8.对剪花样 教学设计 (3)

8.对剪花样
1教学目标
（1）欣赏对折剪剪纸作品，学习相关知识。
（2）掌握对折剪的基本技法，大胆尝试用对折剪的方法制作剪纸。发展逻辑思维能力及实际操作能力。
（3）感受剪纸之美，体验美术活动的乐趣。
2学情分析
本课是二年级上册第八课的内容，是造型?表现学习领域。剪纸是我国富有特色的民间艺术，它是以剪刀或刻刀为工具，以纸为媒材，利用剪、刻、镂空等技法创作出造型生动、质朴自然、具有形式美感的作品。根据低年级学生的特点，本课是让学生学习利用对折剪的方法来制作剪纸。对折剪后展开可以得到一个对称的、完整的图形。对折剪的方法相对简单，作品却往往具有意想不到的效果，深受学生的喜爱。
在本课学习中，学生了解大自然，欣赏剪纸作品，掌握对折剪的基本方法，进行简单的对折剪平面造型练习，感受剪纸的艺术魅力，丰富美术造型语言和手段。
3重点难点
用对折剪的方法创作一组自己喜欢的形象。
4教学过程
一、创设情景
导入新课
以谈话的形式导入新课。
课秋天到了，你有没有观察我们身边的树叶颜色发生了变化呢？你看老师给你带了几片树叶我们来一起观察一下吧！
（教师展示树叶实物。）同时请同学们观察自己桌上的剪纸制作的彩纸树叶，仔细观察分析，自己折一折、看一看，发现对折纸的奥妙。
(设计意图：学生欣赏教师带来的树叶，在轻松的氛围下进入新课学习。通过触摸、动手操作，培养写生主动学习，自主探究的精神。)
二、探索新知
1、引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。
在学生进行了感性地观察、比较之后，本节课的“话题”—对称图形，自然而然地就被学生引发出来。
充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。
对称图形是对称轴即中心线的两边的图形能够完全重合。
对称图形的特点：中心线两边的图形大小、形状、外形完全一样的图形。
（设计意图：学生在欣赏，感受和比较中逐步发现对称的主要特证，设疑激起学生学习兴趣。再进一步上升到理性认识。）
2、观察身边事物，从生活中找对称图形（打开课件）请同学们观察除了树叶，我们生活当中还有哪些事物是对称图形呢？师生共同赏析。展示花瓶、剪刀、剪纸作品喜结连理、葫芦、戏剧脸谱、小动物、蝴蝶花纹等。
老师小结：看来生活中的对称物体无处不在，随处可见。
（设计意图：在理解了对称的基础上,让学生寻找身边的对称物体。）
3、表现对折图形。
你们想知道这些对称的物体是怎样剪出来的吗？现在就请同学们和老师一起学习怎样剪对称物体。
同桌商量讨论：请同学们想一想哪一种方法既简便又快，效果又好？在最快的时间里用剪刀剪出一片这么漂亮的树叶来？可以请一位同学上台简单演示。
（设计意图：学生在教师的引导下讨论、交流设计与制作方法。）
板书课题：对剪花纹
三、讲授过程、方法步骤
1、准备一张大小合适的彩纸
2、把这张彩纸对折，彩色折在里面。
3、以对折线为中心线，画自己设计好的图形。
（可以画半个，剪好打开是单个形体对称；可以画一个，剪好打开是两个物体相互对称）
4、剪(按自己设计好的图形，把需要减掉的部分减掉，不需要减掉的部分保留，注意相连部分不要减掉。)做对折剪时，最容易出错的地方就是就是学生把握不好那条边是做剪纸的轴线。
5、粘贴（把剪好的图形打开，粘贴在衬纸上）
师边讲解边示范，特别是物体相连部分，要求学生一定注意。这是是否剪成功的关键。
（设计意图：通过讲解对折剪的方法，让学生掌握对折剪的纹样设计和制作的基本方法，为下面学生作业做好铺垫。）
四、能力反馈（学生动手实践）作业要求：用你刚刚学到的对折剪纸的方法，发挥自己的想象力，剪出一个与众不同的图形，也可以再拼贴成画。
难点强调：在中心线的另一边画图形，防止制作失败。
收拾整理制作用具，保持桌面清洁。
教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。要求大胆想象，勇于实践。
五、作业展评组织学生展示作业，引导学生进行自评、互评。1.你觉得自己剪出的图形独特吗？2.谁的作品设计得漂亮？为什么？3.谁的画面最完整、色彩最丰富？为什么？
通过展示作业，进行自评、互评，明确优缺点。
六、课堂延伸（课件展示）
剪纸是我国的一种民间艺术，有着悠久的历史。剪纸的方法种类有很多，我们今天学习的是剪纸中的对折剪，是两面对称，在剪纸中还有三面、四面、五面、六面……等对称，希望同学们课后可以试试其他的方法，剪出更好的剪纸作品。