二年级上册数学教案 需要几个轮子北师大版

第五单元 2—5的乘法口诀
【第四课时】需要几个轮子（3的乘法口诀）
一、教学目标
1．结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，知道3的每一句乘法口诀的含义。
2．较熟练记住3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算，建立口诀之间的内在联系，能运用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
3． 体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
二、教学重点
理解3的乘法口诀的意义。
三、教学难点
让学生经历归纳3的乘法口诀的过程。
四、教学具准备
课件、小圆片
五、教学过程
（一）创设情境，引出新知
同学们，你们喜欢动手拼装玩具吗？图中的小朋友在拼装什么？为什么叫三轮车？
（二）探索研究，学习新知
1．提出问题。
同学们，看到主题图，你得到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？（学生提出问题）
这节课我们来共同研究一下“一共需要几个轮子”这个问题。
2．探究方法，在数中加深对乘法意义的理解。谁愿意帮助淘气解决这个问题?
（1）教师出示表格：
车子的数量
1
2
3
4
5
6
7
8
9
轮子的个数
（2）动手操作：可以用小圆片代替轮子摆一摆。你能知道几辆三轮车的轮子数量？
可以这样摆 也可以这样摆
（3）教师和学生一起数车的数量和轮子的个数，把表格填完整。
车的数量
1
2
3
4
5
6
7
8
9
轮子的个数
3
6
9
12
15
18
21
24
27
（4）同学们写出乘法算式。
教师板书乘法算式：
1×3=3
2×3=6
3×3=9
4×3=12
5×3=15
6×3=18
7×3=21
8×3=24
9×3=27
（5）编制口诀：
同学们，刚才我们通过学习，自己想出了这9道算式，现在请同学们大声地读一遍。 看看这些算式，你们发现了什么规律？你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？
交流订正。
让学生说说他们的想法，其他小组同学补充，老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。学生齐读乘法口诀。同桌讨论“3的乘法口诀”有什么特点。
（6）熟记口诀
读一读、记一记。你有什么好的小窍门记这些口诀吗？可以按顺序齐背，也可以打乱顺序背口诀，或者教师与学生、学生与学生对口令。
（三）巩固新知，拓展迁移
1.基本口算练习。
同学们知道我们学习乘法口诀有什么用吗？就是为了使计算起来比较简便，说出下面算式的结果，并说说你用了哪句口诀。
5×3 3×9 3×2 3×4 1×5 3×6
8×3 6×5 4×5 7×3 5×9 5×7
2.找朋友。
计算下面的算式时用到了哪句口诀？这个口诀还能计算哪个算式？连一连，连完之后说说你发现了什么？
小结：通过找口诀的好朋友，我们发现一句口诀可以计算两个乘法算式。
3.解决实际问题
说说下图是什么意思？列出算式，说说算式表示的意思，并写出结果。
4.找规律，填一填。说说你是怎样找到的？有什么好的方法？
5. 小动物过河。
你能帮助小动物快速的过河吗？说说你用了哪句口诀？
6.先在图上圈一圈，然后数一数点子数，再说说算式和口诀。
教师小结：请你联系生活实际，说出哪些地方能用到3的乘法口诀
（四）全课总结
师：今天的学习，你有哪些收获？