9.小兜肚 教学设计 (4)
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文档简介
9.小兜肚
1教学设计
本堂课要让学生认识了解兜肚并激发学生动手创作兜肚的积极性，所以要从孩子们喜欢的方面入手，大量搜集资料我发现有很多深受孩子们喜爱的动画形象都穿着兜肚。如哪吒、人参娃娃、尤其是哪吒，他是我国民间传统的神话人物，聪明、活泼、勇敢、善良，不仅弘扬了民族精神，而且充分体现了中华民族的优良传统，尤其是他身着小红兜肚，与本课恰好是完美统一。通过哪吒，让学生认识兜肚，感受兜肚是我国传统的贴身服饰，种类多，不同地方有他不同的特点，寄寓了人们美好的愿望，在通过对课堂情境的不同设定，一种对兜肚的喜爱，对神通的热爱，让学生的创作激情油然而生！使学生在观赏，设计兜肚的过程中在情操上受到熏陶，得到美的享受。
2教学目标
能用画或贴的方法设计一件漂亮的小兜肚。 了解兜肚是我们民族传统的贴身服饰，种类多，不同地域有不同特点，寄寓了人们美好的愿望。 在观赏、设计兜肚的过程中得到美的享受。
3学情分析
学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差一些。
4重点难点
用画或贴的方法设计一件漂亮的小兜肚。设计组合能力及色彩的搭配。
5教学过程
课前导入
同学们，今天，我们来上一节特别的美术课。先请大家看几张图片。播放《小哪吒》图片，调动课堂气氛。
师：谁来说说图片的小主人公是谁？
生：哪吒。
师：哪吒和你一样大，是一个聪明、可爱又淘气的中国孩子，你发现哪吒经常穿的是什么衣服？
请学生自由回答哪吒穿的什么衣服。
师：哪吒穿的衣服叫“兜肚”同学们看这就是一件兜肚，平时我们都叫它“肚兜”它是我们中国古代儿童必须穿的贴身服饰！今天我们就来认识《小兜肚》（展示课题）
讲授新课
认识小兜肚的好处：
师：同学们看，这个兜肚的形状就是我们平时穿的背心的前襟，上面还绣着一些美丽的图案和装饰花边。同学们想一想，以前的大人为什么要给小孩子带兜肚呢？它有什么好处呢？
请学生自由回答自己的想法。
师：同学们，小兜肚最大的好处是它能保护小朋友的肚子，避免小朋友的肚子着凉；第二个好处是兜肚的上面绣着各种漂亮的花纹，让小朋友带着好看！那么，第三个好处是什么呢？这个问题有点难！我们先来看看老师课下搜集的小兜肚的图片。
师设问1：这些兜肚有哪些不同，好看在哪？
请学生自由回答自己的看法。
师：兜肚的形状不同，图案不同，颜色不同。兜肚上的花纹很好看，花纹怎么好看了？
引导学生回答兜肚上的花纹图案。
师：兜肚上绣鱼，是希望生活富富有余；绣桃子寄托着幸福长寿的寓意；莲花寄托着小孩长得像莲花一样美丽；蜥蜴、蟾蜍都是有毒的动物，大人在贴身的兜肚上绣它们，是希望孩子的身体能战胜这些毒虫，健健康康的长大！
（让学生领悟兜肚的第三个好处，说出第三个好处）
师：对，兜肚的第三个好处就是寄托大人对孩子的美好祝福！
师设问2：兜肚还好看在哪？
请学生自由回答自己的见解
师：你们说的都很对，下面我们认识一下兜肚的组成。
多媒体显示兜肚的组成。教师根据学生的提问而随意点击显示兜肚的外形、兜肚的花纹、兜肚的贴边、兜肚的带子、兜肚的穗子。（在交流中，让学生掌握兜肚的组成）
研究制作小兜肚
（展示哪吒穿着小兜肚的英武姿态的图片）
师：同学们我们看了这么多漂亮的小兜肚，你们有什么想法吗？想不想拥有一件自己的小兜肚？或是给你的好朋友制作一件小兜肚？
激发学生创作兜肚的心情，学生会各抒己见自己的想法。
生：想！
师：好！就让我们亲手做一件兜肚，带上我们美好的祝愿，好吗？
生：好！
师：那我们这节课就一起来制作一件漂亮的小兜肚！谁来说说制作兜肚的第一步是什么？
生：制作兜肚的外形。
师：接下来呢？
生：挑选纹样
师：然后呢？
生：装饰花纹，让兜肚更漂亮。
同学们说的真好，我们可以用各种方法制作兜肚。可以用剪纸粘贴的方法做，也可以画一件小兜肚。开动吧。
设计别致小兜肚
教师创设活泼、宁静的课堂氛围让学生在美妙音乐的情境中自主的进行兜肚的创作。（放背景音乐）（灵活展示兜肚的外形、贴边样式、纹样资料等） 教师巡视指导
针对个别动手能力不高的学生进行个性化的引导、指导；针对课堂中涌现出的优秀做法进行适时的表扬、鼓励。
特殊强调：使用剪子的时候同学们一定要注意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学。不要把没用的材料到处乱扔，一定要注意保护好周围的环境卫生。（教师以身作则，把学生掉到地上的废弃材料捡起来，再利用。）
学生作品展示
师：好，我看同学们的小兜肚都做得差不多了，谁来介绍一下自己的小兜肚，好让我们欣赏欣赏！（学生展示作品，教师点评）
教学小结
师：今天真高兴，我发现我们每一位同学都是最棒的设计师！虽然我们的兜肚不能亲自给哪吒穿上，不能给你的好朋友穿上，但他们肯定能知道我们通过兜肚对他们的美好祝愿，你们说对吗？
