课件34张PPT。【展示点评】(3分钟）第三章 细胞的基本结构第一节 细胞膜——系统的边界第二节 细胞器——系统内的分工合作第三节 细胞核——系统的控制中心第三节 细胞核——系统的控制中心第三章 细胞的基本结构本节聚焦：
细胞核有什么功能？
细胞核的形态结构是怎样的？
为什么说细胞核是细胞的遗传信息库？人口腔上皮细胞洋葱表皮细胞 【教材助读】1.真核细胞是不是都具有细胞核？如果不是，请举出反例。哺乳动物成熟的红细胞高等植物成熟的筛管细胞不是学习目标1.熟记细胞核的结构和功能。
2.自主学习，合作探究，学会运用模型法构建真核细胞的三维结构。
3.全力以赴，激情投入，高效学习，体验学习的乐趣。最想放弃的时候，最不能放弃！！学习重难点1.教学重点
（1）细胞核的结构和功能
（2）制作真核细胞的三维结构模型
2.教学难点
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心【资料一】美西螈核移植实验黑色美西螈白色美西螈 美西螈原产于墨西哥，是一种卵生体外受精的两栖类动物。母绵羊B母绵羊A 发育成胚胎核移植黑色美西螈白色美西螈移植黑色美西螈？【资料一】美西螈核移植实验讨论1：美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的？美西螈的肤色由细胞核控制。1组【资料一】美西螈核移植实验黑色美西螈白色美西螈讨论1：美西螈的肤色是由细胞核控制的，由此你认为生物性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制？为什么？结论一：生物性状的遗传主要是由细胞核控制的因为细胞核中有DNA，DNA是遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。1组伞藻是单细胞的绿藻，由“帽”、柄和假根三部分构成，其中细胞核位于假根部位。伞藻的再生性很强，即伞帽被切除之后，很短时间内就能够生出新的伞帽。帽柄假根伞形菊花形【资料三】2组【资料三】伞藻嫁接实验将两种伞藻的伞帽依次去除，接着将两者的柄切下来，交换嫁接到对方的假根上，一段时间后都长出新的伞帽。 问题：新长出的伞帽形态是由柄决定的，还是由假根决定的呢？ 由假根决定2组【资料四】伞藻核移植实验将菊花形帽的伞藻的核取出，移入到去核并去帽的伞形帽伞藻的假根中去讨论一：控制伞藻伞帽遗传的是假根内的细胞核还是细胞质？假根内的细胞核讨论二：资料4说明生物体形态结构的建成，主要是与细胞核还是细胞质有关？主要与细胞核有关。结论四:细胞核控制生物体的形态建成2组核移植取核去核【资料四】伞藻核移植实验将菊花形帽的伞藻的核取出，移入到去核并去帽的伞形帽伞藻的假根中去问题：控制伞藻伞帽遗传的是假根内的细胞核还是细胞质？假根内的细胞核结论四:细胞核控制生物体的形态建成新长出来的伞帽是有柄决定的还是由假根决定的？假根决定【资料二】伞藻嫁接实验分裂？发育慢发育快结论三：细胞核控制着细胞的分裂、分化【资料二】蝾螈受精卵横缢实验不分裂？蝾螈细胞的分裂分化由细胞核控制。从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？3组死亡正常生活停止生长正常生活结论四：细胞核控制着细胞的生命活动变形虫的分裂、生长、再生和应激性等生命活动由细胞核控制。即变形虫生命活动的控制中心是细胞核。【资料三】变形虫的去核及核移植实验4组细胞核控制细胞的遗传细胞核控制细胞的代谢结论：细胞核控制着细胞的代谢和遗传【探究一】细胞核的功能由DNA和蛋白质组成 DNA是遗传信息库核膜双层膜，把核内物质与细胞质分开核仁染色质核孔实现核质之间频繁的物质交换和信息交流与某种RNA的合成和核糖体的形成有关细胞核结构模式图【探究二】细胞核的结构1.细胞核有哪几部分构成？每部分的功能又是什么？内膜外膜染色质核孔核仁核膜【探究二】细胞核的结构2.核膜与细胞膜有什么不同？主要
区别（1）核膜是双层膜，而细胞膜是单层的；（2）核膜上有核孔而细胞膜没有。3.什么是染色质，它的成分是什么？细胞核内易被碱性染料染成深色的物质。（1）概念：（2）主要成分：主要由DNA和蛋白质组成4.染色质和染色体的关系？【探究二】细胞核的结构染色质
(细胞分裂间期)染色体
(细胞分裂期)染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。【拓展】染色质和染色体的关系染色质染色体解螺旋高度螺旋化蛋白质DNA分子【探究二】染色质和染色体的关系基因DNA组蛋白 染色体染色质DNA 亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在遗传性状的一致性。 遗传
（资料1、4）“蓝图”物质合成能量转换信息交流遗传信息控制 代谢
（资料2、3）结构功能细胞核染色质对细胞核功能较为全面的阐述应是？细胞是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。1、同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的吗？生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。2、为什么体内细胞的形态、功能如此多样？结构也不完全相同？思考与讨论：结构：功能：调控：与外界的联系：细胞核与细胞质通过核孔相通核膜、内质网膜与细胞膜等相互连接成细胞内完整的生物膜系统细胞各部分相互联系、分工合作、协调一致地完成各项生命活动细胞核是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心不断地与外界进行物质交换和能量转换，与外界环境形成一个统一的整体.【探究三】细胞是一个统一的整体细胞既是生物体结构和功能的基本单位，也是生物体遗传和代谢的基本单位【探究三】细胞是一个统一的整体[间期][分裂期] 蛋白质 ＤＮＡ核膜核仁染色质染色体外膜内膜核孔细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。螺旋浓缩解旋本节小结细胞核结构功能:同一种物质在不同时期的两种形态 模型建构：
尝试制作真核细胞的三维结构模型
目的要求： 尝试制作真核细胞的三维结构模型；体验建构模型的过程。
材料用具：
建立模型：
表达交流：【拓展】模型构建的概念和类型 模型是人们为了某种特定的目的而对认知对象所作的一种 的描述。形式包括 、 、和 等。简化和概括性物理模型概念模型数学模型1.细胞核在细胞中起什么作用？
细胞核可比喻成什么？
2.没有细胞核，细胞还能存活吗？
3.没有细胞核，细胞还能合成蛋白
质吗？
4.没有细胞核，细胞还能生长和分
裂吗？问题探讨：细胞核具有什么功能？ 技能训练 ：解释数据细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。 1.如果你是这位科学家，你怎样解释上述数据？你能复出什么绪论？2.有人质疑这位生物学家，要求他对这么多细胞有核部分的死亡作出合乎逻辑的解释。请你尝试为这位生物学家辩护，替他作出解释。细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。技能训练 ：解释数据课件34张PPT。第三章 细胞的基本结构第一节 细胞膜——系统的边界第二节 细胞器——系统内的分工合作第三节 细胞核——系统的控制中心第三节 细胞核——系统的控制中心第三章 细胞的基本结构本节聚焦：
细胞核有什么功能？
细胞核的形态结构是怎样的？
为什么说细胞核是细胞的遗传信息库？学习目标1.熟记细胞核的结构和功能。
2.自主学习，合作探究，学会运用模型法构建真核细胞的三维结构。
3.全力以赴，激情投入，高效学习，体验学习的乐趣。最想放弃的时候，最不能放弃！！学习重难点1.教学重点
（1）细胞核的结构和功能
（2）制作真核细胞的三维结构模型
2.教学难点
