6.家乡的桥 教学设计 (2)
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文档简介
家 乡 的 桥
教材分析：
本课以《家乡的桥》为课题，目的是让学生通过介绍或描述身边各种各样桥的特征，说说、讲讲一些故事，启发学生的想象能力，培养他们的观察能力和语言表达能力。另外在学生的画画、贴贴练习活动中，加深对桥梁的认识，教材中呈现的学生作品从练习形式、表现方法、设计思路上给学生以启发。从而激发了学生的创作欲望和审美意识。体验创作的乐趣，感受劳动人民的伟大智慧。
教材中的赵州桥图片，主要让学生感受我国古代人民的聪明和智慧，激发民族自豪感，欣赏上海扬浦大桥图片，主要让学生感受现代人的聪明才智。欣赏不同历史时期和不同种类的各种桥梁，感受桥的或雄伟、或精巧、或美观的特征。感受我国人类的聪明才智，增强民族自豪感。
学情分析：
二年级学生年龄小，学生最喜欢和赋予想象，具有一定的绘画和剪贴动手技能，他们喜欢画一画、做一做，桥正是他们发挥想象创作的一个较好载体，本课的练习活动学生可以通过画的方法，也可通过贴的方法，或画、贴、做、摆相互结合的形式来进行创作活动。
教学目标：
知识 与 技能：能够用画画、贴贴的方式，表现一幅较有特点的桥的风景画，培养学生的想象能力，体验美术活动的乐趣；
情感态度价值观：感受我国人类的聪明智慧，增强民族自豪感。
过程 与 方法：学生能够用画画贴贴的方式为家乡设计一座桥。
教学重点：
用自己喜欢的绘画、粘贴形式为家乡设计一座桥。
教学难点：
能设计一座造型美观、构思新颖的桥。
教具学具：
教师：课件、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。
学生：有关桥的图片和资料，喜欢用的绘画工具和剪贴材料。
教学方法：
欣赏法、游戏法、研讨探究法、合作交流法、展示评价法等。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情
境
导
入
二、
揭
示
课
题
三、
游
戏
探
知
桥
的
结
构
四、
图
片
欣
赏
感
受
桥
的
美
五、
交
流
讨
论
六、
为
家
乡
设
计
桥
七、
展
示
交
流
八、
课
堂
小
结
1、播放音乐。
师：“小朋友们好，今天我给小朋友们带来了一段音乐，想与大家共同分享，我们来一起听吧？”
（播放音乐《小放牛》片段“赵州桥来什么人修，玉石栏杆什么人留？什么人骑驴桥上走，什么人推车压了一趟沟么咿呀嗨……”。）
2、引生思考，了解歌曲内容。
师：“小朋友，你从这段歌曲中听到了什么？”
师：“这首歌唱的是有关赵州桥的传说。那你们想不想看看这座具有神话色彩的桥呢？”
3、播放赵州桥图片，简单介绍赵州桥特点和传说。
赵州桥长50多米，没有桥墩，中
间只有一个大孔，而且桥身非常美
观，栏板上刻着相互缠绕的龙，距今
已有一千多年的历史了，是我国古代
劳动人民智慧的结晶。
这座桥是我们家乡的一座桥，横跨河
北省赵县的洨河上，今天我们学习运
用画画、贴贴等美术形式表现《家乡
的桥》（板书）
1、拼图游戏。
教师准备很多彩色纸片，引导学生拼成一幅桥的风景粘贴画。
师：“老师这里有很多的彩色纸片，哪位小朋友想把它们拼成一幅美丽的桥？
（教师点评学生桥的拼图作品，参与者奖励智慧果一枚，给予鼓励和表扬。）
2、探知桥的结构。
师：“小朋友们拼摆的非常美！请大家仔细观察，桥是由哪些部分组成的？它们都有什么作用？”
引导学生讲述桥的组成，及功能。
师：“小朋友回答的非常好，这是我国古代传统拱桥的组成，现代的大桥外形更加雄伟、壮观，结构更加精巧、牢固，色彩更加明亮、艳丽。让我们走进桥的世界，一起去领略桥的独特魅力吧？”
