课件35张PPT。第一节 细胞的增殖生物体的生长增大细胞体积增加细胞数量生物体的长大，是靠细胞数量的增多，
还是靠细胞体积的增大？2、大象与小鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？1、大象与小鼠相应器官和组织的大小差异如何？两者一般无明显差异体积：
细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排除的代谢废物也越多，物质的输入和输出可能会遇到困难。细胞膜的面积不也在扩大吗？细胞大小与物质运输的关系目的：探究细胞大小，与物质运输效率之间的关系。原理：1、酚酞 2、含酚酞的琼脂块放到NaOH溶液里，
NaOH扩散到的地方会呈紫红色。酸性：无色碱性：红色比值
(表面积/体积)NaOH扩
散的深度比值（NaOH
扩散体积/整
个琼脂块体积）231
体积
表面积琼脂块
边长cmcm2cm3cm浸泡10分钟实验：细胞大小与物质运输的关系5427224836160.50.50.519/277/81结论：
① 琼脂块的相对表面积随着琼脂块的增大而 ；② NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂
块的增大而 。减少减少细胞大小与物质运输的关系： 在相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的物质运输的效率。 细胞的
限制了细胞的长大。
相对表面积（表面积与体积之比）细胞大小还与什么因素有关？细胞核是细胞的控制中心DNA不会随着细胞体积扩大而增加 “细胞的核质比”细胞体积最小限度，是由完成细胞功能所必须的基本结构（如核糖体）和物质（如酶）所需要的空间决定的。二、细胞的增殖的意义和方式是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础1、细胞增殖的意义是什么？3、真核细胞分裂的方式有几种？阅读提问：细胞分裂2、细胞通过 方式进行增殖分裂连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，
到下一次分裂完成时为止。（1）细胞周期概念：分裂期三、有丝分裂分裂间期为分裂期进行物质准备，完成 和有关 ，同时细胞有适度的生长。DNA分子的复制蛋白质的合成复习提问：下图所示序号的结构名称是什么？核 膜 核 仁染色质细胞壁着丝点请注意，染色体的计数是以着丝点为标准的，有几个着丝点，就有几条染色体。染色体与染色单体①变化：完成DNA的复制和
有关蛋白质的合成间期（初）
②结果：每个染色体都形成
两个完全一样的姐
妹染色单体，
呈染色质形态
植物细胞有丝分裂过程染色体没复制，一条染色体含一个DNA分子染色体复制后，一条染色体由两条姐妹染色单体组成，含两个DNA分子①核膜、核仁消失
间期植物细胞有丝分裂过程②出现染色体、出现纺锤体①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上 前期植物细胞有丝分裂过程②染色体的形态和数目最清晰②染色单体消失，染色体数目加倍（细胞两极各有一套染色体，形态、数目完全相同，与亲代染色体也相同。）中期植物细胞有丝分裂过程①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别向两极移动后期后期植物细胞有丝分裂过程后期②染色体变成染色质，纺锤
体消失植物细胞有丝分裂过程①核膜、核仁重现③在赤道板位置出现细胞板末期细胞板扩展成分隔两个子细胞
的细胞壁植物细胞有丝分裂过程图形识别指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期？前期末期间期后期中期课堂练习1、有丝分裂的细胞周期是 A、从一次分裂开始时，到下次分裂完成时止 B、从一次分裂开始时，到下次分裂开始时止 C、从一次分裂完成时开始，到下次分裂开始时止 D、从一次分裂完成时开始，到下次分裂完成时止2、染色体形态比较固定，数目比较清晰的时期为 A、前期 B、中期 C、后期 D、末期3、植物细胞有丝分裂末期，在细胞板附近较多的细胞器是 A、线粒体 B、内质网 C、核糖体 D、高尔基体课堂练习4、在有丝分裂中，染色质与染色体发生形态转变的时期是
A、间期和后期 B、间期和前期 C、前期和后期 D、前期和末期5、某植物细胞有丝分裂后期有32条染色体,其正常体细胞中染色体数目为:
A.８条 Ｂ.16条 Ｃ.32条 D.64条6.一个细胞核中有20条染色体的细胞，在连续进行四次有丝分裂后，产生的子代细胞中的染色体数是
A.10 B.20 C.40 D.320B7、若用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制，这个细胞就停留在
A.分裂期前期 B.分裂期中期
C.分裂期后期 D.分裂间期D再见下图表示细胞分裂周期，下列说法正确的是（ ）课件23张PPT。图形识别指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期？前期末期间期后期中期间期复制前期三体中期上道后期加倍末期反前体细胞时间长，染色质、DNA复制，合成蛋白质两失：核膜、核仁解体
两现：染色体、纺锤体出现染色体整齐排列在赤道板着丝点分开，染色体加倍
2染色单体分别形成2子染色体两失：染色体、纺锤体消失
两现：核膜、核仁出现间期复制
前期三体
中期上道
后期加倍
末期反前植物细胞的有丝分裂纺锤丝 和 纺锤体纺缍丝——细胞分裂期出现的丝状结构。
纺缍体——由纺锤丝共同构成的结构
赤道板 和 细胞板赤道板——在细胞中央，纺锤体中部，类似地
球赤道位置的空间。是非物质的！细胞板——在赤道板位置后出现的一种
物质结构，最终形成细胞壁着丝点数 = 染色体数 着丝点没分开染色质染色体染色单体（互为姐妹染色单体）染色质 和 染色体请注意，染色体的计数是以着丝点为标准的，有几个着丝点，就有几个染色体。 有丝分裂过程中 DNA、染色体、染色单体的变化规律设：正常体细胞内含DNA 数目 2a
染色体数目2N、
染色体 数目DNA 数目染色单体数目有丝分裂分裂过程中染色体、染色单体和DNA分子数目的变化规律2N2N2a4a4a2N2N4N4N4N004a图中表示一个完整的细胞周期的是？ —— 连续分裂的细胞，从一次细胞分裂结束开始，直到下次分裂结束为止的过程。 细胞周期有丝分裂 动物细胞与植物细胞的有丝分裂的区别 1、前期：纺缍体的形成不同：
植物：由细胞两极发出纺缍丝构成纺缍体
动物：由中心粒发出的星射线组成纺缍体
2、末期：形成子细胞的方式不同：
植物：在赤道板位置形成细胞细胞板
动物：细胞膜中部内陷，缢裂成2个子细胞不同点相同点染色体的行为变化；染色体数目变化; DNA数目变化；过程基本相同动物细胞与植物细胞的有丝分裂的区别 动物与植物的细胞分裂都进行有丝分裂，有丝分裂的丝有什么重要意义？思考 纺锤丝的形成保证了每个染色体经复制后（实质为DNA的复制），精确地平均分配到两个子细胞中去。
保证了细胞的亲代和子代之间遗传形状的稳定性。有丝分裂的意义:无丝分裂1、过程：
①细胞核先延长，核的中部向内凹进，缢裂成为两个细胞核；
②整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。2、特点：不出现纺锤丝和染色体的变化3、实例：蛙的红细胞分裂1、人体皮肤受伤后，伤口处细胞分裂促使伤口愈合，这种细胞分裂方式一般是（ ）A、无丝分裂B、减数分裂C、有丝分裂D、以上都不是2、要鉴定某生物细胞中有多少条染色体，一般选用的 是 哪个时期的细胞（ ）A、间期B、前期C、中期D、后期CC3、在显微镜下观察洋葱根尖分生区细胞时，视野内看到最多的细胞处于（ ）A、间期B、前期C、中期D、后期A4、经过正常的有丝分裂后，每个新生成的子细胞与母细胞相比，染色体数目（ ）A、减少二分之一B、相等C、增加一倍D、增加二倍5、在有丝分裂过程中，DNA与染色体加倍分别发生在（ ）A、间期、间期B、间期、后期C、后期、后期D、后期、间期BB5、下列哪一项表明动物细胞正在进行有丝分裂（ ）A、核糖体合成活动加强B、线粒体产生大量ATPC、中心体周围发出星射线D、高尔基体数目显著增多6、连续分裂的细胞，计算细胞周期应该从什么时间开始（ ）A、子细胞形成时B、细胞核开始形成时C、染色体出现时D、染色体消失时CA7、在高等植物有丝分裂过程中，没有直接参与活动的细胞器是（ ）A、核糖体B、叶绿体C、线粒体D、高尔基体8、在细胞有丝分裂过程中，细胞内的主要变化恰好相反的两个时期是（ ）A、间期和末期B、中期和后期C、前期和后期D、前期和末期DB9.有丝分裂中期DNA数和染色体数的比与后期DNA数和染色体数的比分别是 ( )