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心【书面展示】(4分钟）人口腔上皮细胞洋葱表皮细胞9组 【教材助读】1.真核细胞是不是都具有细胞核？如果不是，请举出反例。哺乳动物成熟的红细胞高等植物成熟的筛管细胞不是【资料一】美西螈核移植实验黑色美西螈白色美西螈 美西螈原产于墨西哥，是一种卵生体外受精的两栖类动物。母绵羊B母绵羊A 发育成胚胎核移植黑色美西螈白色美西螈核移植黑色美西螈？【资料一】美西螈核移植实验讨论1：美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的？美西螈的肤色由细胞核控制。1组【资料一】美西螈核移植实验黑色美西螈白色美西螈讨论1：美西螈的肤色是由细胞核控制的，结合初中学过的多利羊产生过程的知识，你认为生物性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制？为什么？结论一：生物性状的遗传主要是由细胞核控制的因为细胞核中有DNA，DNA是遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。1组伞藻是单细胞的绿藻，由“帽”、柄和假根三部分构成，其中细胞核位于假根部位。伞藻的再生性很强，即伞帽被切除之后，很短时间内就能够生出新的伞帽。帽柄假根伞形菊花形【资料四】2组【资料四】伞藻嫁接实验将两种伞藻的伞帽依次去除，接着将两者的柄切下来，交换嫁接到对方的假根上，一段时间后都长出新的伞帽。 问题：新长出的伞帽形态是由柄决定的，还是由假根决定的呢？ 由假根决定2组【资料四】伞藻核移植实验将菊花形帽的伞藻的核取出，移入到去核并去帽的伞形帽伞藻的假根中去讨论一：控制伞藻伞帽遗传的是假根内的细胞核还是细胞质？假根内的细胞核讨论二：资料4说明生物体形态结构的建成，主要是与细胞核还是细胞质有关？主要与细胞核有关。结论四:细胞核控制生物体的形态建成2组核移植取核去核【资料四】伞藻核移植实验将菊花形帽的伞藻的核取出，移入到去核并去帽的伞形帽伞藻的假根中去问题：控制伞藻伞帽遗传的是假根内的细胞核还是细胞质？假根内的细胞核结论四:细胞核控制生物体的形态建成新长出来的伞帽是有柄决定的还是由假根决定的？假根决定【资料二】伞藻嫁接实验分裂？发育慢发育快结论三：细胞核控制着细胞的分裂、分化【资料二】蝾螈受精卵横缢实验不分裂？蝾螈细胞的分裂分化由细胞核控制。从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？3组死亡正常生活停止生长正常生活结论四：细胞核控制着细胞的生命活动变形虫的分裂、生长、再生和应激性等生命活动由细胞核控制。即变形虫生命活动的控制中心是细胞核。【资料三】变形虫的去核及核移植实验4组细胞核控制细胞的遗传细胞核控制细胞的代谢结论：细胞核控制着细胞的代谢和遗传【探究一】细胞核的功能由DNA和蛋白质组成 DNA是遗传信息库核膜双层膜，把核内物质与细胞质分开核仁染色质核孔实现核质之间频繁的物质交换和信息交流(大分子进出细胞核的通道）与某种RNA的合成和核糖体的形成有关细胞核结构模式图【探究二】细胞核的结构1.细胞核有哪几部分构成？每部分的功能又是什么？5组内膜外膜染色质核孔核仁核膜【探究二】细胞核的结构2.核膜与细胞膜有什么不同？主要
区别（1）核膜是双层膜，而细胞膜是单层的；（2）核膜上有核孔而细胞膜没有。3.染色质主要由哪两种物质构成？有什么特性？极细的丝状物，容易被碱性染料染成深色。（2）特性：（1）主要成分：主要由DNA和蛋白质组成4.染色质和染色体的关系？【探究二】细胞核的结构6组染色质
细丝状
(细胞分裂间期)染色体
圆柱状或杆状
(细胞分裂期)染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。【拓展】染色质和染色体的关系染色质： 极细的丝状物染色体： 圆柱状或杆状染色质染色体解螺旋高度螺旋化蛋白质DNA分子【探究二】染色质和染色体的关系基因DNA组蛋白 染色体染色质DNA 亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在遗传性状的一致性。 遗传
（资料1、4）“蓝图”物质合成能量转换信息交流遗传信息控制 代谢
（资料2、3）结构功能细胞核染色质对细胞核功能较为全面的阐述应是？细胞是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。1、同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的吗？生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。2、为什么体内细胞的形态、功能如此多样？结构也不完全相同？思考与讨论：结构：功能：调控：与外界的联系：细胞核与细胞质通过核孔相通核膜、内质网膜与细胞膜等相互连接成细胞内完整的生物膜系统细胞各部分相互联系、分工合作、协调一致地完成各项生命活动细胞核是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心不断地与外界进行物质交换和能量转换，与外界环境形成一个统一的整体.【探究三】细胞是一个统一的整体细胞既是生物体结构和功能的基本单位，也是生物体遗传和代谢的基本单位【探究三】细胞是一个统一的整体模型建构：
尝试制作真核细胞的三维结构模型
目的要求： 尝试制作真核细胞的三维结构模型；体验建构模型的过程。
材料用具：
建立模型：
表达交流：【拓展】模型构建的概念和类型 模型是人们为了某种特定的目的而对认知对象所作的一种 的描述。形式包括 、 、和 等。简化和概括性物理模型概念模型数学模型[间期][分裂期] 蛋白质 ＤＮＡ核膜核仁染色质染色体外膜内膜核孔细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。螺旋浓缩解旋本节小结细胞核结构功能:同一种物质在不同时期的两种形态 技能训练 ：解释数据细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。 1.如果你是这位科学家，你怎样解释上述数据？你能复出什么绪论？8组2.有人质疑这位生物学家，要求他对这么多细胞有核部分的死亡作出合乎逻辑的解释。请你尝试为这位生物学家辩护，替他作出解释。细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。技能训练 ：解释数据9组1.细胞核在细胞中起什么作用？
细胞核可比喻成什么？
2.没有细胞核，细胞还能存活吗？
3.没有细胞核，细胞还能合成蛋白
质吗？
4.没有细胞核，细胞还能生长和分
裂吗？问题探讨：细胞核具有什么功能？
第3节 细胞核——系统的控制中心
●从容说课
本节内容，课程标准的要求是“阐明细胞核的结构和功能”。为了帮助学生实现这一学习目标，本节创设了利于学生思考分析、动脑动手尝试制作的自主学习的情境。让学生对细胞核的重要功能，对细胞核的结构以及两者相适应的关系有较深刻的领悟。
本节的“问题探讨”从学生的认知实际、求知心理出发提出问题，从而激发了学生的求知欲望。“细胞核在细胞的生命活动中，起什么作用呢？”课文不是用结论性文字来直接回答这一问题。而是通过“资料分析”栏目，用不同方式的科学实验，从不同侧面来展示细胞核功能的科学实验的事实：黑白美西螈的核移植实验，蝾螈受精卵的横缢实验，变形虫的切割实验，伞藻的嫁接实验和核移植实验。让学生从这些实验事实中去分析思考和领悟，沉清心理的模糊，解开脑中的疑惑，使这一强烈的求知欲望变成现实，从而得到对这一问题求知的满足。学生不光获得了“细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心”这一认知，突破了难点，而且身心健康也得到了发展。两全其美，真是妙极了！
“细胞核为什么能成为细胞的遗传代谢的控制中心？”这是与细胞的结构分不开的。从而引出生物学的一个最基本的观点，生物体的结构与功能是相适应的。细胞核有哪些特点与其功能相适应呢？课本先展示了细胞核结构模式图（课本P53图3－10），接着在课文的文字描述中描述了细胞核重要结构部分：染色质。重点描述了DNA与染色体的关系，染色质与染色体的关系。因DNA中储存了大量的遗传信息，其主要载体染色体在细胞核中。因此，课文最后点出：对细胞核功能较为全面的描述应该是：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
在学生学习了细胞核的结构和功能之后，本节安排了能发挥学生潜能的动脑动手的实验制作：“模型构建——尝试制作真核细胞的三维结构模型”。这是课程标准的要求。
以上是本节内容的总体构思。课文以一定的逻辑思路、层层推进，最后水到渠成。使学生在自主研习过程中实现本节内容确定的三个学习目标。
根据本节知识内容，可安排两个课时进行教学。
●三维目标
1.知识与技能
（1）阐明细胞核的结构和功能。
（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。
（3）学会进行实验数据分析。
2.过程与方法
（1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。