1、欣赏造型各异的桥（播放幻灯片）。
教师对各种桥的名称、形状、特点、意义等进行讲解。
拱 桥：的历史最悠久了，结构坚固，美观，形式优美。
廊桥 亭桥：是有顶的桥，可以遮阳避雨，供人休息。
平 板 桥：没有特殊构造的桥。
立 交 桥：它的出现，极大地便利了交通。
索道斜拉桥：由索塔，主梁，斜拉索组成。
2、着重介绍上海杨埔大桥。
我国上海的杨浦大桥桥面宽阔，立交桥和斜拉桥浑然一体，构成了一副完美的图画。在世界同类型桥中雄居第一位。
3、教师板书，用简笔画形式表现各种桥的特点。
1、说说家乡的桥。
师：“小朋友和我欣赏了这么多古代和现代的桥，我们家乡也有很多的桥，那谁能告诉老师，你都见过家乡的那些桥呢？”
通过欣赏，引导学生说说我们家乡都有那些桥。
2、欣赏家乡的桥。
师：“让我们共同回顾一下家乡桥的美丽吧？” （播放家乡的桥）
师：“有了桥，方便了交通，繁荣了经济，生活富裕了，家乡更美了。我这里有其他的小朋友为自己的家乡，设计的一些很有特点的大桥，我们一起来欣赏一下吧？”
（播放学生作品）拓展学生思路。
3、为家乡设计桥。
引导学生说一说想为家乡设计一座特别的桥。
师：“我们欣赏了别的小朋友为家乡设计的桥，你们想不想亲自动手为家乡设计一座美丽而特别的桥？同桌之间交流一下想法吧？”
用美术表现形式设计桥。
师：“小朋友们的想法都非常的奇特，下面就把你为家乡设计的桥，用你喜欢的美术表现形式，表达出来吧？”
师：“我们通常用这些”美术表现形式： 1、绘画
2、粘贴
3、泥塑
4、刮刻等
师：“小朋友们要注意画面构图要丰富，色彩搭配要和谐，画面要干净。”
展示学生作品。
师：“小朋友们设计的都非常的认真，下面就把我们的作品展示一下。”
（自评、互评、师评）
总结归纳，升华情感。
桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把友谊传给世界！随着科技进步，时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化。今天我们用智慧搭建了各种桥，小朋友们非常聪明，将来能用我们勤劳智慧的双手，把我们的家乡建设的更加美丽。
学生倾听
学生欣赏赵州桥的传统拱桥的特征，同时体会其独特的魅力。
学生自由结组到前边进行拼图游戏。合作完成。
（教学预设）
生：“桥墩、桥洞、桥面、桥栏……”
（教学预设）
生：1桥墩可以支撑桥身，起到撑托的作用。
2、桥面可以让人们行走，过往。
3、桥栏可以保护过往行人的安全，而且美观。
4、桥洞可以流水，也可以让船只通过。
等等
欣赏我国一些很有特色的著名的拱桥，观察其造型美，感受著名的各种各样的桥的雄伟、精巧、美观，以及造型的独特，欣赏桥的美丽、壮观。并了解它们的特点及历史意义 。
学生观察杨浦大桥的宏伟，壮观，独特。
生：“钢城大桥、斜拉桥、彩虹桥、……”
学生欣赏家乡的桥，
学生欣赏作品。
学生思考，讨论，明确自己要为家乡设计怎样独特的桥。
学生用自己喜欢的美术形式为家乡设计一座有特点的桥。体验美术活动的乐趣。
学生活动 教师巡视、点拨指导。
学生展示欣赏、交流，自我评价，相互之间评价。
学生感受劳动人们的聪明与才智，从而产生积极探索的欲望。
引导学生在音乐的情境中步入新课的学习
激发学生的学习兴趣
根据老师的介绍，了解赵州桥的有关知识，认识我们家乡著名的——赵州桥，感受我国古代人类的聪明才智，激发民族自豪感。
学生在比赛的游戏中探知桥的结构及功能，激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并起到了构图的示范作用。
