最后一片落叶
有一个人他病得很重，被人送进了医院。医生诊断他得了非常非常重的病，让他住院治疗，后来他也知道了自己的病情，心情也变得糟糕透了。他的病床恰巧面对着一扇窗户，窗外正是一片深秋景色。
也许，是“窗外秋风瑟瑟，窗内心寒意浓”，每当他望向窗外时，看到窗外的树上黄叶也已落的所剩无几了。于是，这个人说：“当这树上的最后一片树叶也落下的时候，也就是我要死的时候”。从那一天开始，每当这个人睁开眼的时候，第一眼便先望向窗外，数那树上的树叶，就像在数着自己还能活多少时间一样。
就这样，树上的叶子越来越少。直到一天夜里一场秋风秋雨之后，天明时，窗外的
拓展阅读
树上仅剩最后的一片树叶。这位病人看到只剩下这最后的一片树叶时，他落下了伤心的眼泪。他知道自己活着的日子不多了，也就是从那一天起，他开始抗拒医生对他的治疗，认为那只不过是在浪费，他要做的只是数那树上的黄叶片。
于是，当他哭过之后，他突然明白自己虽然在怎样治疗也是没有用了，那又何必在乎最后的浪费呢。从此后他再不去抗拒治疗了，他要不在乎有任何顾忌，他要放纵自己，要想吃什么就吃什么。
当第二天醒来时，他抬眼看到那一片树叶还在，于是就感到庆幸。他按照自己的想法就这样过了一天又一天，一个星期又一个星期。他的病情不再恶化开始越来越好，心情也变得开朗了。
拓展阅读
于是，他又认为这是上帝在挽留他不死。直到一天，医生告诉他可以出院回家继续疗养了。他又吃惊又高兴地说：“这最后的一片树叶，是上帝对我会活下去的暗示”。当他收拾好东西准备离去的时候，又回头看那窗外的树叶，觉得自己应该去树下好好看看这棵树和那片不落的树叶。
然而，当他来到窗外的院子，除了只看到几棵光秃秃的树，怎么也找不到那棵有着最后一片树叶的树。于是他返回病房，那树叶还好好地在哪里。他迷糊不解地找到一个小伙子问这是怎么回事？小伙子看了看他，让他跟着一起去院子，小伙子走到一棵树旁拉出一块大的广告牌，上面就画着有最后一片树叶的树。
小伙告诉他，在一天打扫他的病房时，听到他那绝望的话后，就在那风雨之夜连夜用广告原料画了这棵树和最后的树叶。就是要告诉他：不管在任何情况下，不要放弃最后的希望！
原来，那片树叶，也早已在风雨的夜里飘落了……
拓展阅读
是什么使这位病人的病情有了这么大的好转？病人从这片落叶中看到了什么？
因为这片叶子总不落下，那片叶子给了他活下去的勇气和支撑。看到了生的希望。
课堂练习
一、按要求改写句子。
1、这个孩子紧紧地捏着它们。
改为“把”字句： 。
改为“被”字句： 。
2、我们不能永远就在这个坐下去。（改为反问句）
这个孩子把它们紧紧地捏着。
它们被这个孩子紧紧地捏着。
难道我们永远就在这儿坐下去吗？
课堂练习
二、按要求回答问题。
1、青苔把豌豆裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
这句话中把（ ）比作（ ），说明这粒豌豆生存的环境非常（ ）。
2、这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。（用“既……又……”一句话）
秋天既是一个丰收的季节，又是一个凉爽的季节。
豌豆
囚犯
恶劣
小豌豆的花就是小女孩的生命之花，绽放在人世间！小豌豆的力量就是我们克服困难的航标，创造人生的辉煌！小豌豆的付出就是大家学习的榜样，珍惜拥有的幸福！
课堂总结
板书设计
5、一个豆荚里的五粒豆
志向： 最后的结局：
第一粒豌豆 飞向广大的世界 自高自大 被吃掉了
第二粒豌豆 飞进太阳 自高自大 落到了水沟
第三、四粒豌豆 到了哪儿，就在哪儿住下来满足现状 被吃掉了
第五粒豌豆 该怎么样就怎么样 随遇而安 开出美丽的小花
坚强的意志、无私的奉献
作业布置
1、完成同步练习题。
2、想象一下，五粒小豌豆再次相遇会发生什么故事呢？写下来，和同学们交流分享。
谢谢
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