（2）分小组尝试制作真核细胞的三维结构模型，展开组间评价竞争机制，既发挥每个学生的潜能，又使学生学习和体会合作的愉悦。
3.情感态度与价值观
（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
●教学重点
1.细胞核的结构和功能。
2.制作真核细胞的三维结构模型。
●教学难点
1.领悟细胞核是遗传信息库。
2.理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
●教具准备
1.制作真核细胞三维结构模型的器具和材料。
2.制作细胞核结构动画。
●课时安排
2课时
第一课时 细胞核的结构和功能
●教学过程
［课前准备］
1.制作“资料分析”的动画课件。
（1）黑白美西螈的核移植实验。
（2）蝾螈受精卵的横缢实验。
（3）变形虫的切割实验。
（4）伞藻的嫁接实验和核移植实验。
2.学生自主学习课前预习提纲。
（1）通读课文。
（2）思考“问题探讨”中的4个问题。
（3）思考“资料分析”中的5个问题。
（4）细胞核在细胞的生命活动中起什么作用？
（5）细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”？
［情境创设］
1.屏幕显示细胞结构动画，凸现细胞核部分的结构。暗示学生，引起他们对细胞核的注意。今天，我们来学习：细胞核——系统的控制中心（屏幕显示这节课内容的课题，教师引导点题）
2.引入“问题探讨”（屏幕“问题探讨”中的几个问题，激发学生对细胞核每一知识内容的探讨欲望）
（1）细胞核在细胞中起着什么作用？发挥自己的想象力，把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？
（2）没有细胞核的细胞还能存活吗？
（3）没有细胞核的细胞还能合成蛋白质吗？
（4）没有细胞核的细胞还能生长和分裂吗？
［师生互动］
1.学生议论以上问题，似懂非懂，产生了一些疑惑，激起了强烈的求知欲望。
此时，教师概述了细胞核的数目、形状、大小和在细胞中的位置等知识要点后，顺理成章地提出：细胞核在生命活动中起什么作用呢？
2.屏幕演示制作的“资料分析”细胞核具有什么功能的动画。
（1）黑白美西螈的核移植实验动画。
问题：这个实验说明美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？
（2）蝾螈受精卵的横缢实验的动画。
问题：从这个实验可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？
（3）变形虫的切割实验的动画。
问题：以这个实验可以得出什么结论？
（4）伞藻的嫁接实验和核移植实验动画。
问题：这个实验说明生物体形态结构的建成与细胞核有关还是与细胞质有关？
（5）你认为细胞核具有什么功能？
3.在老师的组织引导下，学生分组进行讨论。（学生每四人分为一个小组，按原班级里的大组依此顺序每个小组重点讨论一个问题，并推举一人交流讨论情况）
课堂集中交流。每个问题两小组交流。其他同学给在大会交流的同学作堂上评价、打分。教师组织引导，掌握交流的情况。
4.最后由两位同学作综合发言，回答：
（1）以上四个实验各从哪个侧面阐述细胞核的功能？
（2）四个实验总地说明了什么？
5.同学们在小组讨论中都争相发言。从大会交流和综合发言的同学的发言看，大家都对细胞核的功能领悟较深，都能利用资料，透过现象看本质。同学们想想，细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心？
这一个承上启下的问句，把学生从是什么的思维中转入了为什么的思维方向了。
6.要弄清为什么的问题，我们先要看细胞核的结构。出示细胞核结构图。
问：细胞核由哪几个部分构成？（看图回答）
生：细胞核主要由核膜、核仁和染色质组成。
问：核膜与细胞膜有何不同？（联系了前面学过的知识进行比较学习）
生：主要不同：①核膜是双层单位膜，而细胞膜是单层的；②核膜上有核孔而细胞膜没有孔。
师：你回答得很不错。一是观察能力和比较分析能力强，二是知识再现能力。
7.大家看书：细胞核结构的内容。看能提出几个问题，对这些问题是怎样理解的。看完后同桌两个可进行讨论。
问：从课文的段落看，你认为课文描述了几个问题？
生：依课文看，我认为描述了三个问题。
问：第一个问题是什么？
生：第一个问题描述的是染色质。这里面包含了三个小问题。一是染色质的主要成分：它是由DNA和蛋白质组成的；二是染色质的特性：容易被碱性染料染成深色；三是染色质与染色体的关系。两者是同一物质在细胞的不同时期不同的形态特征。
问：第二个问题是什么？
生：第二个问题描述的是DNA。DNA上储存着遗传信息，遗传信息能从亲代细胞传给子代细胞，从而保证性状的遗传。
问：第三个问题是什么呢？
生：第三个问题描述的是遗传信息的作用。
问：在细胞的结构中，课文为什么只描述了染色质这个结构？大家现在清楚了吗？
生：明白了。细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，其功能与染色质相关。
问：现在大家能回答（理解）细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”吗？
生：能。因为细胞核中有染色质，染色质的组成中有DNA，DNA主要在细胞核的染色质中，DNA储存有遗传信息。所以……
问：以此看，细胞核的结构与功能的关系如何？
生：相适应。老师过去给我们讲过，生物体的结构和功能有相适应的关系。这是生物学习的一个最基本的观点之一。
问：大家认为这位同学回答得怎样？
生：好！真的妙极了！
问：细胞核有何功能？
生：细胞核的功能，完整地表述应该是：
（1）遗传信息库。
（2）细胞代谢和遗传的控制中心。
［教师精讲］
前面，我们已经学习了细胞核的结构和功能。我们应该怎样理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心？我相信，对这个问题大家有了一定的理解。为了加深对这个问题的认知，我再谈谈对这个问题的领悟。对“细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心”的理解，我们可以从以下两个方面去分析领会。
第一个方面，一些科学实验的事实已说明了细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。事实是最好的说明。
1.黑白美西螈的核移植实验和伞藻的嫁接实验与核移植实验共同说明了生物的性状遗传，生物体的形态构造的建成都是由细胞核控制的。因此，细胞核是细胞遗传的控制中心。
2.蝾螈受精卵的横缢实验，说明细胞的分裂和分化离不开细胞核，细胞核是与细胞代谢密切相关的。而变形虫的切割实验说明，细胞核和细胞质是相互依存、不可分割的。
这两个实验，从总体看是与细胞代谢相关的实验。实验结果说明细胞核是代谢的控制中心。
第二个方面，从细胞结构角度看,这是紧扣前面列举的事例,回答“为什么”的问题。细胞核为什么能成为细胞的代谢和遗传的控制中心呢？这无疑要从细胞核结构上去寻求答案。细胞核的结构中，染色质与这一问题直接相关。因为染色质上有DNA，也即DNA的主要载体是染色质。DNA储存着遗传信息，遗传信息控制细胞代谢和遗传。可见细胞核的结构与其功能是相适应的。这也是我们在学习生物过程中应掌握和运用的一个基本观点。
总地来看，课本列举了一些科学实验事实回答了细胞核的功能是什么的问题，而细胞核的结构——染色质则回答了细胞核为什么有这种功能的问题。这是我们分析和理解这个问题的总思路，总的逻辑思维过程。掌握了这个正确的逻辑思维方法，教与学上的这个难点就会迎刃而解了。同学们，你们认为呢？
［评价反馈］
A.学生小结本次课学习的内容。绘出课堂研习知识结构图。
要求每个学生都做。老师在课堂上巡视学生的完成情况。以检查学生对本次课学习内容的回顾和小结，以了解学习的掌握程度。
B.或者用以下检测题进行评价反馈。
1.选择题
（1）细胞核中容易被碱性染料染成深色的结构是
A.核仁 B.核膜
C.染色质 D.核仁和染色质
（2）下列关于染色质和染色体的叙述中，正确的是
A.同种物质在同一时期的两种形态
B.不同物质在同一时期的两种形态
C.不同物质在细胞不同时期的两种形态
D.同种物质在不同时期的两种形态
（3）下列结构中，既具双膜又含有DNA，同时是遗传的控制中心的是
A.线粒体 B.细胞核
C.叶绿体 D.核糖体
（4）DNA是控制遗传性状的遗传物质，在水稻的细胞中它分布在
A.细胞核、内质网
B.细胞核、核糖体