A.2:1和1:1 B.1:2和2:1
C.2:1和2:1 D.1:1和1:1A10.在细胞有丝分裂过程中,染色体, 染色单体和DNA分子三者的数量之比为1:2:2时,该细胞所处的时期是( )
前、中期 B.中、后期
C. 后、末期 D.末、前期A第6章 细胞的生命历程
●章节规划
新课程的基本理念是：
1.提高生物科学素养。
2.面向全体学生。
3.倡导探究性学习。
4.注重与现实生活的联系。
教师必须更新观念，朝着新的课程理念进行课程设计。本章是《分子与细胞》模块的最后一章，包含两个主题：细胞的增殖和细胞的分化、衰老和凋亡。在课程开发和设计与旧教材上是有差异的，以系统论来构建知识体系，让学生理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律，形成科学的辩证观点。在内容上通过对细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的了解，在方法上通过探究、实验、核心概念的学习和资料的收集等等，使学生认识世间万物都有其发生、发展、消亡的规律，人们可以认识、应用这个规律，让世界更美好。培养学生爱护生命、珍惜生命的情感价值观。
本章可分两部分：
1.“细胞的增殖”部分 本部分内容的单元知识点有：细胞增殖及其意义、细胞周期、细胞分裂间期、无丝分裂、有丝分裂等，要求是：模拟探究物质扩散速率与细胞大小的关系，理解生物体大多是由许多体积很小的细胞组成的道理，以及细胞分裂是其发展的必然；举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。简述细胞生长和增殖的周期性，图解一个细胞周期的持续时间和大体分期。概述分裂间期的细胞内进行的正常代谢活动，理解间期是细胞分裂期的准备阶段；描述细胞的无丝分裂过程，概述植物细胞的有丝分裂，观察植物细胞有丝分裂各个分期的特征，简述动物细胞有丝分裂与植物细胞的异同，归纳细胞有丝分裂的共同特征。
2.“细胞的分化、衰老和凋亡”部分 本部分内容的单元知识点有：细胞分化、细胞衰老和凋亡、细胞癌变等，要求是：以合子发育为例，说明细胞分化是生物个体发育的主要过程；以植物组织培养和动物克隆为例，说明分化细胞仍然保持其全能性；搜集有关干细胞研究进展和应用的资料。列举细胞衰老和凋亡是一种正常生理活动的事实，简述衰老细胞的主要特征，探讨防止细胞衰老和延长细胞寿命的可能性，综述有关细胞衰老的理论研究成果。描述癌细胞的主要特征，对致癌因子进行分类，说出正常细胞发生癌变的原因；关注恶性肿瘤的防治，搜集和交流防治恶性肿瘤方面的资料。
以上两部分可以用5个课时来完成，具体安排如下：《细胞的增殖》用2个课时，《细胞的分化》《细胞的衰老和凋亡》和《细胞的癌变》各用1个课时。这4节的内容基本上是按细胞生命历程的发展顺序安排的，先讲细胞的增殖，再讲细胞的分化，然后讲细胞的衰老和凋亡，最后一节所讲述的细胞的癌变实际上是细胞的生命历程出现异常可能导致的一种严重后果。这样的安排符合学生的认知过程。本章的知识结构如下：
细胞的生命历程
细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
●从容说课
本节教学内容可安排2课时，包括讲课和两个学生实验。第一课时安排模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验和观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验。第二课时安排实验成果的展示和《细胞增殖》内容的学习，符合从感性到理性的认识。目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。一节课安排一个探究实验和一个观察实验，对学生来说难度是很大的，考虑学生前面已经做过几个探究实验，要求每位学生必须自己设计一个可行的实验设计以供实验课上用。观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，考虑到装片的制作和观察的难度和效果，可以改用洋葱根尖固定装片。如果具有洋葱根尖有丝分裂过程的数码显微摄像的课程资源，教师也可大胆尝试，进行知识发生过程式教学。先做实验，创造和再现科学家发现细胞有丝分裂的条件和工作过程，获得感性认识后，再进行理性的思考，把拍摄到的静止图像，按照想象的细胞分裂过程图像的正常顺序排序，把学生已形成的细胞分裂静态图像转化为连续的动态画面，突出学生的主动探究。本实验增加了旧教材没有的一个内容，是让学生学习记录细胞周期不同时期的细胞数，通过统计每一时期的细胞数与计数细胞总数的比值，比较细胞周期不同时期的时间长短。这里运用了间接转换的方法。因为学生并没有真正记录下细胞周期不同时期的时间，而是根据得到的每一时期的细胞数与计数细胞总数的比值，来比较细胞周期不同时期的时间长短。这种思维上的转换有一定难度，是对学生想象力的一种挑战。第二课时《细胞的增殖》首先让学生了解细胞增殖的必要性，再来学习细胞增殖的方式。多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞数量。这是因为细胞不能无限长大。细胞为什么不能无限长大呢？承接上节课学生通过探究细胞大小，即细胞表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。这是一个模拟的探究实验，操作过程比较简单，但是实验后的讨论题却有相当的思维力度，需要学生开动脑筋思考，并且要用联想的方法将模拟实验的结果迁移至真实的细胞，思考物质运输的效率与细胞大小之间是什么关系；为什么细胞越大，物质运输的效率越低；为什么多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。亲身参与、感性认识会提高学生思考的活跃程度，激发求知欲，学生会讨论得很热烈，时常会出现不同观点的论争。这种亲历探究、师生互动的教学场景正是今天提倡的探究性学习所需要的，教师应给予足够重视。通过模拟实验，学生理解了细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。但是限制细胞长大的因素并不仅限于此。例如，细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的，如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。教科书在模拟实验之后，安排了一段文字，对这个问题进行了补充说明。
既然细胞越小，细胞表面积相对就越大，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积不是越小越好吗？学了这部分内容，学生可能会产生这样的疑问。逆向思维将有助于对问题的理解。因而教科书在旁栏的“批判性思维”中把这个问题提了出来，以培养学生批判性思考的能力。由于这个问题有一定的思维难度，因此，教科书给了一些必要的提示，如有人估计完成细胞的各项功能至少需要100种酶，每个酶促反应需占有直径约50 nm的空间，每个核糖体直径为10～20 nm等。当然学生还可以搜集、列举更多的证据来支持自己的观点。开放式的教学模式和学习方式也是这次课程改革所提倡的。
