8.对剪花样 教学设计 (4)
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文档简介
8.对剪花样
1教学目标
1、【知识与技能】:欣赏对折剪纸作品,学习相关知识。
2、【过程与方法】:掌握对折剪纸的基本方法,大胆尝试用对折剪的方法制作剪纸。发展逻辑思维能力和实际操作能力。
3、【情感态度与价值观】:感受剪纸之美,体验美术活动的乐趣。
2学情分析
艺术来源于生活,低年级的孩子年龄小,好奇心强,对所有的事物都充满浓厚的兴趣,尤其善于观察生活中细微的东西,本课从几件具有对称特点的作品入手,让学生观察、比较,继而展开丰富的联想和创作 。而画一半,剪一半,却能得到对称的神奇效果,对学生来说是一件非常有趣的美术活动。
3重点难点
教学重点:欣赏剪纸作品,掌握对折剪的基本技法。
教学难点:大胆尝试用对折剪的方法剪出自己喜欢的形象。
4教学过程
活动1【导入】兴趣导入
(一)、兴趣导入
师:同学们,今天老师给大家带来了几件礼物,大家想知道是什么吗?
生:想。
师:我们一起来看一看!(教师展示三种对称的一半的物品,天安门、花瓶、玩具小熊)
老师带来的礼物需要同学帮忙来送给大家!谁来帮老师完成这个任务呢?现在肖聪瑞同学帮老师把礼物送给了大家,让我们还一起谢谢他吧!我的礼物是瓶子、天安门、快乐的小熊。老师把这三件礼物送给大家,希望大家能够平安快乐!
活动2【讲授】探索新知
(二)、探索新知
1、认识、了解对称
师:请同学们仔细观察这三件物品,它们有一个相同的特点?谁发现了?(引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色)
生:它们的左右两边是完全一样的。
师:谁能用一个词来形容这种现象?
生:对称。
师:说的非常好!谁能按照自己的理解说说到底什么是“对称”?(充分鼓励学生大胆说出自己的想法,老师适时引导)
生:总结。
教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色完全一样的图形就是“对称”。(板书)
2、寻找生活中的对称现象
师:那么在我们的生活中还有哪些物体或现象是对称的呢?
生:风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等。
师:同学们观察的真仔细!我们来看看还有哪些物体是对称的!(出示幻灯片)
师:看来生活中的对称物体随处可见,无处不在。
3、引出课题
师:那么蝴蝶是不是对称图形呢?
生:是。
师:老师现在有一个问题要要考考大家,我想用这张彩纸剪一只蝴蝶,用什么方法能剪得又快又好呢?请小组同学讨论一下。
生:小组讨论。
师:哪组同学来说说你们讨论的结果?
生:先把纸对折,然后再剪。
师:同学们可真聪明,大家说的这种方法我们叫做 “对折剪”(板书),那么今天我们就一起来上一节剪纸课———《对剪花样》(板书)。
4、欣赏剪纸作品
师:剪纸是一种镂空艺术,它以剪刀或刻刀为工具,以纸为材料,进行美术创作,剪纸是我们中华民族一项传统的民间工艺,“对折剪”是剪纸中一种常见的方法。
民间的艺术大师也喜欢用对折剪的方法来创作剪纸作品,下面我们一起来欣赏一下!
生:欣赏评述。
师:这幅剪纸作品叫《莲花葫芦》,出自黑龙江省,作者用对折剪的方法表现了葫芦的形象,葫芦的谐音是“福禄”,象征着和谐美满的寓意,虽然葫芦的外形简单,但是作者在里面设计了漂亮的图案,给人一种清新饱满,典雅大气的感觉。
5、教师示范
师:下面老师就用对折剪的方法来剪一只蝴蝶,请同学们认真观察、学习。
基本步骤:
(1) 先将彩纸对折,并且要折整齐。
(2) 然后画半个图案, 画之前一定要找对方向。
(3) 沿着画稿剪出图形。
(4) 展开。
生:认真观察、学习。
6、欣赏学生作品
师:老师这里还有许多小朋友创作的对剪花样,我们来看一看他们都剪了什么?(出示幻灯片)
生:欣赏学生作品。
活动3【活动】学生动手创作
(三)、学生动手创作
师:我想现在的大家已经跃跃欲试了,同学们想不想用对折剪的方法剪一幅作品呢?
生:想!
作业要求:
1 、可以参考范图临摹,也可以 发挥自己的想象力,自己创作。
2、可以创作多个对剪花样,然后选择自己喜欢的粘贴在作业纸上。
3、用剪刀时要注意安全。
师:下面大家开始动手创作吧!
生:学生动手创作。
师:教师巡视、指导,帮助学生顺利完成作业。
活动4【活动】作业展评
(四)、作业展评
师:请同学们将完成好的作业贴到黑板上进行展示。(引导 学生从图案新颖、内容丰富、剪贴精致等方面进行评价)
生:学生进行评价。
活动5【活动】知识扩展和总结
师:谁能说一说这节课你的收获是什么?