C.细胞核、细胞质基质
D.细胞核、线粒体、叶绿体
（5）绿色植物细胞的细胞核中，不包括下列哪种结构
A.染色质 B.核膜
C.叶绿体 D.核仁
2.问答题：人成熟的红细胞还能生长和分裂吗？为什么？
参考答案：
1.（1）C （2）D （3）B （4）D （5）C
2.不能。因为成熟的红细胞没有细胞核。而细胞核是细胞代谢的控制中心。所以红细胞不能生长和分裂。
［课堂小结］
本次课堂研习的知识结构：
［布置作业］
课本P56练习
技能训练：解释数据（P56）
［课后拓展］
1.用图解或文字描述形式，说明多利羊是怎样诞生的？从生物生殖角度看，多利的诞生属于哪种生殖方式？从遗传和细胞生物学角度看，多利的诞生说明了什么？
2.人的成熟的红细胞还能分裂、生长吗？为什么？
3.通过互联网、图书馆、新华书店等多种途径查找资料，以“真核细胞和原核细胞比较问题”写一篇研究性学习的小论文。
●板书设计
第3节 细胞核——系统的控制中心
第一课时 细胞核的结构和功能
板书设计图解的几点说明：
1.细胞核——系统的控制中心的板书设计图解，设计了“四个点”。即细胞核功能和结构的知识要点是本节教学的重点和难点。
2.图解直观表示了细胞核的功能和结构，以及两者的关系。在两者关系中特别表示了染色质与细胞核功能的直接关系。染色质是DNA的主要载体，DNA中储存着遗传信息。因此细胞核是遗传信息库，细胞核中的遗传信息控制着细胞代谢和遗传。
3.图解直观示意了教学的重点和难点以及两者的关系。一般地说，教学的难点也是教学重点中的重要要点。
4.图解直观显示了突破难点的途径和方法。难点（功能）与染色质的关系，两者是一个因果关系。在这里，也就是结构和功能的关系。知道问题的因果，这个难点就会迎刃而解了。
5.图解还直观示意了细胞核结构各部分的关系。即各自功能各异，相互协调，使细胞核构成一个整体。
●习题详解
一、课本练习（P56）
（一）基础题
1.（1）√（此题主要考查细胞核核孔的功能。核孔是实现核质物质交换和信息交流的通道）
（2）×（此题主要考查物理模型的概念。洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片不是物理模型）
2.C（此题考查细胞核各部分结构的功能。与行使遗传有关的核结构是染色质。因染色质的成分中含量相对稳定的成分是DNA，而DNA是遗传物质）
3.C（该题主要考查细胞核的功能。细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。其功能与细胞核在细胞中的位置无关）
（二）拓展题
细胞核是遗传信息库。遗传信息通过传递、表达而控制蛋白质合成，从而表现生物的性状。同时遗传信息（DNA）主要分布在细胞核中。因此，丙生出的小牛与从体细胞中取出细胞核的母牛甲最相似。而与丙牛无关。
二、问题探讨（课本P52）
1.细胞核在细胞生命活动中起着控制作用。如：DNA主要分布在细胞核中，DNA可控制蛋白质合成，而蛋白质是生命的表现者。因此，把细胞核比喻成各种会战的指挥部。
2.不能。去掉细胞核的细胞，当其将细胞质中的物质消耗完后，就会死亡。
3.不能。没有细胞核，就没有遗传信息的转录而形成信使RNA，没有mRNA，就不会有蛋白质的合成。
4.不能。细胞生长需要蛋白质和多种物质作为基础，而细胞分裂必然有DNA的复制和有关蛋白质的合成。没有细胞核，这些生命活动就不能进行。因此，没有细胞核，细胞不能生长和分裂。
三、资料分析（课本P52）
1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的，DNA主要分布在细胞核中，是遗传物质，DNA是基因的载体，有许多基因，基因控制蛋白质合成，从而控制生物性状。
2.没有细胞核，细胞就不能分裂分化。
3.细胞核是生命活动的控制中心。
4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。
5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。
四、旁栏思考题（课本P54）
在正常情况下，同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。
五、技能训练（课本P56）
1.技能训练中所列的数据，是一位生物科学家一次对比实验的结果。
实验中，细胞无核部分随着培养天数的增加而死亡的个数增加，结果到第四天就没有存活的了。这是因为，没有细胞核，细胞无法进行生命活动；而在核部分，虽然实验时间比无核部分实验的时间长，但存活下来的是大多数。这说明细胞核是细胞生命活动不可缺少的部分。
2.有细胞核部分出现死亡现象的原因可能是：（1）实验过程中对细胞进行处理时，已对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；（2）细胞的正常凋亡。
第二课时 尝试制作真核细胞三维结构模型
●教学过程
［课前准备］
1.课前以4人为单位将全班分为若干实验小组。小组成员有明确分工，有小组长。
2.以实验小组为单位进行实验设计。
首先，学习“尝试制作真核细胞三维结构模型”模拟实验的实验原理。
实验原理
“尝试制作真核细胞三维结构模型”模拟实验的实验原理是：尝试制作真核细胞的三维结构模型实验属于模拟实验。
模拟实验是根据相似性原理，用模型来代替研究对象。这种实际存在的研究对象叫原型。而模拟的替代物叫模型。由于研究对象在时间和空间上极为遥远，通常适用于模拟实验。
模拟实验的类型可分为两大类，一类是理论模型（包括数学模型和概念模型），另一类则是实物模型。前者通常借助于抽象形式来表达，而后者通常借助于具体的实物或形象化的手段来表达。
第二，进行实验设计。
（1）小组成员根据自身实际和学校实验条件，先确定是制作计算机三维动画模型还是制作实物模型。
（2）实物模型的设计
①确定设计的是动物细胞原型还是植物细胞原型。
②确定实验中所要用的实验用具。
③确定制作细胞核、细胞器的材料和方法。
④根据所作细胞的大小，确定细胞核及各细胞器的大小比例。
3.实验材料的准备及实验用具的准备。
4.真核细胞的三维结构模型。
［情境创设］
生物实验室（或课室）屏幕上显示电脑制作的真核细胞三维结构动画。实验台上放着真核细胞三维结构模型。（以此情境激发学生的求知欲）
上课！
屏幕显示本次课的课题：尝试制作真核细胞三维结构模型
［师生互动］
课前大家学习了本实验的实验原理，在老师的教导下进行了实验设计。这节实验课各小组就按自己的设计方案（经论证是可行的）在实验室进行模拟实验。
1.实验室屏幕显示以下内容：
实验目的
（1）尝试制作真核细胞的三维结构。
（2）体验建构模型的过程。
材料用具
1 000 mL烧杯一个、泡沫塑料、大头针、玻璃棒、电炉（或酒精灯）半球形塑料大碗、琼脂（或明胶）、各色彩泥（或胶泥、面团）。
以上是实物模型建构的材料用具。
电脑动画模型：计算机、三维动画软件。
方法步骤
（1）细胞膜和细胞质的制作。（可在课前完成）
①在1 000 mL的烧杯中，加入800 mL自来水，用电炉（或酒精灯）加热；
②将20 g琼脂（或明胶）加入热水中至琼脂溶化；
③将溶化的琼脂水倒入大塑料碗中；
④将大碗中盛的琼脂水置冰箱中冷却（约40 min），也可置于室温下冷却，但时间延长；
⑤冷却后取出，模拟半球状的细胞膜和细胞质（无色透明状）。
（2）各种细胞器的制作。
粉红色彩泥制作核糖体。
蓝色彩泥制作溶酶体。
棕色彩泥制作线粒体。
红色彩泥制作细胞核。
（3）用大头针将模拟制作的各种细胞器和细胞核置于模拟的细胞质的相对位置上。
2.各实验小组依据自己的设计方案进行制作真核细胞三维结构模型。
3.老师在课堂上巡视，观察各小组的制作，解答学生在制作中遇到的问题，注意小组的制作进程、小组成员间的合作协调情况。
4.各小组展示制作模型。
5.依据事先确定的评价标准，评出各小组制作成果的等级。
（1）评价组织，由班级评审组负责组织评审；
（2）评价标准和评价等级
①评价标准：评价从模型的科学性、准确性、艺术性、协调性和完成时间等五个方面进行评价。
②评价等级：评价等级可分为四等。
一等：即优秀（A）
二等：即良好（B）
三等：即合格（C）
等外：即不合格（D）
（3）评价表
模型（作品）评价表 评审员________
实验小组
科学性
准确性
艺术性
协调性
成本
评价等级
（3～1）
（3～1）
（2～1）
（1～0.4）
（1～0.4）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
评审时间 年 月 日
6.评价及公布评价等级。
7.四个等级中各选一个小组为代表在课堂上进行交流。