由于细胞不能无限长大，多细胞生物体体积的增加还有赖于细胞增殖。细胞增殖和细胞分裂是两个不同的概念，细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。真核细胞分裂的方式有3种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，本节重点介绍有丝分裂，简要介绍无丝分裂。减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，它与有性生殖细胞的形成有关。有关减数分裂的内容安排在《遗传与进化》的相关章节中让学生学习。
细胞增殖是通过细胞周期实现的。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。细胞在分裂之前必须进行各种必要的物质准备，然后才能进行细胞分裂。细胞分裂前重要的物质准备之一是遗传物质DNA的复制，DNA的复制必须正确和彻底，否则可能导致细胞死亡，或者细胞周期调控紊乱，如细胞恶性增殖和肿瘤发生。除了遗传物质的准备之外，所有其他细胞物质也必须进行积累，这些物质的积累如果不及时，有时也会危及细胞的生存。可见，细胞分裂的物质准备过程是一个十分复杂而又必须精确进行的生命活动过程，同时，分裂间期还包括细胞的适度生长。在以前的教学中，教师往往把重点放在对有丝分裂过程的详细介绍上，要求学生理解并熟记有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化，这固然很重要。但是为细胞分裂进行活跃的物质准备的分裂间期也应该引起学生重视，以便学生对细胞的生命周期形成完整的认识。课本P112的“图6—1有丝分裂细胞周期”和课本P112的“表6—1不同细胞的细胞周期持续时间”，提示学生注意分裂间期在细胞周期中所占时间的比例，反映出分裂间期在细胞周期中的重要性。
高中生物必修1教师教学用书第6章《细胞的生命历程》关于有丝分裂过程的教学，老师们都很熟悉了，与原来的高中教材相比，新教材对这一问题的叙述，基本没有什么变化。仍然是分为前期、中期、后期、末期四个时期叙述，突出这四个时期中染色体行为和数目的变化。首先以植物细胞为例详细地介绍这一过程，然后再采取对比的方法，列举动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞的不同点。最后归纳有丝分裂的重要意义。
这部分内容对于学生来说还是很抽象的，教师要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。可事先用橡皮泥做成细胞和染色体模型，两人一组，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期的剪贴图，同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。通过剪贴图和染色体行为的模型建构，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。
无丝分裂的过程比较简单，这种分裂方式也不是很常见，因而教科书只用一小段文字和一幅图作了简单介绍。关于无丝分裂的问题，长期以来就有不同的看法。有些人认为无丝分裂不是正常细胞的增殖方式，而是一种异常分裂现象；另一些人则主张无丝分裂是正常细胞的增殖方式之一，主要见于高度分化的细胞，如肝细胞、肾小管上皮细胞、肾上腺皮质细胞等。有关无丝分裂的不同观点，教师可根据教学情况的需要，适当补充介绍，不宜过多发挥。
●三维目标
1.知识与技能
（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。
（2）理解细胞周期的概念。
（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
（4）掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。
2.过程与方法
（1）学会科学探究细胞大小与物质运输的关系的方法。
（2）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
（3）通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
（4）学会使用高倍显微镜和绘生物图的方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
（2）通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
●教学重点
1.如何进行探究实验，其基本方法和一般过程。
2.细胞生长和增殖的周期性。
3.真核细胞有丝分裂的过程，有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4.制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验。
●教学难点
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
●教具准备
1.植物细胞有丝分裂过程和动物细胞有丝分裂过程的多媒体课件。
2.细胞分裂周期的多媒体课件。
3.植物细胞有丝分裂过程的flash动画、动物细胞有丝分裂过程的flash动画。
4.有丝分裂过程染色体数及DNA含量坐标及表格。
5.动植物细胞有丝分裂异同点表格。
6.染色体模型剪贴图。
7.同一颜色的橡皮泥制作成的染色体模型。（学生准备）
8.板书（可银幕显示）。
●课时安排
2课时
第一课时 实 验
●教学过程
［课前准备］
老师上课前一天，准备足够的酚酞琼脂块。酚酞琼脂块的制备方法：每升水加30 g琼脂，不断搅拌下煮沸。在它冷却固化前，加1 g酚酞，并搅拌使之充分混合。若混合物呈粉红色，加数滴质量分数为0.1%的盐酸至粉红色退去。将混合物放在平底浅盘中，使混合物高度约为3 cm。琼脂固化后，将其切成3 cm×3 cm×6 cm的小块。
洋葱根尖的培养。培养洋葱生根时，避免用新采收的洋葱，因为这种洋葱尚在休眠，不易生根。如果必须用当年刚收的新洋葱生根，则应设法打破它的休眠。常用的方法是用低浓度的赤霉素溶液浸泡洋葱鳞茎的底盘，这样可以促使其生根。
对于前一年收下的洋葱，可以采用如下方法促使它生根：选择底盘大的洋葱作生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根（从底盘中央向四周削），注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水1～2次。如果班级较多，为了防止后来的班级所用的洋葱根长得过长，可以放入冰箱（4 ℃左右）保存。
教师将准备好的两个实验所用各种材料和用具，按每组两人分好。一节课安排两个实验，对学生来说难度是很大的，所以学生必须课前作好实验的设计，教师在课前给予指导和检查，决定可行方案或按课本提供的方案进行。
［情境创设］
播放一段配有大自然音乐的植物开花到凋谢过程的视频录像，引出生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直到最后残废的生命历程。活细胞也一样，对于一个细胞来说，同样要经过生长、增殖、衰老、凋亡的过程。
［师生互动］
1.引出探究的主题
教师：用PowerPoint演示象与鼠的比较和组成生物的几种细胞的比较图片。
学生：观察和讨论。
教师：引出探讨的问题：（1）请推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何。 （2）生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？
学生：讨论。
教师：提示：（1）象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。