通过观察各种各样的桥图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，强化学生对知识的认识和掌握。
培养学生的观察能力和自主学习的能力。感叹人类的智慧。
通过欣赏杨浦大桥，让学生感受我国现代人的聪明智慧，增强民族自豪感。
师生交流，互动。
学生拓宽思路培养学生的想象力
通过创作，提高学生的美术实践能力，学生大胆的想象、构思，自由的创作和表现桥。
通过欣赏学生作品，增强学生的自我展示表达能力，以及感性认识，感受丰富多彩的学生作品，促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力。
教 学
反 思
在本节课的学习中，引导了学
生在音乐的情境和神话故事中，认识
了我们家乡著名的——赵州桥，感受
到了我国古代人类的聪明才智，激发
民族自豪感。欣赏我国一些很有特色
的著名的拱桥，观察其造型美，感受
著名的各种各样的桥的雄伟、精巧、
美观，以及造型的独特，并了解它们
的特点及历史意义 。
学生通过观察杨浦大、桥的宏伟，壮观，独特，感受到了我国现代人的
聪明智慧，增强民族自豪感。学生在
自主探究中发现桥的用途和结构，并
起到了构图的示范作用。通过观察我
国传统拱桥的结构，强化学生对拱桥
知识的认识和掌握，侧重学生的体验
过程，针对小学二年级儿童的心理特
点和认知规律，通过情景创设，引导
学生主动探究，体验学习的过程，培
养自主学习主动探究的意识；通过评
价激励，引导学生积极互动。
通过欣赏家乡美景，使我们更爱自己美丽富饶的家乡，在欣赏其他小朋友作品的时候，拓宽了思路，培养了学生的想象力。
学生在思考、讨论的活动中，明确了自己要为家乡设计什么样的有特点的的桥，并且把自己的设计想法分享给家，使之拓宽其他小朋友的思路。在欣赏了不同桥的造型结构以后，小朋友们有了对各种各样桥的结构认识，在这些基础之上，小朋友们的设计会更加的有特点，如在桥的外形、色彩和桥的功能上，培养学生的想象能力。
教材分析：
本课以《家乡的桥》为课题，目的是让学生通过介绍或描述身边各种各样桥的特征，说说、讲讲一些故事，启发学生的想象能力，培养他们的观察能力和语言表达能力。另外在学生的画画、贴贴练习活动中，加深对桥梁的认识，教材中呈现的学生作品从练习形式、表现方法、设计思路上给学生以启发。从而激发了学生的创作欲望和审美意识。体验创作的乐趣，感受劳动人民的伟大智慧。
教材中的赵州桥图片，主要让学生感受我国古代人民的聪明和智慧，激发民族自豪感，欣赏上海扬浦大桥图片，主要让学生感受现代人的聪明才智。欣赏不同历史时期和不同种类的各种桥梁，感受桥的或雄伟、或精巧、或美观的特征。感受我国人类的聪明才智，增强民族自豪感。
学情分析：
二年级学生年龄小，学生最喜欢和赋予想象，具有一定的绘画和剪贴动手技能，他们喜欢画一画、做一做，桥正是他们发挥想象创作的一个较好载体，本课的练习活动学生可以通过画的方法，也可通过贴的方法，或画、贴、做、摆相互结合的形式来进行创作活动。
教学目标：
知识 与 技能：能够用画画、贴贴的方式，表现一幅较有特点的桥的风景画，培养学生的想象能力，体验美术活动的乐趣；
情感态度价值观：感受我国人类的聪明智慧，增强民族自豪感。
过程 与 方法：学生能够用画画贴贴的方式为家乡设计一座桥。
教学重点：
用自己喜欢的绘画、粘贴形式为家乡设计一座桥。
教学难点：
能设计一座造型美观、构思新颖的桥。
教具学具：
教师：课件、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。
学生：有关桥的图片和资料，喜欢用的绘画工具和剪贴材料。
教学方法：
欣赏法、游戏法、研讨探究法、合作交流法、展示评价法等。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情