生:学生谈收获。
师:这节课我们用对折剪的方法创作了许多漂亮的剪纸作品,这些作品具有一种对称均衡的美。剪纸艺术不仅历史悠久而且风格独特。剪纸的表现形式有十多种,题材也很丰富,每一件作品都与我们的生活息息相关,寄托着人们对美好生活的期盼,下面我们再来欣赏一些优秀的剪纸作品。
生:图片欣赏,感受剪纸艺术的美。
(六)、教师总结
师:同学们,艺术来源于生活,只要我们善于观察和发现,从生活中寻找灵感,就能发现美、创造美!课后同学们可以尝试着创作出更多更好的剪纸作品。
1教学目标
1、【知识与技能】:欣赏对折剪纸作品,学习相关知识。
2、【过程与方法】:掌握对折剪纸的基本方法,大胆尝试用对折剪的方法制作剪纸。发展逻辑思维能力和实际操作能力。
3、【情感态度与价值观】:感受剪纸之美,体验美术活动的乐趣。
2学情分析
艺术来源于生活,低年级的孩子年龄小,好奇心强,对所有的事物都充满浓厚的兴趣,尤其善于观察生活中细微的东西,本课从几件具有对称特点的作品入手,让学生观察、比较,继而展开丰富的联想和创作 。而画一半,剪一半,却能得到对称的神奇效果,对学生来说是一件非常有趣的美术活动。
3重点难点
教学重点:欣赏剪纸作品,掌握对折剪的基本技法。
教学难点:大胆尝试用对折剪的方法剪出自己喜欢的形象。
4教学过程
活动1【导入】兴趣导入
(一)、兴趣导入
师:同学们,今天老师给大家带来了几件礼物,大家想知道是什么吗?
生:想。
师:我们一起来看一看!(教师展示三种对称的一半的物品,天安门、花瓶、玩具小熊)
老师带来的礼物需要同学帮忙来送给大家!谁来帮老师完成这个任务呢?现在肖聪瑞同学帮老师把礼物送给了大家,让我们还一起谢谢他吧!我的礼物是瓶子、天安门、快乐的小熊。老师把这三件礼物送给大家,希望大家能够平安快乐!
活动2【讲授】探索新知
(二)、探索新知
1、认识、了解对称
师:请同学们仔细观察这三件物品,它们有一个相同的特点?谁发现了?(引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色)
生:它们的左右两边是完全一样的。
师:谁能用一个词来形容这种现象?
生:对称。
师:说的非常好!谁能按照自己的理解说说到底什么是“对称”?(充分鼓励学生大胆说出自己的想法,老师适时引导)
生:总结。
教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色完全一样的图形就是“对称”。(板书)
2、寻找生活中的对称现象
师:那么在我们的生活中还有哪些物体或现象是对称的呢?
生:风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等。
师:同学们观察的真仔细!我们来看看还有哪些物体是对称的!(出示幻灯片)
师:看来生活中的对称物体随处可见,无处不在。
3、引出课题
师:那么蝴蝶是不是对称图形呢?
生:是。
师:老师现在有一个问题要要考考大家,我想用这张彩纸剪一只蝴蝶,用什么方法能剪得又快又好呢?请小组同学讨论一下。
生:小组讨论。
师:哪组同学来说说你们讨论的结果?
生:先把纸对折,然后再剪。
师:同学们可真聪明,大家说的这种方法我们叫做 “对折剪”(板书),那么今天我们就一起来上一节剪纸课———《对剪花样》(板书)。
4、欣赏剪纸作品
师:剪纸是一种镂空艺术,它以剪刀或刻刀为工具,以纸为材料,进行美术创作,剪纸是我们中华民族一项传统的民间工艺,“对折剪”是剪纸中一种常见的方法。
民间的艺术大师也喜欢用对折剪的方法来创作剪纸作品,下面我们一起来欣赏一下!
生:欣赏评述。
师:这幅剪纸作品叫《莲花葫芦》,出自黑龙江省,作者用对折剪的方法表现了葫芦的形象,葫芦的谐音是“福禄”,象征着和谐美满的寓意,虽然葫芦的外形简单,但是作者在里面设计了漂亮的图案,给人一种清新饱满,典雅大气的感觉。
5、教师示范
师:下面老师就用对折剪的方法来剪一只蝴蝶,请同学们认真观察、学习。
基本步骤:
(1) 先将彩纸对折,并且要折整齐。
(2) 然后画半个图案, 画之前一定要找对方向。
(3) 沿着画稿剪出图形。
(4) 展开。
生:认真观察、学习。
6、欣赏学生作品
师:老师这里还有许多小朋友创作的对剪花样,我们来看一看他们都剪了什么?(出示幻灯片)
生:欣赏学生作品。
活动3【活动】学生动手创作
(三)、学生动手创作
师:我想现在的大家已经跃跃欲试了,同学们想不想用对折剪的方法剪一幅作品呢?
生:想!
作业要求:
1 、可以参考范图临摹,也可以 发挥自己的想象力,自己创作。
2、可以创作多个对剪花样,然后选择自己喜欢的粘贴在作业纸上。
3、用剪刀时要注意安全。
师:下面大家开始动手创作吧!
生:学生动手创作。
师:教师巡视、指导,帮助学生顺利完成作业。
活动4【活动】作业展评
(四)、作业展评
师:请同学们将完成好的作业贴到黑板上进行展示。(引导 学生从图案新颖、内容丰富、剪贴精致等方面进行评价)
生:学生进行评价。
活动5【活动】知识扩展和总结
师:谁能说一说这节课你的收获是什么?
生:学生谈收获。
师:这节课我们用对折剪的方法创作了许多漂亮的剪纸作品,这些作品具有一种对称均衡的美。剪纸艺术不仅历史悠久而且风格独特。剪纸的表现形式有十多种,题材也很丰富,每一件作品都与我们的生活息息相关,寄托着人们对美好生活的期盼,下面我们再来欣赏一些优秀的剪纸作品。
生:图片欣赏,感受剪纸艺术的美。
(六)、教师总结
师:同学们,艺术来源于生活,只要我们善于观察和发现,从生活中寻找灵感,就能发现美、创造美!课后同学们可以尝试着创作出更多更好的剪纸作品。