（2）生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量，还要靠细胞生长增大细胞的体积。事实上，不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。自然提出探究的主题——细胞为什么不能无限长大？
学生进行讨论：细胞为什么都那么小？
2.开始探究实验——细胞大小与物质运输的关系
教师：用PowerPoint出示温馨提示牌：
酚酞是白色粉末，无臭，如果接触某些人的皮肤会引起过敏反应。因此，在准备实验材料时，最好戴橡皮手套。
氢氧化钠有腐蚀性，应避免与眼睛和皮肤等接触。如泼洒出来，应立即用水冲洗泼洒处，并告诉老师。
学生实验并测量实验结果：
根据测量结果进行计算，并将结果填在下表中，如下：
琼脂块的边长/cm
表面积/cm2
体积/cm3
比值（表面积/体积）
着色深度/cm
比值（着色的体积/整个琼脂块的体积）
3
2
1
结 论
琼脂块表面积与体积之比随着琼脂块的增大而___________________；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而_________________
学生从模拟实验转入对一般细胞表面积和体积之比的讨论，具体情况如下：
根据球体的体积公式V=πr3，表面积公式S=4πr2，计算结果如下表：
细胞直径（μm）
表面积（μm2）
体积（μm3）
比值（表面积/体积）
20
1 256
4 187
0.30
30
2 826
14 130
0.20
从上表，学生能清楚地认识到：细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。
［教师精讲］
事实告诉我们：细胞不可能无限长大，细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。但是限制细胞长大的因素并不仅限于此。例如，细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的，如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。
教师自然提出：既然细胞越小，细胞表面积相对就越大，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积不是越小越好吗？承接课本的批判性思维。
当然细胞不能太小，一个细胞好比一座工厂，里面要容纳各种细胞器。如有人估计完成细胞的各项功能至少需要100种酶，每个酶促反应需占有直径约50 nm的空间，每个核糖体直径为10～20 nm等。当然学生还可以搜集、列举更多的证据来支持自己的观点。开放式的教学模式和学习方式也是这次课程改革所提倡的。
由于细胞不能无限长大，多细胞生物体体积的增加还有赖于细胞增殖。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。真核细胞分裂的方式有3种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，下面我们来做《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》的实验。
教师应讲解实验成功的关键。解离充分是实验成功的必要条件。解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。染色时，染液的浓度和染色的时间必须掌握好，特别是染色不能过深，否则不易观察。压片时用力必须适当，过重会将组织压烂，过轻则细胞未分散，二者都将影响观察效果。
教给学生观察要领。让学生观察时，强调先用低倍镜观察，再转高倍镜观察，切忌直接使用高倍镜。
增加演示实验。学生自己制作的装片，由于诸多原因，观察效果常都不理想。教师可在实验课前准备5台示范镜，分别示范有丝分裂固定装片中间期、前期、中期、后期、末期5个不同时期。
解离时，也可将剪取的2～3 mm洋葱根尖浸入浓盐酸和体积分数为95%的酒精各半的混合液中，浸20～30 min。这样根尖被固定，细胞间质被溶解，细胞容易分离。
染色时，也可用紫药水取代龙胆紫溶液，但浓度不宜过大。可将紫药水稀释，即2～3滴清水中加入一滴紫药水。
压片时，仅靠用手指轻按，不易将根尖细胞分散开。可将染色后的洋葱根尖用小刀压平，或用铅笔带橡皮的一端稍用力压，这样才能使细胞分散，并且便于平放盖玻片。
制作装片过程中空隙时间的利用。解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一段等待的时间，教师应该充分利用这些空隙时间。建议讲解以下内容：洋葱根尖的培养方法，取材时间，解离和漂洗的目的和方法，分生区细胞与其他区细胞的区别等。
学生实验：
学生开始实验并记录数据，记录表如下：
细胞周期
统计
间期
分裂期
前期
中期
后期
末期
总数
样本1（视野1）
样本2（视野2）
样本1和样本2合计
各时期细胞所占百分数
问题探讨：
1.所观察的细胞是活的还是死的？
2.为什么要对各个时期的细胞进行计数？
以上问题将为学生理解细胞周期中各时期的长短打下埋伏。
由于时间关系，本节课就上到这里。
［评价反馈］
本节课是以实验为主的课，下面通过评价表的填写和统计来反馈。
实验名称
观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂
姓名
评价项目
自评
小组互评
老师评价
1.能熟练制作洋葱根尖细胞的有丝分裂临时装片
2.能熟练正确操作显微镜
3.整个实验进程有序紧凑
4.实验效果明显
说明：评价采用“A、B、C、D”四个等级
［课堂小结］
本节课同学们要学会科学探究的方法和观察实验的技能。科学探究的步骤一般分为：
（1）提出问题 （2）作出假设 （3）设计实验 （4）开展实验 （5）记录结果 （6）分析结果，得出结论 （7）表达与交流
［布置作业］
课后要求学生统计全班结果，求出各时期细胞所占百分数；填写实验报告和实验评价方案表。
［课后拓展］
1.真核细胞的直径一般在10～100 μm之间。生物体细胞体积趋向于小的原因是
①受细胞所能容纳的物质制约 ②相对面积小，有利于物质的迅速转运和交换 ③受细胞核所能控制的范围制约 ④相对表面积大，有利于物质的迅速转运和交换
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
答案:C
2.下列有关细胞体积和细胞的物质运输关系的叙述中，正确的是
A.直径越小的细胞，其细胞的物质运输效率越高
B.直径越大的细胞，其细胞的物质运输量越小
C.表面积越大的细胞，其细胞的物质运输效率越高
D.体积越大的细胞，其细胞的物质运输效率越高
答案:1C 2.A
●板书设计
第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
第一课时 实验
一、细胞大小与物质运输的关系
（一）目的要求
通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
（二）实验原理
琼脂块越小，其表面积越大，则其与外界交换物质的表面积越大，经交换进来的物质在琼脂块中扩散的速度越快；琼脂块中含有的酚酞与NaOH相遇，呈紫红色，可显示物质（NaOH）在琼脂块中的扩散速度。
二、观察植物细胞的有丝分裂
（一）目的要求
1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2.学会制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3.学会使用高倍显微镜和绘生物图的方法。
（二）实验原理
染色体被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色后，通过在高倍显微镜下观察，同一组织中可以看到不同时期细胞内染色体（或染色质）的存在状态，判断这些细胞各处于有丝分裂的哪个时期，从而认识有丝分裂的完整过程。