［教师精讲］
1.课堂制作情况聚焦。
2.模型建构——尝试制作真核细胞三维结构模型，是一次全新的课外和课内结合的多维评价模式的模拟实验课。
模型的建构，先要学习和理解模型建构实验原理，了解模型类型，然后根据实际和可能，运用实验原理进行实验设计。在完成实验设计后，要对设计方案进行可行性思考。这是能发挥各自潜能的动脑动手的模拟实验实践活动。这次模拟实验实践活动，既可有效地巩固和深化前面所学的细胞结构的知识，同时还可体验模型的制作过程。
模型的制作，首先要讲求科学性、准确性，这是最重要的。同时还要注重艺术性、协调性和制作的成本。这就是对模型的多维评价标准。
［评价反馈］
在课堂上由老师提问，让学生先作答，然后对答案作出评价。
请回答下列问题：
1.真核细胞三维结构实物模型在实验室制作的一般步骤是怎样的？
2.在制作真核细胞三维结构模型（实物模型）时，内质网应体现出何种特点？
3.在制作真核细胞三维结构实物模型时，核糖体、线粒体、中心体、溶酶体和细胞核等细胞器从大到小的顺序是什么？
参考答案：
1.见方法步骤。
2.应为膜状,外连细胞膜,内接核膜,有的附着有核糖体。
3.细胞核→线粒体→溶酶体→中心体→核糖体。
［课堂小结］
课堂知识结构：
［布置作业］
1.写出参与制作真核细胞的三维结构实物模型的小论文。题目自拟，内容要围绕这次活动写。篇幅：800～1 000字。
2.评上一等和二等模型作品的小组成员，写出尝试制作过程中的收获和体会。要有自己的见解和真实感受。
［课后拓展］
1.以多种形式，将制作成果举行一次作品（模型）展。充分发挥成果的功能，从中总结这次模型制作的经验和改进模型制作的意见和建议。
2.如何设计制作植物细胞三维结构实物模型？
●板书设计
第二课时 尝试制作真核细胞三维结构模型
●习题详解
在设计并制作模型时，科学性、准确性和艺术性哪个更重要？为什么？
提示：在设计并制作细胞模型时，科学性和准确性是第一位的，其次才是模型的艺术性。
第3节 细胞核——系统的控制中心
一、选择题
1.下列哪组细胞均没有细胞核?( )
A.骨髓造血干细胞和根毛细胞
B.根毛细胞和叶肉细胞
C.蓝藻和成熟的筛管细胞
D.大肠杆菌和蛙的成熟红细胞
解析:蓝藻和大肠杆菌属于原核生物,没有细胞核;成熟的筛管细胞具有运输有机物的功能,与此功能相适应,分化形成该细胞的过程中,细胞核逐渐丧失。
答案:C
2.下列人体细胞中,存活时间明显短于其他三种的是( )
A.心肌细胞 B.小肠绒毛上皮细胞
C.血液中成熟的红细胞 D.神经细胞
解析:血液中成熟的红细胞没有细胞核,由于细胞质与细胞核相互依存,因此其寿命相比其他三种细胞要短。
答案:C
3.细胞核中与核糖体的形成有关的结构是( )
A.核膜 B.染色质
C.核仁 D.染色体
答案:C
4.下列对染色质和染色体的叙述,错误的是( )
A.染色质是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质
B.染色质和染色体的主要成分是DNA和蛋白质
C.染色质和染色体的形态结构完全相同
D.染色质或染色体只存在于真核细胞的细胞核中
解析:染色质和染色体是同一物质在不同时期的不同表现形式。
答案:C
/
5.右图为再生能力很强的原生动物喇叭虫示意图,将它切成①②③三截(图中a:纤毛;b:大核;c:根部),其中能再生成喇叭虫的是( )
A.①
B.②
C.③
D.①②③
答案:B
6.模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。某同学绘制了线粒体的显微结构模式图,他所建构的是( )
A.物理模型 B.概念模型
C.数学模型 D.实物模型
解析:以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征,这种模型就是物理模型。
答案:A
7.细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心,下列有关细胞核的叙述,正确的是( )
A.细胞核内的核仁被破坏,会影响到胰岛素的合成
B.细胞核控制细胞的一切性状
C.所有分子均可通过核膜上的核孔
D.细胞核内所需的能量在细胞核内产生
解析:核仁与核糖体的形成有关,胰岛素是一种蛋白质,在核糖体上合成,因而核仁被破坏,会影响到胰岛素的合成。细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心,但不能控制细胞的一切性状。核孔是大分子物质进出细胞核的通道,并且不是所有的大分子物质都可以随意出入细胞核,核孔对出入细胞核的大分子具有选择性。细胞核内所需能量是在细胞质中产生的。
答案:A
8.科学家通过下列实验(如下图)探究细胞核具有什么功能:①用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半,中间只有很少的细胞质相连,结果无核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能继续分裂;②b部分分裂到16~32个细胞时,将一个细胞核挤入不能分裂的a部分,结果a部分开始分裂、分化,进而发育成胚胎。下列叙述不正确的是( )
/
A.该实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关
B.实验①中,b部分细胞属于对照组,a部分属于实验组
C.实验②中,对a部分的操作与实验①中的a形成对照
D.该实验说明细胞的寿命与细胞核有关
解析:该实验不能说明细胞的寿命与细胞核有关,只能说明细胞核与细胞的增殖与分化有关。
答案:D
9.真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是( )
A.胰岛细胞 B.造血干细胞
C.唾液腺细胞 D.口腔上皮细胞
解析:口腔上皮细胞代谢水平最弱,所以核孔数目最少。
答案:D
10.以动物受精卵为实验材料进行以下实验,下列有关分析正确的是( )
/
A.实验①和实验③说明了细胞核对维持细胞正常生命活动的重要性
B.实验②和实验③说明了细胞质对维持细胞正常生命活动的重要性
C.实验①说明了细胞核对细胞质的重要性,实验②说明了细胞质对细胞核的重要性
D.该实验结果可以说明细胞是最基本的生命系统
答案:D
二、非选择题
11.下图为真核细胞的部分结构示意图,请据图分析回答下列问题。
/
(1)核膜由 层膜组成。?
(2)细胞中大分子物质进出细胞核的通道是[ ] 。?
(3)与某种RNA合成及核糖体组装有关的结构是[ ] 。?
(4)图中2的主要化学成分是 ,2可用 性染料染色。?
答案:(1)两
(2)6 核孔
(3)4 核仁
(4)蛋白质和DNA 碱
12.调节电子显微镜观察试样A、B、C的细胞内部结构,观察到细胞结构a~e具有下列特征:a、b、c均由双层膜构成,其中a的膜上具有小孔,而b、c没有小孔。d由两个互相垂直的结构构成,与细胞的有丝分裂有关。e呈囊状并由片层结构堆叠而成。将关于试样A、B、C的细胞结构进行如下整理(+:存在;-:不存在)。
细胞结构
a
b
c
d
e
试样A
-
-
-
-
-
试样B
+
+
+
-
+
试样C
+
+
-
+
+
(1)试样A、B、C分别是菠菜叶、大肠杆菌和鼠肝的一种。A、B、C各是 ,?
a~e依次是?
。?
(2)试样B的结构中含遗传物质最多的是[ ] ,具有消耗氧气功能的细胞器是[ ] 。?
解析:材料说明:a是双层膜且膜上有小孔,可知a是细胞核,而不存在双层核膜的试样A便是原核生物大肠杆菌。除a细胞核外,具有双层膜的还有线粒体和叶绿体这两种细胞器,那么b、c到底哪一个是线粒体呢?我们不妨思考如下:试样A我们已经判断出是大肠杆菌,那么待判断的试样B、C就应该是菠菜叶和鼠肝了,这两种细胞都含有线粒体,但前者含有叶绿体而后者不含。再结合表格可知,试样B和试样C都含有b,则b是线粒体,那么c便是叶绿体了。含有c叶绿体的试样B是菠菜叶,不含叶绿体的试样C是鼠肝。d是中心体,e是高尔基体。
答案:(1)大肠杆菌、菠菜叶、鼠肝 细胞核、线粒体、叶绿体、中心体、高尔基体
(2)a 细胞核 b 线粒体
13.蛙成熟的未受精的卵具有活跃的DNA合成能力,而神经元则不能分裂。科学家进行了如下图所示的核移植实验,请分析回答下列问题。
/
(1)蛙成熟的未受精的卵中DNA合成所需的酶(蛋白质)是在细胞质中的 上合成的,并通过 进入细胞核中;除此之外,细胞质还为细胞核代谢提供所需的 等。?
(2)神经元无核部分仍能够生活一段时间,但最终会死亡,请解释其原因。 。?
(3)单独的细胞核不能生存的原因是 。?
(4)本实验证明了 。?