境
导
入
二、
揭
示
课
题
三、
游
戏
探
知
桥
的
结
构
四、
图
片
欣
赏
感
受
桥
的
美
五、
交
流
讨
论
六、
为
家
乡
设
计
桥
七、
展
示
交
流
八、
课
堂
小
结
1、播放音乐。
师：“小朋友们好，今天我给小朋友们带来了一段音乐，想与大家共同分享，我们来一起听吧？”
（播放音乐《小放牛》片段“赵州桥来什么人修，玉石栏杆什么人留？什么人骑驴桥上走，什么人推车压了一趟沟么咿呀嗨……”。）
2、引生思考，了解歌曲内容。
师：“小朋友，你从这段歌曲中听到了什么？”
师：“这首歌唱的是有关赵州桥的传说。那你们想不想看看这座具有神话色彩的桥呢？”
3、播放赵州桥图片，简单介绍赵州桥特点和传说。
赵州桥长50多米，没有桥墩，中
间只有一个大孔，而且桥身非常美
观，栏板上刻着相互缠绕的龙，距今
已有一千多年的历史了，是我国古代
劳动人民智慧的结晶。
这座桥是我们家乡的一座桥，横跨河
北省赵县的洨河上，今天我们学习运
用画画、贴贴等美术形式表现《家乡
的桥》（板书）
1、拼图游戏。
教师准备很多彩色纸片，引导学生拼成一幅桥的风景粘贴画。
师：“老师这里有很多的彩色纸片，哪位小朋友想把它们拼成一幅美丽的桥？
（教师点评学生桥的拼图作品，参与者奖励智慧果一枚，给予鼓励和表扬。）
2、探知桥的结构。
师：“小朋友们拼摆的非常美！请大家仔细观察，桥是由哪些部分组成的？它们都有什么作用？”
引导学生讲述桥的组成，及功能。
师：“小朋友回答的非常好，这是我国古代传统拱桥的组成，现代的大桥外形更加雄伟、壮观，结构更加精巧、牢固，色彩更加明亮、艳丽。让我们走进桥的世界，一起去领略桥的独特魅力吧？”
1、欣赏造型各异的桥（播放幻灯片）。
教师对各种桥的名称、形状、特点、意义等进行讲解。
拱 桥：的历史最悠久了，结构坚固，美观，形式优美。
廊桥 亭桥：是有顶的桥，可以遮阳避雨，供人休息。
平 板 桥：没有特殊构造的桥。
立 交 桥：它的出现，极大地便利了交通。
索道斜拉桥：由索塔，主梁，斜拉索组成。
2、着重介绍上海杨埔大桥。
我国上海的杨浦大桥桥面宽阔，立交桥和斜拉桥浑然一体，构成了一副完美的图画。在世界同类型桥中雄居第一位。
3、教师板书，用简笔画形式表现各种桥的特点。
1、说说家乡的桥。
师：“小朋友和我欣赏了这么多古代和现代的桥，我们家乡也有很多的桥，那谁能告诉老师，你都见过家乡的那些桥呢？”
通过欣赏，引导学生说说我们家乡都有那些桥。
2、欣赏家乡的桥。
师：“让我们共同回顾一下家乡桥的美丽吧？” （播放家乡的桥）
师：“有了桥，方便了交通，繁荣了经济，生活富裕了，家乡更美了。我这里有其他的小朋友为自己的家乡，设计的一些很有特点的大桥，我们一起来欣赏一下吧？”
（播放学生作品）拓展学生思路。
3、为家乡设计桥。
引导学生说一说想为家乡设计一座特别的桥。
师：“我们欣赏了别的小朋友为家乡设计的桥，你们想不想亲自动手为家乡设计一座美丽而特别的桥？同桌之间交流一下想法吧？”
用美术表现形式设计桥。
师：“小朋友们的想法都非常的奇特，下面就把你为家乡设计的桥，用你喜欢的美术表现形式，表达出来吧？”
师：“我们通常用这些”美术表现形式： 1、绘画
2、粘贴
3、泥塑
4、刮刻等
师：“小朋友们要注意画面构图要丰富，色彩搭配要和谐，画面要干净。”
展示学生作品。
师：“小朋友们设计的都非常的认真，下面就把我们的作品展示一下。”
（自评、互评、师评）
总结归纳，升华情感。
桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把友谊传给世界！随着科技进步，时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化。今天我们用智慧搭建了各种桥，小朋友们非常聪明，将来能用我们勤劳智慧的双手，把我们的家乡建设的更加美丽。
学生倾听
学生欣赏赵州桥的传统拱桥的特征，同时体会其独特的魅力。
学生自由结组到前边进行拼图游戏。合作完成。
（教学预设）
生：“桥墩、桥洞、桥面、桥栏……”
（教学预设）
生：1桥墩可以支撑桥身，起到撑托的作用。
2、桥面可以让人们行走，过往。
3、桥栏可以保护过往行人的安全，而且美观。
4、桥洞可以流水，也可以让船只通过。
等等
欣赏我国一些很有特色的著名的拱桥，观察其造型美，感受著名的各种各样的桥的雄伟、精巧、美观，以及造型的独特，欣赏桥的美丽、壮观。并了解它们的特点及历史意义 。
学生观察杨浦大桥的宏伟，壮观，独特。
生：“钢城大桥、斜拉桥、彩虹桥、……”
学生欣赏家乡的桥，
学生欣赏作品。
学生思考，讨论，明确自己要为家乡设计怎样独特的桥。
学生用自己喜欢的美术形式为家乡设计一座有特点的桥。体验美术活动的乐趣。
学生活动 教师巡视、点拨指导。
学生展示欣赏、交流，自我评价，相互之间评价。
学生感受劳动人们的聪明与才智，从而产生积极探索的欲望。
引导学生在音乐的情境中步入新课的学习
激发学生的学习兴趣
根据老师的介绍，了解赵州桥的有关知识，认识我们家乡著名的——赵州桥，感受我国古代人类的聪明才智，激发民族自豪感。
学生在比赛的游戏中探知桥的结构及功能，激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并起到了构图的示范作用。
通过观察各种各样的桥图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，强化学生对知识的认识和掌握。
培养学生的观察能力和自主学习的能力。感叹人类的智慧。
通过欣赏杨浦大桥，让学生感受我国现代人的聪明智慧，增强民族自豪感。
师生交流，互动。
学生拓宽思路培养学生的想象力
通过创作，提高学生的美术实践能力，学生大胆的想象、构思，自由的创作和表现桥。
通过欣赏学生作品，增强学生的自我展示表达能力，以及感性认识，感受丰富多彩的学生作品，促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力。
教 学
反 思
在本节课的学习中，引导了学
生在音乐的情境和神话故事中，认识
了我们家乡著名的——赵州桥，感受
到了我国古代人类的聪明才智，激发
民族自豪感。欣赏我国一些很有特色
的著名的拱桥，观察其造型美，感受
著名的各种各样的桥的雄伟、精巧、
美观，以及造型的独特，并了解它们
的特点及历史意义 。
学生通过观察杨浦大、桥的宏伟，壮观，独特，感受到了我国现代人的
聪明智慧，增强民族自豪感。学生在
自主探究中发现桥的用途和结构，并
起到了构图的示范作用。通过观察我
国传统拱桥的结构，强化学生对拱桥
知识的认识和掌握，侧重学生的体验
过程，针对小学二年级儿童的心理特
点和认知规律，通过情景创设，引导
学生主动探究，体验学习的过程，培
养自主学习主动探究的意识；通过评
价激励，引导学生积极互动。
通过欣赏家乡美景，使我们更爱自己美丽富饶的家乡，在欣赏其他小朋友作品的时候，拓宽了思路，培养了学生的想象力。
学生在思考、讨论的活动中，明确了自己要为家乡设计什么样的有特点的的桥，并且把自己的设计想法分享给家，使之拓宽其他小朋友的思路。在欣赏了不同桥的造型结构以后，小朋友们有了对各种各样桥的结构认识，在这些基础之上，小朋友们的设计会更加的有特点，如在桥的外形、色彩和桥的功能上，培养学生的想象能力。