●习题详解
一、问题探讨（课本P110）
1.象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。
2.生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量，还要靠细胞生长增大细胞的体积。
二、实验（课本P111）
1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。
2.根据球体的体积公式V=（4/3）πr3，表面积公式S=4πr2，计算结果如下表：
细胞直径（μm）
表面积（μm2）
体积（μm3）
比值（表面积/体积）
20
1 256
4 187
0.30
30
2 826
14 130
0.20
3.细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。
三、批判性思维（课本P111）
细胞体积的最小限度，是由完成细胞功能所必需的基本结构（如核糖体）和物质（如酶）所需要的空间决定的。
四、实验（课本P116）
1.分裂间期的细胞最多。因为分裂间期时间最长。
2.每一时期的时间=洋葱的细胞周期（12 h）×每一时期的细胞数占计数细胞总数的比例。
第二课时 细胞的分裂
●教学过程
［课前准备］
教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图。如图6—1-2。
图6—1-1 染色体的复制 图6—1-2 着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条染色体
学生用橡皮泥制作染色体的模型，以供上课用。
［情境创设］
教师：上节课我们观察植物细胞的有丝分裂，观察到的细胞是死的还是活的？为什么？
学生：是死的，解离的时候已经把细胞杀死了。
教师：为什么要对视野中的细胞进行计数？
学生：因为细胞已经被杀死，我们不能观察到细胞分裂的动态过程，只能用看到的视野中细胞的多少来说明细胞分裂的某个时期的长短。
教师：同学们回答得很精彩（掌声鼓励）。下面我们就一起来认识有丝分裂的过程。
［师生互动］
教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。
学生观察。
教师引导学生总结：
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
教师：同学们上节课的实验结果怎样呢？
学生：根据实验的计数，我们发现：细胞分裂间期的细胞最多，大约是其他各期细胞的8倍。
教师：非常好！引导学生观察课本P112表6—1不同细胞的细胞周期持续的时间（t/h）。在细胞周期里，哪一个时期长？
学生：细胞分裂间期。
教师：细胞分裂间期有什么特点呢？
教师和学生一起总结：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，是分裂间期。细胞周期的大部分时间处于分裂间期，大约占细胞周期的90%～95%。分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
教师：DNA分子和蛋白质实际上是什么？
学生：染色质，也是染色体。
学生：用橡皮泥操作染色体的复制。
教师：用先剪好的剪贴图在黑板上贴出染色体复制图。如课前准备的图（一）。细胞分裂间期的活动是非常活跃的，它为细胞的分裂提供了物质的准备。这时候细胞核内染色体数目和状态如何？
学生：（1）染色体经复制成两条染色单体连于一个着丝点，形态为丝状，为染色质。见课本P113图6—4。
（2）染色体数目→与分裂前比较数目不变，但DNA数目加倍。
教师：下面我们一起结合同学们上一节课的实验来分析细胞的分裂期。人们为了研究的方便，把分裂期分为四个时期：前期、中期、后期、末期。下面以高等植物为例，认识有丝分裂的过程。
学生：观察课本P112图6—2，课本P113图6—3。
教师：用flash动画演示细胞分裂的前期。这是什么时期？染色体有哪些变化？
学生：（1）细丝状的染色质高度螺旋化，形成染色体。（2）核仁、核膜解体、消失。 （3）出现纺锤丝，构成纺锤体。
学生用橡皮泥操作染色质染色体，教师引导学生总结：
细胞分裂前期的特征：
（1）核膜、核仁解体消失。
（2）纺锤体和染色体形成。（两消失，两出现）
（3）每条染色体会分开成为两条姐妹染色单体，染色体排列无序。
教师：用flash动画演示细胞分裂的中期。这是什么时期？这个时期的明显标志是什么？（引导学生根据染色体形状、数目、位置归纳特点）
学生：（1）染色体形态固定，数目清晰，着丝点与纺锤丝相连。
（2）染色体数目→与前期、间期相同。
（3）染色体位置→染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上。
教师引导学生总结：
细胞分裂中期的特征：
（1）染色体缩得最短、最粗。
（2）染色体有规律地排列在赤道板上。
教师：用flash动画演示细胞分裂的后期。这个时期又有什么特点呢？用剪贴图操作。
学生：用橡皮泥操作着丝点分裂，一条染色体中的两条姐妹染色单体分开成为两条染 色体。
教师：要求学生数一数这时细胞核中有多少染色体，并与间期、前期、中期作比较。
学生：（1）染色体形态→每条染色体分开，无姐妹染色单体。
（2）染色体位置→移至细胞的两极。
（3）染色体数目→比间、中、前期加倍（因着丝点分裂加倍）。
教师引导学生总结：
细胞分裂后期的特征：
（1）着丝点分裂为二，姐妹染色单体分开成为染色体。
（2）染色体移至细胞的两极。
（3）染色体数目加倍，DNA数目不变。
教师：用flash动画演示细胞分裂的末期。最后指导学生概括末期的特点，注意与前面各期对比。
学生：（1）染色体形态→染色质呈丝状。
（2）染色体数目→与间期、前期、中期细胞中相同。
（3）染色体位置→散乱分布在细胞核中。
教师引导学生总结：
细胞分裂末期的特征：
（1）染色体成为丝状染色质。
（2）核仁、核膜出现。（两出现，两消失）
（3）细胞板形成，将一个细胞分裂成两个子细胞。
（4）染色体数目和DNA数目都恢复原样。
（5）大多数子细胞进入下一个细胞周期的分裂间期状态。
［课堂反馈］
教师：下面我们一起来探讨动物细胞的有丝分裂，其实动物细胞的有丝分裂与植物细胞的分裂是有很多相似之处的，现在我们一起来观察它们的异同。用多媒体课件演示动物细胞有丝分裂和植物细胞有丝分裂的过程，提醒学生对照观察、分析比较。
学生：通过对比图中各时期变化特征，找出动植物细胞有丝分裂过程的异同点；学习通过观察分析得出结论，由推荐生回答教师问题。
教师和学生：
（1）相同点：A.动植物细胞分裂过程染色体变化规律，即各时期特征相同。B.动植物细胞有丝分裂过程经染色体复制，然后平均分配到两个子细胞的结果是相同的。
（2）不同点：主要有两点。
银幕显示：
动植物细胞有丝分裂过程不同点
植物细胞的有丝分裂
动物细胞的有丝分裂分裂
分裂前期（纺锤体的 形成）
由细胞两极发出许多纺锤丝，纵行排列在细胞中央，形成梭形的纺锤体
中心体复制形成两组中心粒，分别移向细胞两极，两个中心粒发出星射线，在两组之间的星射线形成纺锤体
分裂末期
在细胞赤道板位置形成细胞板，并向周围扩展形成细胞壁，将细胞质分成两部分——两个子细胞
不形成细胞板，细胞膜从细胞中部向内凹陷，最后将细胞质缢裂成两部分，其结果形成两个子细胞
学生：阅读教材P113最后一自然段。
教师：要求学生理解有丝分裂的特征、意义，并能回答问题。
银幕显示检测题：
细胞有丝分裂的重要特征是：亲代细胞的染色体_______后，________到两个子细胞中去。由于染色体上有________，因而在生物的__________之间保持了__________的稳定性。可见，
细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。