解析:(1)DNA合成酶的化学本质是蛋白质,需在核糖体上合成;酶为大分子物质,从核孔处进入细胞核,核内合成DNA等需细胞质提供原料及能量。
(2)神经元无核部分仍能生活一段时间,原因是原有的蛋白质还起作用,但最终会死亡,因为失去了细胞核的控制,细胞质无法形成新的物质和能量。
(3)单独的细胞核不能生存的原因是缺少了细胞质提供物质和能量。
(4)本实验证明了细胞核与细胞质是相互依存的统一整体,细胞只有保持完整性,才能完成其复杂的生命活动。
答案:(1)核糖体 核孔 原料、能量
(2)在一段时间内,原有的蛋白质还起作用,最终会因失去细胞核的控制,细胞质无法形成新的物质和能量而死亡
(3)无物质和能量的供应
(4)细胞质和细胞核是相互依存的统一整体,细胞只有保持完整性,才能完成其复杂的生命活动
第11课时 细胞核——系统的控制中心
目标导航 1.简述细胞核的结构和功能。2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。3.认同细胞核是生命系统的控制中心。
一、细胞核
1．分布
除了高等植物______________细胞和哺乳动物__________细胞等极少数的细胞外，真核细胞都有细胞核。
2．功能
细胞核是____________库，是细胞________和________的控制中心。
3．结构
(1)图中a的名称是________，其功能是__________________。
(2)图中d的名称是________，其功能是实现核质之间频繁的________________________。
(3)图中c的名称是________，其功能是与某种________的合成以及__________的形成有关。
(4)图中b的名称为________，主要由________和________组成，呈极细的丝状，易被____________染成深色。
二、细胞的概述及模型构建
1．细胞在生命系统中的地位
(1)细胞是最基本的____________。
(2)细胞是生物体______________的基本单位，也是生物体________和________的基本单位。
2．模型构建
(1)概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种________________的描述。
(2)类型：物理模型、____________、____________等。
(3)举例：沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于____________，它形象而概括地反映了所有DNA分子结构的共同特征。
知识点一 细胞核功能的实验探究分析
1.如图，科学家对单细胞伞藻进行幼体嫁接，将甲种伞藻的伞柄嫁接到乙种伞藻的假根上，长出了伞帽。下列有关评价合理的是 ( )
A．该实验证明了细胞核是遗传的控制中心
B．该实验证明了细胞核是代谢的调控中心
C．欲证明细胞核的功能，需同时进行对照实验
D．第一次长出的伞帽与乙的伞帽特征完全相同
2．用一根玻璃针，将一个变形虫切成两半，有核的一半能继续生活，无核的一半死亡。如果将一个变形虫的核取出，无核部分能短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。如果去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫则生活正常。根据上述结果回答：
(1)正常细胞中细胞核与细胞质的关系是____________________________________。
(2)无核部分最终死亡的原因是____________________________________________。
(3)单独的细胞核不能生存的原因是_______________________________。
(4)如果去核后三天，再植入一个细胞核，这个变形虫则生活正常，该实验与(2)进行对比说明：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
知识点二 细胞核的结构
3．以下关于细胞核的叙述，正确的是 ( )
A．核内存在易被碱性染料染成深色的物质
B．在不同的细胞内，核仁的大小和数量相同
C．细胞核内的液体叫做细胞液
D．核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道
4．下列关于细胞核的叙述正确的是 ( )
A．真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行
B．在显微镜下观察真核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体
C．真核细胞的核膜上有核孔，脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质
D．原核细胞的拟核除没有核膜外，其他方面与真核细胞的细胞核没有差别
基础落实
1．下列有关细胞核的叙述中，错误的是 ( )
A．是细胞新陈代谢的主要场所
B．是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心
C．是遗传物质贮存和复制的场所
D．具有双层膜的结构
2．科学家用显微技术除去变形虫的细胞核，其新陈代谢减弱，运动停止；当重新植入细胞核后，发现其生命活动又能恢复。这说明了细胞核是 ( )
A．细胞代谢的主要场所
B．遗传物质的储存和复制场所
C．细胞遗传特性的控制中心
D．细胞生命活动的控制中心
3．下列关于模型方法的叙述，错误的是 ( )
A．DNA的双螺旋结构模型是物理模型
B．模型要体现事物的本质和规律性联系
C．实物模型的制作首先要考虑是否美观
D．数学模型可以用特定的公式、图表等表示
4．人成熟的红细胞和精子的寿命都很短，这一事实体现了 ( )
A．环境因素的影响 B．功能对寿命的影响
C．遗传因素的影响 D．核、质的相互依存关系
5．蛋白质分子能够通过的结构有 ( )
A．线粒体膜和叶绿体膜 B．细胞膜和液泡膜
C．选择透过性膜 D．细胞壁和核孔
6．在细胞核中，易被碱性染料染成深色的物质的主要成分是 ( )
①果胶 ②纤维素 ③蛋白质 ④磷脂 ⑤DNA ⑥RNA
A．③⑤ B．①③
C．②④ D．③⑥
7．下图所示为科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。你认为该图最能说明 ( )
A．细胞质控制着细胞的性状
B．细胞核控制着细胞的性状
C．细胞质与细胞分裂、分化密切相关
D．细胞核与细胞分裂、分化密切相关
能力提升
8．大量事实表明，在蛋白质合成旺盛的细胞中，常有较大和较多的核仁。根据这一事实可以推测 ( )
A．细胞中的蛋白质主要由核仁合成
B．核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成有关
C．无核仁的细胞往往不能合成蛋白质
D．核仁中有DNA，并控制蛋白质的合成
9．2009年，有3位科学家因构建了显示不同抗生素是如何抑制核糖体功能的三维模型而获得诺贝尔化学奖。下列有关说法错误的是 ( )
A．抑制细菌核糖体的功能，细菌就难以存活
B．三维模型可用于研发新抗生素和治疗疾病
C．三维模型的构建与蛋白质和RNA的空间结构相关
D．核糖体中的核酸中含有T
10．细胞是一个有机的统一整体，下列叙述与这一观点不相符的是 ( )
A．细胞只有保持完整性，才能正常地完成各项生命活动
B．病毒没有细胞结构，病毒的生命活动只有在宿主细胞中才能完成
C．离开细胞的细胞器如叶绿体和线粒体等也能独立地完成各项生命活动
D．离开细胞的细胞器如叶绿体和线粒体等不能独立地完成各项生命活动
11．真核细胞单位核膜面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是 ( )
A．胰岛细胞 B．造血干细胞
C．浆细胞 D．口腔上皮细胞
12．对染色质和染色体的错误叙述是 ( )
A．染色质是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质
B．染色质和染色体的形态结构、化学成分完全相同
C．染色质或染色体的主要成分是DNA和蛋白质
D．染色质或染色体只存在于真核细胞的细胞核中
13．如图所示为植物细胞部分膜结构示意图，它们分别属于哪一部分，按①②③④顺序依次是 ( )
A．细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜
B．细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜
C．线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜
D．叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
答案
综合拓展
14．下图为典型的细胞核及其周围部分结构示意图。请据图回答：
(1)只有在________细胞中，使用电子显微镜才可以看到此图所表示的结构。
(2)结构4是________。
(3)[3]________的主要成分是蛋白质和________。蛋白质类物质通过[ ]进入细胞核。
(4)图中可见[1]________和[5]________的连通，使细胞质和核内物质的联系更为紧密。
(5)人们已经通过化学实验证明了细胞膜中含有磷脂分子。现在请你设计一个实验验证细胞核核膜中含有蛋白质成分。
①实验课题：__________________________________________________________。
②实验目的：利用化学试剂检测细胞核核膜中的蛋白质成分。
③实验原理：___________________________________________________________。
④实验材料：细胞核核膜样液、蒸馏水、洁净试管、滴管、双缩脲试剂等。
⑤实验步骤：
第一步：取洁净的试管2支，编号为甲、乙；
第二步：向甲试管中滴加2 mL的细胞核核膜样液，___________________________；
第三步：________________________________________________________________。
⑥实验现象：_____________________________________________________________。
