部编三上语文《语文园地六》教学设计（表格式）

教学课题 《语文园地六》教学设计
教学目标 1.找出中心句及其在文中可能出现的位 置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字 旁的字。 2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。 3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
重点难点 重点：练习说话练习，积累古诗。 难点：感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一课时 一、揭题导入 师：今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 师：这个单元，我们学习的很多文段都有一个共同点，围绕中心句来写。看看下面的片段，说说都是围绕那一句话来写的。 1.（课件出示文段） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 （1）指名读，自由读。 （2）课件出示：这个文段是围绕哪句话来写的？ 师小结：开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。（课件出示）（板书：围绕一个句子写） 2.师：还有一些文段的中心句并不在开头，让我们一起来找一找。 （课件出示文段） 校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？ （课件变红：乒乓小将们打得多认真啊！） 3.师：那么下面这个文段又有什么特点呢? （课件出示） 站在在长城上，踏着脚下的方砖 ，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石 ，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流。 师小结：结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 4.小组交流，通过以上的阅读和交流，我们可以发现中心句有什么作用呢？（板书：中心句） （课件出示:中心句可以帮助我们更好地理解一段话的意思） 师小结：我们习作的时候也可以学着这样写。 5.拓展。 师：学以致用，观察下面的图，用一句话概括。 （课件出示图片） 板块二：识字加油站 1.（课件出示词语） 2.指名读，齐读，男女比赛读。 3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。（课件出示） 预设：我发现：第一行加点的字都是虫字旁，所表示的含义都和“虫”有关；第二行加点的字都是鱼字旁，所表示的含义都和“鱼”有关。 我发现：这些生字都是形声字。（板书：形声字） 6.识记生字（课件出示图片） 形声字结构特点识记：“蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨”。如“蝌”“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。 （板书：声旁表音，形旁表义） 7.扩展 师：你还知道哪些形声字？（课件出示） 预设：停，球，臂，飘，蜘蛛 板块二：词句段运用 1.词语积累。 （1）课件出示词语 （2）指名读，齐读，男女比赛读。 （3）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。 （4）小组代表发言。 师小结：这些词语都是ABB式词语。第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。 （板书：ABB式词语） （5）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。 例句展示。（课件出示） （6）小组代表做汇报发言，师生评议。 （7）写句子。（课件出示图片，引导学生书写） 师：互相交流，说说自己积累的这样的词语。（相机出示词语） 2.句子积累。 （1）课件出示开头。 （2）鼓励学 生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。 （3）小组派代表做汇报发言，师生评议。 （4）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。 板块三：日积月累 过渡语：同学们,我们已经学过李白许多古诗了，今天我们再来学习一首李白的著名诗篇《早发白帝城》。（板书：早发白帝城）出示古诗，师范读。 学习生字。（课件出示） (读准多音字的读音) zhāo　　　 huán chong 朝辞　　一日还 　万重山 你知道这些词语的意思吗？ (相机出示解释) 师：把生字放到诗歌中，你能读准吗？ 个别读。（出示诗歌写作背景） 3.自由读诗，边读边想象，说说你从诗中看到的景物，听到的声音。（课件出示） 4.师：再读古诗，请你边读边想你有什么不懂的问题?（课件出示） 学生可能会提出的问题： ①．为什么早晨离开白帝城会是在彩云间？ ②．一天就能回到千里以外的江陵？这些问题说的是哪句诗？ 课件出示诗句： “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。” 师：白帝城与江陵的直线距离是367公里，沿长江走的话是五百多公里，我们开车的话12个小时能走600-800公里，也就是说放在交通便利的今天500多公里我们也要走十个小时左右。 师小结：这么远的距离仅用一天的时间就到了，船速有多快，诗人的心情就有多喜悦。我们也带着喜悦的心情来朗读这两句吧。 课件出示“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”出示相关图片，体会诗的意境。 师：如果你置身于这样的情境中，你有何感受？ 师小结：是呀，心情就如同这轻舟一般轻松。让我们乘上轻舟和诗人一起去听听两岸的猿声。（齐读） 5.背诵古诗。 6.师小结:学习在于积累，让我们来看一些关于祖国山水的诗句。（课件出示）齐读
板书设计 语文园地 中心句：围绕一个句子写 形声字：形旁表义，声旁表音 ABB式词语 《早发白帝城》
课后反思