答案：经过复制 平均分配 遗传物质 亲代和子代 遗传性状
教师：除了细胞的有丝分裂，还有其他的分裂方式吗？
学生：减数分裂和无丝分裂。
教师：无丝分裂是最简单的分裂方式。进行无丝分裂的生物是不多的，通常是单细胞生物，特别是原生动物的生殖方式，例如草履虫、变形虫主要靠这种方式进行。无丝分裂在高等生物中也较普遍存在，而且是一种分裂方式。主要是高度分化的细胞，例如肝细胞，肾小管上皮细胞等。无丝分裂的过程如何，有什么特点呢？请同学们回答。要求学生阅读教材P114第二自然段。
教师：银幕显示：草履虫的无丝分裂图、蛙的红细胞的无丝分裂图。
学生：分裂过程中没有纺锤丝和染色体出现。
［教师精讲］
通过今天的学习，同学们深刻认识到每种植物细胞和每种动物细胞，在有丝分裂过程中，都有这样的共同特征：染色体经过自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与上代细胞数目相同、种类相同的染色体。例如高等动物体组织中，已分化组织在不断丧失的情况下，不断地进行有丝分裂，就角化的皮肤而言，不断地发生上皮细胞的有丝分裂，以提供恒定的细胞供应，因此它的意义就在于保证了动物染色体上遗传物质的相对稳定，从而对保持生物体前后代遗传性状的稳定性起了很大作用。另外，细胞有丝分裂的知识也是研究生物遗传规律的必要基础。
［评价反馈］
用银幕显示下列题目，学生回答后，统计正误，反馈评价。
1.连续进行有丝分裂的细胞间期的特点是
A.细胞没有变化 B.染色体隐约可见
C.核膜解体 D.DNA复制和有关蛋白质合成
2.每条染色体复制后，在细胞进入下一阶段之前应该含有
A.两条染色体 B.两条姐妹染色单体
C.四条染色体 D.一条染色单体
3.在植物细胞分裂中期，牵引染色体运动的是
A.纺锤体 B.纺锤丝 C.纤维 D.中心体
4.在植物细胞分裂过程中，染色体形态、数目最清晰的时期是
A.间期 B.前期 C.中期 D.末期
5.细胞分裂后期，使染色体移向细胞两极的原因是
A.着丝点分裂，染色单体分离 B.纺锤丝缩短变粗，形成纺锤体
C.细胞板出现，染色单体分离 D.着丝点分裂，纺锤丝变短变粗
6.某细胞有丝分裂后期有染色体数目为16个，那么该物种染色体数为
A.4个 B.8个 C.16个 D.32个
7.（1）细胞分裂前期最显著变化表现在_________高度螺旋化，形成_________。
（2）细胞分裂前期的特征是：_______、________出现；_______、_________消失。
答案:1.D 2.B 3.B 4.C 5.D 6.B 7.（1）染色质 染色体 （2）染色体 纺锤体 核仁 核膜分裂末期，两组染色体分别到达细胞的两极。其细胞分裂的明显特征是：“两个消失”：纺锤体消失，染色体消失；“两个出现”：核仁出现，核膜出现。子细胞形成，细胞板——细胞壁。
［课堂小结］
本节课主要认识真核细胞有丝分裂的过程，落实有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。如下：
含四条染色体细胞为例
细胞周期
比较项目
间期
分裂期
前期
中期
后期
末期
DNA含量（个）
４→８（逐步复制）
８
８
８
８→４
染色体数（条）
４
４
４
４→８
８→４
染色单体数（条）
０→８
８
８
０
０
纺锤体
无
出现
最清
较清
消失
［布置作业］
1.P114的练习一.基础题1～5。
2.以体细胞里含有4条染色体为例，画一个处于有丝分裂中期的植物细胞。
［课后拓展］
1.图6—1—3是细胞有丝分裂某时期的示意图，请回答下列问题：
图6—1—3
（1）该图是__________细胞的有丝分裂，理由是_________________。
（2）该细胞所处的分裂时期是_____________。
（3）细胞分裂的结果形成两个子细胞。每个子细胞中的染色体是_________条，_________个DNA分子。
参考答案：（1）动物 有中心体而没有细胞壁 （2）有丝分裂后期 （3）4 4
2.图6—1—4是果蝇体细胞在连续有丝分裂时期DNA含量变化曲线，请根据曲线
回答下列问题：
图6—1-4
（1）完整的细胞周期从_________开始，到_________为止。
（2）细胞分裂的末期是_________。
（3）着丝点分裂，染色单体分离发生在___________。
（4）观察和研究染色体的形态和数目最好在_________期。
答案：（1）a f （2）e～f （3）d～e （4）c～d（中）
●板书设计
第二课时 细胞的分裂
●习题详解
一、练习（课本P114）
（一）基础题
1.C（因为A、B都只有一个模块，而C有多个模块，因此C能够表示生物体细胞大小和数量的状况）
2.A（分裂间期主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成）
3.D（染色体着丝点分裂，两条姐妹染色单体分开，在纺锤丝的牵引下各细胞向两极移动。这是后期的特点）
4.CE（植物细胞有丝分裂和动物细胞有丝分裂的不同点：前期，植物细胞是由细胞两极发出的纺锤丝构成纺锤体；动物细胞是由中心粒发出星射线，由两组中心粒之间的星射线组成纺锤体。末期，植物细胞是在赤道板位置形成细胞板，然后，细胞板向四周扩展形成细胞壁，把一个细胞分隔成两个子细胞。动物细胞不形成细胞板，是靠细胞膜从中部内陷，最后缢裂成两个子细胞）
5.B（无丝分裂概念中的“无丝”的含义是：在无丝分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。这也是无丝分裂的重要特征）
（二）拓展题
1.提示：卵细胞的卵黄中储存了大量营养物质，卵裂初期所需的营养物质由卵黄提供，不是靠细胞外物质的输入；细胞的表面积与体积之比限制细胞的物质运输，而卵细胞内部储存了大量的营养物质，可以长得比较大。
2.在下面的坐标图中画出有丝分裂染色体和DNA的数量变化曲线。如图6—1—5：
图6—1—5
二、本节聚焦（课本P110）
1.细胞不可能无限长大，细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。探究细胞大小与物质运输的关系实验结果表明：细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。但是限制细胞长大的因素并不仅限于此。例如，细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的，如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。
2.细胞通过分裂方式进行增殖。
3.细胞进行有丝分裂具有周期性。即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
4.细胞有丝分裂实际上就是亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去（详见教学过程）。它的生物学意义是：由于染色体上有遗传物质DNA，因而在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。可见，细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。
5.无丝分裂是最简单的分裂方式，在无丝分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。
三、旁栏思考题（课本P113）
有丝分裂的丝指的是纺锤丝。
四、技能训练（课本P114）
提示：限制细胞长大的因素主要有两方面：
（1）细胞表面积与体积的比。原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面积与体积的比。
（2）细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成比例。所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，保证正常的核质比。