⑦实验结论：____________________________________________________________。
答案 知识清单
一、1.成熟的筛管 成熟的红 2.遗传信息 代谢 遗传 3．(1)核膜 把核内物质与细胞质分开 (2)核孔 物质交换和信息交流 (3)核仁 RNA 核糖体 (4)染色质 DNA 蛋白质 碱性染料
二、1.(1)生命系统 (2)结构 代谢 遗传 2.(1)简化的概括性 (2)概念模型 数学模型 (3)物理模型
对点训练
1．C [细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，但要通过实验证明细胞核决定伞帽的特征，需要同时进行对照实验，以增加实验的说服力；因假根中除细胞核外还有其他物质或结构，故该实验不能证明细胞核是遗传的控制中心或代谢的调控中心，故A、B错；因性状的表达除受细胞核中的遗传物质控制外，还受细胞质中遗传物质及原有的遗传物质控制合成的物质和外界环境因素的影响，故D错。]
实验链接 实验的对照原则
对照原则是设计和实施实验的准则之一。通过设置对照实验，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。如上述例题中，因无对照实验，故不能证明细胞核的功能。
2．(1)相互依存的统一整体 (2)失去了细胞核的控制和调节作用 (3)细胞核失去了细胞质中营养物质和能量的供应 (4)细胞只有保持结构的完整性才能正常完成各种生命活动
解析 大量的科学实验表明，在真核细胞中，凡是失去细胞核的细胞，既不能生长也不能分裂，如人或哺乳动物成熟的红细胞、植物韧皮部中成熟的筛管细胞等。人工去核后的细胞也不能存活多久，离开细胞质的细胞核存活的时间比离开细胞核的细胞质存活的时间还要短。如变形虫去除细胞核以后，细胞质的代谢逐渐减慢，运动也减慢并逐渐趋于停止，最后死亡，但当在其死亡之前植入一个新的细胞核后，又能恢复生命活动。离开细胞质的细胞核将很快死亡。这个实验表明，变形虫的正常生长、发育和繁殖是在细胞核和细胞质共同作用下完成的。细胞只有保持完整性，才能正常地完成各项生命活动。
知识链接 正确理解细胞质、细胞核与代谢的关系
(1)细胞质与代谢的关系
①活细胞中的细胞质不断流动，有利于细胞内物质运输和细胞器的移动，从而为细胞代谢提供所需物质和有关条件。
②细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件。
③各种细胞器都有其独特的结构和功能，在代谢活动中既各司其职，又相互协调，共同完成复杂的生命活动。
(2)细胞核与代谢的关系
①细胞核是遗传信息库，是细胞遗传和代谢活动的控制中心。
②细胞核控制细胞质的代谢活动，细胞质为细胞核提供营养和能量，细胞核和细胞质是相互依存的统一整体。
3．A [细胞核内的染色质易被碱性染料染成深色；在不同的细胞内，核仁的大小和数量是不同的，在蛋白质合成活跃的细胞中，核仁的数目较多，体积较大，这是因为核仁与核糖体的形成有关；细胞核内的液体称为核液或核基质，而细胞液主要指植物液泡中的液体；核孔虽是某些大分子的运输通道，但并不是任意通过的通道，并且细胞核内的DNA不通过核孔进入细胞质，只在核中储存和复制。]
思路导引 本题主要考查细胞核的结构，解答时应事先突破以下知识点：
(1)染色质(或染色体)的成分和特性。
(2)核膜、核孔的结构及特点。
(3)核仁的功能。
4．A [A项核膜属于生物膜，其上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行。B项染色体只有在细胞分裂时才可用显微镜观察到，细胞不分裂时呈染色质状态，观察不到。C项核孔是大分子物质进出细胞核的孔道，但核内DNA分子不能通过核孔进入细胞质，而只在核内储存和复制。D项原核细胞的拟核没有核膜、核仁和染色体，但有DNA。]
思路导引 本题考查真核细胞细胞核的结构以及与原核细胞拟核的区别。解答本题时应明确真核细胞细胞核的结构及其所具有的功能，再结合原核细胞的结构等有关知识予以分析判断。
知识链接 图解染色质与染色体间的关系
课后作业
1．A [新陈代谢的主要场所是细胞质基质。]
2．D [细胞核是细胞生命活动的控制中心。]
3．C [本题考查模型构建的知识，实物模型的制作首先要模拟真实，然后考虑美观。]
4．D [在细胞的结构中，细胞核和细胞质是相互依存的，细胞质为细胞核提供物质和能量，细胞核又指导细胞质内蛋白质的合成，人成熟的红细胞尽管没有了细胞核，但细胞质中尚存在其生活所必需的蛋白质等物质；而人的精细胞在形成精子的过程中把大部分的细胞质和除线粒体外的几乎所有细胞器都丢掉了，剩余的细胞质主要在尾部，而头部主要是细胞核，所以二者的寿命都是较短的。]
5．D [细胞壁具有全透性、核孔是大分子物质进出细胞核的通道。]
6．A [在细胞核中，易被碱性染料染成深色的物质是染色体，其主要由DNA和蛋白质构成。]
7．D [蝾螈受精卵横缢为两部分：无核部分与有核部分相互对照；后来无核部分挤进细胞核后与之前自身前后对照，均说明细胞核控制着细胞的分裂和分化。]
8．B [核仁与某种RNA的合成及核糖体的形成有关，根据题意可知，核仁应与组成核糖体的必需物质的合成有关。]
9．D [核糖体由RNA和蛋白质组成，RNA中无T。]
10．C [各种细胞结构只有在细胞这个统一整体中，才能完成各自的生命活动，离开了细胞的各种细胞器，都不能独立地完成各自的生命活动；病毒不具有细胞结构，但病毒的一切生命活动只有在宿主细胞内才能完成，从这一意义上可以说，细胞是生物体结构和功能的基本单位。]
11．D [本题考查了细胞结构与功能的适应。胰岛细胞具有分泌激素的功能；造血干细胞能够增殖分化为血细胞；浆细胞能够分泌抗体。这三种细胞的代谢旺盛，核孔数目较多；口腔上皮细胞是高度分化的体细胞，不能分裂增殖，也不具有分泌功能，代谢不旺盛，因此核孔数目最少。]
12．B [染色质是指细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质，主要成分是DNA和蛋白质，染色质在分裂间期的细胞核中，形态为细长的丝状，在细胞进入分裂期时，每条染色质细丝就高度螺旋化，缩短变粗，成为一条圆柱状或杆状的染色体。由此可见，染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种存在状态。染色质或染色体只存在于真核细胞的细胞核中。只有B项叙述错误。]
13．D [细胞膜为单层膜，而叶绿体、线粒体、核膜都为双层膜结构，但线粒体的某些部位向线粒体的内腔折叠形成嵴，核膜上有许多核孔。]
14．(1)真核 (2)核仁 (3)染色质 DNA 2 (4)内质网 核膜 (5)①验证细胞核核膜中含有蛋白质成分 ③蛋白质与双缩脲试剂发生反应呈现紫色 ⑤向乙试管中滴加2 mL的蒸馏水 向甲、乙两试管中各滴加等量的双缩脲试剂，振荡摇匀，观察颜色变化 ⑥甲试管中液体变为紫色，乙试管中液体无颜色变化 ⑦细胞核核膜中含有蛋白质成分
第3节 细胞核──系统的控制中心
一、教学目标
1.阐明细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）细胞核的结构和功能。
（2）制作真核细胞的三维结构模型。
2.教学难点
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
三、课时安排
1
四、教学过程
〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考讨论回答师提示。
〖提示〗1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。
2.一般不能。
3.不能。
4.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考，让学生带着这些问题学习本节。
〖板书〗一、细胞核的功能
〖学生活动〗“资料分析”及讨论。（通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能）
〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。
2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。
3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。
4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。
5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。
〖板书〗细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。
〖板书〗二、细胞核的结构
核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开 mRNA→外
结构 核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 蛋白质→内
细胞核 染色质（体）：不同时期的不同表现形式，被碱性染料染成深色
核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
功能 遗传物质储存、复制和转录的场所
新陈代谢的控制中心
〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。
〖提示〗同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。
〖模型建构〗学生回家制作。
〖提示〗细胞器大小参考数据，保证制作中各种细胞器的大小成比例。
核糖体：最小
溶酶体：直径为0.2～0.8 μm
线粒体：直径为0.5～1 μm，长度为2～3 μm
中心粒：直径为0.2～0.4 μm
细胞核：直径为5～10 μm
〖讲解〗教科书图示的学生制作的细胞模型中，各部分结构注释如下。
粉色彩泥代表核糖体
蓝色彩泥代表溶酶体
棕色彩泥代表线粒体
橘黄色彩泥代表内质网
土黄色彩泥代表高尔基体
红色彩泥代表细胞核
〖技能训练〗生思考回答师提示。
〖提示〗1.细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。
2.细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。
〖小结〗见黑体字部分。
〖作业〗练习一二。
〖提示〗一、基础题
1.（1）√；（2）×。
2.C。?