生：对。
师：今天的美术课就上到这里，下课！
1教学设计
本堂课要让学生认识了解兜肚并激发学生动手创作兜肚的积极性，所以要从孩子们喜欢的方面入手，大量搜集资料我发现有很多深受孩子们喜爱的动画形象都穿着兜肚。如哪吒、人参娃娃、尤其是哪吒，他是我国民间传统的神话人物，聪明、活泼、勇敢、善良，不仅弘扬了民族精神，而且充分体现了中华民族的优良传统，尤其是他身着小红兜肚，与本课恰好是完美统一。通过哪吒，让学生认识兜肚，感受兜肚是我国传统的贴身服饰，种类多，不同地方有他不同的特点，寄寓了人们美好的愿望，在通过对课堂情境的不同设定，一种对兜肚的喜爱，对神通的热爱，让学生的创作激情油然而生！使学生在观赏，设计兜肚的过程中在情操上受到熏陶，得到美的享受。
2教学目标
能用画或贴的方法设计一件漂亮的小兜肚。 了解兜肚是我们民族传统的贴身服饰，种类多，不同地域有不同特点，寄寓了人们美好的愿望。 在观赏、设计兜肚的过程中得到美的享受。
3学情分析
学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差一些。
4重点难点
用画或贴的方法设计一件漂亮的小兜肚。设计组合能力及色彩的搭配。
5教学过程
课前导入
同学们，今天，我们来上一节特别的美术课。先请大家看几张图片。播放《小哪吒》图片，调动课堂气氛。
师：谁来说说图片的小主人公是谁？
生：哪吒。
师：哪吒和你一样大，是一个聪明、可爱又淘气的中国孩子，你发现哪吒经常穿的是什么衣服？
请学生自由回答哪吒穿的什么衣服。
师：哪吒穿的衣服叫“兜肚”同学们看这就是一件兜肚，平时我们都叫它“肚兜”它是我们中国古代儿童必须穿的贴身服饰！今天我们就来认识《小兜肚》（展示课题）
讲授新课
认识小兜肚的好处：
师：同学们看，这个兜肚的形状就是我们平时穿的背心的前襟，上面还绣着一些美丽的图案和装饰花边。同学们想一想，以前的大人为什么要给小孩子带兜肚呢？它有什么好处呢？
请学生自由回答自己的想法。
师：同学们，小兜肚最大的好处是它能保护小朋友的肚子，避免小朋友的肚子着凉；第二个好处是兜肚的上面绣着各种漂亮的花纹，让小朋友带着好看！那么，第三个好处是什么呢？这个问题有点难！我们先来看看老师课下搜集的小兜肚的图片。
师设问1：这些兜肚有哪些不同，好看在哪？
请学生自由回答自己的看法。
师：兜肚的形状不同，图案不同，颜色不同。兜肚上的花纹很好看，花纹怎么好看了？
引导学生回答兜肚上的花纹图案。
师：兜肚上绣鱼，是希望生活富富有余；绣桃子寄托着幸福长寿的寓意；莲花寄托着小孩长得像莲花一样美丽；蜥蜴、蟾蜍都是有毒的动物，大人在贴身的兜肚上绣它们，是希望孩子的身体能战胜这些毒虫，健健康康的长大！
（让学生领悟兜肚的第三个好处，说出第三个好处）
师：对，兜肚的第三个好处就是寄托大人对孩子的美好祝福！
师设问2：兜肚还好看在哪？
请学生自由回答自己的见解
师：你们说的都很对，下面我们认识一下兜肚的组成。
多媒体显示兜肚的组成。教师根据学生的提问而随意点击显示兜肚的外形、兜肚的花纹、兜肚的贴边、兜肚的带子、兜肚的穗子。（在交流中，让学生掌握兜肚的组成）
研究制作小兜肚
（展示哪吒穿着小兜肚的英武姿态的图片）
师：同学们我们看了这么多漂亮的小兜肚，你们有什么想法吗？想不想拥有一件自己的小兜肚？或是给你的好朋友制作一件小兜肚？
激发学生创作兜肚的心情，学生会各抒己见自己的想法。
生：想！
师：好！就让我们亲手做一件兜肚，带上我们美好的祝愿，好吗？
生：好！
师：那我们这节课就一起来制作一件漂亮的小兜肚！谁来说说制作兜肚的第一步是什么？
生：制作兜肚的外形。
师：接下来呢？
生：挑选纹样
师：然后呢？
生：装饰花纹，让兜肚更漂亮。
同学们说的真好，我们可以用各种方法制作兜肚。可以用剪纸粘贴的方法做，也可以画一件小兜肚。开动吧。
设计别致小兜肚
教师创设活泼、宁静的课堂氛围让学生在美妙音乐的情境中自主的进行兜肚的创作。（放背景音乐）（灵活展示兜肚的外形、贴边样式、纹样资料等） 教师巡视指导
针对个别动手能力不高的学生进行个性化的引导、指导；针对课堂中涌现出的优秀做法进行适时的表扬、鼓励。
特殊强调：使用剪子的时候同学们一定要注意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学。不要把没用的材料到处乱扔，一定要注意保护好周围的环境卫生。（教师以身作则，把学生掉到地上的废弃材料捡起来，再利用。）
学生作品展示
师：好，我看同学们的小兜肚都做得差不多了，谁来介绍一下自己的小兜肚，好让我们欣赏欣赏！（学生展示作品，教师点评）
教学小结
师：今天真高兴，我发现我们每一位同学都是最棒的设计师！虽然我们的兜肚不能亲自给哪吒穿上，不能给你的好朋友穿上，但他们肯定能知道我们通过兜肚对他们的美好祝愿，你们说对吗？
生：对。
师：今天的美术课就上到这里，下课！