第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
一、选择题
1.菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长,在分裂过程中不会出现的是( )
A.细胞分裂间期,蛋白质合成
B.细胞分裂前期,核膜和核仁逐渐消失
C.细胞分裂后期,染色体数目加倍,随机平分成两份,移向细胞两极
D.细胞分裂末期,赤道板部位出现细胞板
解析:有丝分裂后期,着丝点分裂,姐妹染色单体形成染色体,对称地移向两极。
答案:C
2.“细胞体积守恒定律”表明动物器官的大小主要决定于细胞的数量,而与细胞的大小无关。下列各项不属于影响细胞体积因素的是( )
A.细胞相对表面积与体积的关系
B.细胞的核与质之间的比例关系
C.细胞的物质运输的效率与细胞体积的关系
D.细胞器的种类和数量
解析:细胞的表面积与体积的关系及核质比都是影响细胞体积的因素。细胞越大,细胞的物质运输的效率越低,故选项A、B、C都正确。
答案:D
3.无丝分裂与有丝分裂最主要的区别是前者( )
A.无染色体的变化和纺锤丝的出现
B.无染色体的复制
C.形成的子细胞染色体数目减少
D.形成的两个子细胞大小不同
答案:A
4.在观察植物细胞有丝分裂过程中,不能通过连续观察同一细胞达到观察不同时期细胞分裂相的原因是( )
A.实验时环境温度低,细胞分裂速度太慢
B.在解离过程中,细胞已经死亡
C.染色体着色太浅,细胞分裂时的变化不易观察到
D.实验过程中,细胞缺乏营养供应,不再分裂
解析:在观察植物细胞有丝分裂实验过程中使用了盐酸和酒精等解离液,所以在解离过程中,细胞已经死亡,不会再分裂。
答案:B
5.下图为细胞周期中部分细胞核的变化示意图,此过程0( )
/
A.发生在细胞分裂期的末期,核膜再度合成
B.发生在细胞周期的分裂间期,染色质复制
C.发生在细胞分裂期的前期,核膜逐渐解体
D.发生在细胞分裂期的中期,染色体螺旋变粗
解析:图中显示的是染色体形态,且存在染色单体,又因为核膜解体,故应为前期。
答案:C
6.依据细胞的生理特点,鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞,最可靠的方法是观察( )
A.DNA的自我复制
B.自身的蛋白质合成
C.细胞质分成两部分的方式
D.是否出现星射线
解析:DNA的自我复制和自身蛋白质的合成在动植物细胞有丝分裂过程中都会进行,从这两者无法区分动植物细胞;由于低等植物细胞也有中心体,所以出现星射线的细胞也不一定是动物细胞;在末期,动物细胞细胞膜从中央向内凹陷形成两个子细胞,而植物细胞是在赤道板处形成细胞板,所以细胞质的分裂方式是鉴别动植物细胞的可靠方法。
答案:C
7.有丝分裂过程中,DNA分子复制、着丝点分裂、染色单体的形成及消失依次发生在( )
A.间期、前期、中期、间期 B.前期、中期、后期、末期
C.间期、后期、中期、后期 D.间期、后期、间期、后期
答案:D
8.下图所示为有丝分裂过程中一个细胞中核DNA分子数量的变化,下列描述正确的是( )
/
A.b时期染色体数目加倍
B.b时期进行DNA分子的复制
C.b+c+d表示一个细胞周期
D.b+c表示分裂期
答案:B
9.下图是某生物体细胞有丝分裂的不同分裂时期的图像,下列对图像的描述,正确的是( )
/
A.该生物可能是低等植物
B.甲、乙、丙三细胞内染色体、染色单体与DNA分子数比例都为1∶2∶2
C.甲细胞进行中心体复制,发出星射线形成纺锤体
D.甲、乙、丙三细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期
解析:图示细胞没有细胞壁,不可能是植物细胞。甲细胞中心体正在移向两极,表示有丝分裂前期;乙细胞染色体正在移向两极,表示有丝分裂后期;丙细胞着丝点排列在赤道板上,表示有丝分裂中期。有丝分裂后期没有染色单体。
答案:D
/
10.右图为某一高等生物有丝分裂某一时期的图像,下列叙述不正确的是( )
A.该生物为一种植物
B.该细胞中含有8条染色单体
C.该细胞处于有丝分裂后期
D.该细胞含有8条染色体
解析:图中细胞有细胞壁,为植物细胞,处于分裂后期,染色单体分开形成染色体,为8条,所以染色单体数为0。
答案:B
11.下列关于豌豆细胞有丝分裂过程中相关细胞器作用的叙述,正确的是( )
A.在间期,核糖体上合成蛋白质
B.在前期,由中心粒发出星射线形成纺锤体
C.在中期,线粒体为DNA的复制提供能量
D.在末期,高尔基体与赤道板的形成有关
解析:间期,完成DNA的复制和有关蛋白质的合成,在核糖体上完成蛋白质的合成;高等植物细胞无中心粒;中期不进行DNA复制;末期,高尔基体与细胞板的形成有关,赤道板不是真实结构。
答案:A
12.有丝分裂细胞周期的各阶段,一个细胞中的染色体和细胞核中的DNA分子数量之比不可能是下列中的( )
/
解析:存在染色单体时,染色体∶DNA=1∶2,不存在染色单体时,染色体∶DNA=1∶1。不可能存在A图所示的情况。
答案:A
13.a、b、c分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图,下列有关描述正确的是( )
/
A.图a表示动物细胞有丝分裂间期
B.图b表示人红细胞分裂的某个阶段
C.图c表示植物细胞有丝分裂中期
D.图c细胞中含有8条染色单体
解析:图a有细胞壁,染色体分布于两极,应为植物细胞有丝分裂的末期;人的成熟红细胞不分裂;图c表示的细胞无细胞壁,有中心体,应是动物细胞,其着丝点排列在细胞中央赤道板的位置上,处于有丝分裂中期。
答案:D
14.图1、图2分别表示某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图,图3表示有丝分裂过程中不同时期每条染色体上DNA分子数的变化,图4表示有丝分裂中不同时期染色体和DNA的数量关系。下列有关叙述不正确的是( )
/
A.图1所示细胞中共有4条染色体,8个DNA分子;图2所示细胞中共有0条姐妹染色单体
B.图1所示细胞处于图3中BC段;完成图3中CD段变化的细胞分裂时期是后期
C.有丝分裂过程中不会出现如图4中d所示的情况
D.图4中a可对应图3中的BC段;图4中c对应图3中的AB段
解析:图4中a可对应有丝分裂后期,b可对应有丝分裂前、中期,c可对应有丝分裂末期。
答案:D
二、非选择题
15.如图甲为有丝分裂过程中细胞内DNA含量变化曲线图,图乙为有丝分裂各时期图像(顺序已打乱),请回答下列问题。
/
图1
/
图2
(1)图1中可表示为一个完整的细胞周期的是 段,分别指出图乙中1~5的名称:[1] ;[2] ;[3] ;[4] ;[5] 。?
(2)图2中细胞分裂的正确排序是 。其中染色单体形成于图 ,消失于图 。?
(3)若图1和图2表示同一种生物的细胞分裂,则图1中的2N= 。?
(4)图2中染色体数与其他各图不同的是图 ,引起不同的原因是 ,此时有染色体 条,DNA分子 个,染色单体 条。?
解析:图1为有丝分裂过程中细胞内DNA含量变化曲线图,GN是一个细胞周期。图乙为各时期的图像,细胞分裂的顺序是丙→戊→丁→甲→乙→己,其中1是细胞板,2是核仁,3是纺锤丝(体),4是染色体,5是细胞壁,甲为分裂后期图像,着丝点分裂,两条姐妹染色单体分开成为两条子染色体,染色体数目加倍为12条,乙为分裂末期图像。
答案:(1)GN 细胞板 核仁 纺锤丝(体) 染色体 细胞壁
(2)丙→戊→丁→甲→乙→己 丙 甲
(3)6
(4)甲、乙 着丝点分裂,两条姐妹染色单体变成两条子染色体 12 12 0
16.如图所示,图1是细胞有丝分裂示意图,图2是细胞有丝分裂过程中一个细胞内的染色体数目变化曲线图,图3表示在低倍显微镜视野中看到的洋葱根尖细胞,请据图回答下列问题。
/
(1)图1中的A图表示的是 细胞有丝分裂的 期。此时细胞中有DNA分子 个,染色单体 条。?