3.C。
二、拓展题
提示：出生小牛的绝大部分性状像母牛甲。因为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质，所以它的性状与母牛甲最相似。
课件41张PPT。第3节 细胞核——系统的控制中心自主学习 新知突破
1．结合相关实验，理解细胞核是生命的控制中心。
2．掌握细胞核的结构和功能。1．细胞核功能的实验探究细胞核的功能细胞核细胞核2.实验分析
(1)实验一中缺乏对照实验，可增加“将白色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到黑色美西螈的去核卵细胞中”的对照组，以增强结论的说服力。
(2)实验二～四均遵循了对照原则。
(3)伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的影响，是对伞藻嫁接实验的补充，进一步验证细胞核的功能。
3．细胞核的功能：细胞核是__________库，是细胞______和_______的控制中心。遗传信息代谢遗传
[思考探讨] 1.精子几乎无细胞质，哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，它们的存活时间都很短，为什么？
提示： 细胞核控制细胞质的代谢和遗传，细胞是一个统一的整体。解读细胞核的功能
(1)控制细胞的遗传
细胞核是遗传物质(DNA)储存和复制的场所，DNA携带遗传信息，并通过复制由亲代传给子代，保证了亲子代细胞在遗传性状上的一致性。
(2)控制细胞的代谢
细胞核控制物质合成、能量转换和信息交流，使生物体能够进行正常的细胞代谢。DNA通过控制蛋白质的合成，进而控制生物的性状。
1．分布：除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物__________细胞等极少数的细胞外，真核细胞都有细胞核。细胞核的结构成熟的红2．结构[思考探讨] 2.核孔是大分子物质出入细胞核的通道，是否各种物质都可以自由出入？
3．代谢越旺盛的细胞，蛋白质合成和核质之间物质交换越频繁。那么核仁大小、核孔数量与细胞代谢程度有什么关系？
提示： 2.不是，核孔也具有选择性，如DNA不能从核孔出来。
3．代谢旺盛的细胞中，核仁较大，核孔数量多。1．核膜
(1)核膜的结构：核膜是双层膜结构，外膜上附着有许多核糖体，常与内质网膜相连，核膜不是完全连续的，其上有核孔。
(2)核膜的化学组成：磷脂分子和蛋白质分子。(3)核膜的功能。 2．核仁
(1)真核细胞最明显的结构，因为它的折光性强，与细胞的其他结构很容易区分，它通常是单一的或者多个匀质的球形小体。
(2)功能：与某种RNA的合成和核糖体的形成有关。
3．染色质
(1)概念：染色质是指细胞核中容易被碱性染料(如龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液等)染成深色的物质。(2)染色质与染色体的比较： 细胞核的分布和数目
(1)分布：绝大多数真核生物细胞中都有细胞核，原核生物没有真正的细胞核。
(2)数目：多数一个，如大多数生物的体细胞；有的多个，如人骨骼肌细胞。[记知识纲要] [背关键语句]
1．细胞核包括核膜、染色质、核仁、核液。核膜是双层膜，把核内物质与细胞质分开；核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关；核孔可以实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
2．染色体是由DNA和蛋白质组成，染色质与染色体是同种物质在细胞不同时期的两种存在状态。
3．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。合作探究 课堂互动细胞核的结构和功能 右图为细胞核结构模式图，下列有关叙述正确的是( )A．①是由DNA和蛋白质组成的环状结构
B．②是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所
C．核膜由2层磷脂分子组成，蛋白质、RNA等生物大分子可以穿过核膜进出细胞核
D．核孔对物质的运输具有选择性
[自主解答] ________
解析： ①是染色体(质)，是由DNA和蛋白质组成的丝状结构，A错误；②是核仁，它与核糖体的形成及rRNA的形成有关，B错误；核膜由2层生物膜组成，即由4层磷脂分子组成，C错误；核孔对物质的运输具有选择性，D正确。
答案： D【互动探究】 物质进出细胞核都必须通过核孔吗？
提示： 不是。核孔是大分子物质出入细胞核的通道，小分子物质是经过核膜以跨膜运输的方式出入细胞核。 核膜与核孔
(1)细胞核是具有双层膜的结构，但不是具有双层膜的细胞器。
(2)核孔是RNA和某些蛋白质等大分子运输的通道，但遗传物质DNA不能通过核孔进出细胞核。
(3)核膜、核孔都具有选择透过性。1．下列关于细胞核的叙述，正确的是( )
A．真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于各种化学反应的顺利进行
B．在电镜下观察处于分裂间期的真核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体
C．真核细胞的核膜上有核孔，脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质
D．原核细胞除拟核没有核膜外，其他方面与真核细胞的细胞结构没有差别解析： 观察分裂间期的真核细胞，没有染色体，而是呈染色质状态，B错误；核孔利于核质间物质的交换与信息的交流，但脱氧核糖核酸等大分子物质不能进入细胞质，C错误；原核细胞除没有核膜外，DNA不与蛋白质结合，无染色体，D错误；核膜将核内物质与细胞质分开，外膜附着有许多核糖体，常与内质网相连，膜上有多种酶，利于化学反应的进行，A正确。
答案： A2．观察如图所示的模式图，相关说法不正确的是( )A．图中3为核仁，代谢旺盛的细胞中核仁较大
B．图中2为核孔，通过该结构不仅可实现核质之间的物质交换，还可实现信息交流
C．图中4为核膜，它是一种双层生物膜，可将核内物质与细胞质分开
D．图中1为染色质，该结构与原核细胞中拟核的化学本质相同，均为DNA分子
解析： 图中3是核仁，与核糖体的形成有关，代谢旺盛的细胞中核仁较大，A正确；图中2是核孔，可控制大分子物质进出细胞核，同时在核质之间进行信息交流，B正确；图中4是核膜，为双层膜，C正确；图中1是染色质，其主要成分是DNA和蛋白质，而原核细胞中拟核只有环状DNA分子，无蛋白质，D错误。
答案： D高效测评 知能提升1．以下关于细胞核的叙述，正确的是( )
A．核内存在易被碱性染料染成深色的物质
B．在不同的细胞内，核仁的大小和数量相同
C．细胞核内的液体叫做细胞液
D．核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道解析： 细胞核内的染色质易被碱性染料染成深色，A正确；在不同的细胞内，核仁的大小和数量是不同的，在蛋白质合成活跃的细胞中，核仁的数目较多，体积较大，这是因为核仁与核糖体的形成有关，B错误；细胞核内的液体称为核液或核基质，而细胞液指的是液泡中的液体，C错误；核孔是某些大分子的运输通道，但不是任意物质的通道，例如细胞核内DNA不通过核孔进入细胞质，只在核内贮存和复制，D错误。
答案： A2．下图为细胞核结构模式图，下列有关细胞核的叙述正确的是( )
A．①是由DNA和蛋白质组成的环状结构
B．②是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所
C．核膜由2层磷脂分子组成，蛋白质、RNA大分子可以穿过核膜进出细胞核
D．细胞核是遗传物质贮存与复制的场所
解析： 图中①为染色质，由丝状DNA和蛋白质构成，A错误；②为核仁，其功能是合成核糖体RNA，不合成mRNA和蛋白质，B错误；核膜为双层生物膜，由4层磷脂分子组成，大分子物质通过核孔完成细胞质与细胞核之间的物质交换，C错误。
答案： D3．细胞核具有什么功能？科学家通过下列实验(见下图)进行探究：①用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只是很少的细胞质相连，结果无核的一半(a)停止分裂，有核的一半(b)能继续分裂；②b部分分裂到16～32个细胞时，将一个细胞核挤入到不能分裂的a部分，结果a部分开始分裂、分化，进而发育成胚胎。下列叙述中，不正确的是( )
A．实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关
B．实验①中，b部分细胞属于对照组，a部分属于实验组
C．实验②中，a部分的操作与实验①中的a部分形成对照
D．实验说明细胞的寿命与细胞核有关
解析： 整个实验并没有涉及细胞的寿命，D错误。有核或植入核的部分能分裂、分化，无核的部分则停止分裂，说明细胞核与细胞的分裂、分化有关。a部分相当于去核和重新植入核，是实验组。实验②中，a部分植入核，与实验①中的无核形成对照。
答案： D4．如图为科学家对单细胞伞藻的幼体嫁接实验，将甲的伞柄嫁接到乙的假根上，长出了乙的伞帽。下列有关评价合理的是( )A．该实验证明了细胞核是遗传的控制中心
B．该实验证明了细胞核是代谢的调控中心
C．欲证明细胞核的功能，需同时进行对照实验
D．该实验证明了细胞质是遗传的控制中心
解析： 细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，但若要通过实验证明细胞核决定伞帽特征，需要同时进行对照实验，增强实验的说服力。对照实验可将乙的伞柄嫁接到甲的假根上，若长出甲的伞帽，则可证明A项正确。
答案： C5．甲图为细胞核结构模式图，亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能。乙图为非洲爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验。请结合两图回答问题：(1)甲图中4由________层磷脂分子组成，主要成分还有________等。
(2)细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，这些功能和结构与________(填数字)有关。
(3)核孔是细胞核内与细胞质之间大分子物质的通道，在细胞内具有重要的功能。细胞生长、代谢旺盛但分化程度较低的细胞，其核孔数目________。
(4)从乙图可知亲核蛋白进入细胞核由其________部决定，________(消耗/不消耗)能量。
答案： (1)四 蛋白质 (2)3 (3)较多 (4)尾 消耗谢谢观看！