(2)图1中的B图表示的有丝分裂过程,相当于图2中曲线的哪一段? 。该生物的体细胞中有染色体 条。?
(3)用胰蛋白酶处理染色体后,剩余的细丝状结构是 。?
(4)图3中属于分生区细胞的是 (填图中字母)。若使分生区细胞移至视野中央,应将装片向 方移动。?
(5)在观察植物细胞有丝分裂实验中,要将实验材料(洋葱根尖)进行染色,染色主要是让细胞内的 染上颜色(紫色或红色),便于观察清楚。龙胆紫溶液和醋酸洋红液都是 性染料。?
(6)观察洋葱根尖细胞的有丝分裂时,剪取2~3 mm根尖,立即放入解离液中解离,其目的是 。?
解析:图A中含有中心体、无细胞壁,为动物细胞有丝分裂中期;图B表示植物细胞有丝分裂后期;根尖分生区细胞呈正方形,排列紧密。图3中分生区细胞是B,图2中的MP为分裂期的后期和末期,其中MN段为分裂后期。
答案:(1)动物 中 12 12
(2)MN 6
(3)DNA
(4)B 右(或右偏上)
(5)染色质或染色体 碱
(6)使组织细胞相互分离开来
第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
一、 教学目标
1.简述细胞生长和增殖的周期性。
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
3.描述细胞的无丝分裂。
4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
三、教学方法
探究法，讲述法，实验法
四、课时安排
2
五、教学过程
〖章引言〗学生阅读P109。让他们知道生命都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。活细胞也一样。
〖节引言〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。
2.生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。
〖板书〗生物体的生长既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。
〖问题〗以“本节聚焦”提问，再次引起学生的思考注意。
〖板书〗一、细胞不能无限长大
〖实验1〗通过实验来说明细胞不能无限长大。学生完成实验的讨论。教师提示。
〖提示〗
1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。
2.根据球体的体积公式V=4/3πr3，表面积公式S=4πr2，计算结果如下表。
细胞直径 （μm）
表面积 （μm2）
体积 （μm3）
比值（表面积/体积）
20
1 256
4 187
0.30
30
2 826
14 130
0.20
3.细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。
〖板书〗细胞不能无限长大的原因：（结合P114的技能训练）
1.表面积与体积的关系限制了细胞的长大；（主）
2.细胞的核质比（次）。（如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。）
〖批判性思维〗学生思考教师提示。
〖提示〗细胞体积的最小限度，是由完成细胞功能所必须的基本结构（如核糖体等）和物质（如酶）所需要的空间决定的。
〖板书〗二、细胞通过分裂进行增殖
细胞增殖是生命体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
细胞增殖包括物质注备和细胞分裂整个连续的过程。
真核细胞的分裂方式有三种：①有丝分裂②无丝分裂③减数分裂
〖板书〗三、有丝分裂（体细胞的增殖）
细胞周期：即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一～～。
（包括分裂间期（长）和分裂期（短））
〖讲述〗
在，一般把细胞增殖周期分为两个阶段：间期和分裂期。细胞在前一次分裂结束之后就进入间期，这时就是新的细胞周期的开始。间期一共分为三个分期。间期结束就进入有丝分裂期。根据目前的认识，整个细胞增殖周期可以分为G1、S、G2、M四个小分期，如下表：
细胞增殖周期中的各个分期，各有其不同的特点。
G1期的特点? G1期是从上次细胞增殖周期完成以后开始的。G1期是一个生长期。在这一时期中主要进行RNA和蛋白质的生物合成，并且为下阶段S期的DNA合成做准备，特别是合成DNA的前身物质、DNA聚合酶和合成DNA所必不可少的其他酶系，以及储备能量。
S期的特点? 从G1期进入S期是细胞增殖的关键时刻。S期最主要的特征是DNA的合成。DNA分子的复制就是在这个时期进行的。通常只要DNA的合成一开始，细胞增殖活动就会进行下去，直到分成两个子细胞。
G2期的特点? G2期又叫做“有丝分裂准备期”，因为它主要为后面的M期做准备。在G2期中，DNA的合成终止，但是还有RNA和蛋白质的合成，不过其合成量逐渐减少。特别是微管蛋白的合成，为M期纺锤体微管的组装提供原料。
M期的特点? 细胞一旦完成了细胞分裂的准备，就进入有丝分裂期。细胞分裂期是一个连续的过程，为了研究的方便，可以人为地将它分成前、中、后、末四个时期。M期的细胞有极明显的形态变化。间期中的染色质（主要成分是DNA和蛋白质），在M期浓缩成染色体形态。染色体的形成、复制和移动等活动，保证了将S期复制的两套DNA分子平均地分到两个子细胞中去。
〖技能训练〗
〖提示〗限制细胞长大的因素主要有两方面。1.细胞表面积与体积的比。原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面积与体积的比。2.细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成比例。所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，保证正常的核质比。
〖作业〗练习一二
基础题
1.C。? 2.A。? 3.D。? 4.C，E。? 5.B。
拓展题
1.提示：卵细胞的卵黄中贮存了大量营养物质，卵裂初期所需的营养物质由卵黄提供，不是靠细胞外物质的输入；细胞的表面积与体积之比限制细胞的物质运输，而卵细胞内部储存了大量的营养物质，可以长得比较大。
〖板书设计〗
1.整个细胞增殖周期可以分为G1、S、G2、M四个小分期，如下表：
2.有丝分裂各时期的特点
时期
植物细胞示意图
动物细胞
示意图
主要特点
记忆歌诀
分裂间期
完成组成染色体的DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。复制的结果，每个染色体都形成两个完全一样的姐妹染色单体。
复制合成
分
裂
期
前期
[来
①出现染色体；②核膜解体，核仁消失；
③从细胞两极发生许多纺锤丝，进而形成纺锤体；
④染色体着丝点散乱分布在纺锤体上。
膜仁消失
两体现
中期
染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态稳定，数目清晰。（计数好时机）
着丝点排在板上变
后期
①每个着丝点分裂为二，每个染色体的两个姐妹染色单体分开，成为两个染色体；
②纺锤丝收缩牵引染色体向两极移动，形成两套数目和形态完全相同的染色体
姐妹分离两极迁
末期
①两组染色体分别到达两极后，又变成细长盘曲的染色质丝；
②核膜、核仁重新出现；
③（植物细胞）在赤道板位置上出现的细纺锤丝消失；
④细胞板进而形成新的细胞壁，最后一个细胞分裂成两个子细胞。
两体消失膜仁重现
3.有丝分裂过程染色体、染色单体、DNA分子的数目变化曲线
4.有丝分裂过程染色体、染色单体、DNA分子以及着丝点数目变化（假设体细胞是染色体总数为2n的二倍体生物细胞）
分裂间期
分裂期
前期
中期
后期
末期
着丝点
2n
2n
2n
4n
2n
染色体
2n
2n
2n
4n
2n
染色单体
0→4n
4n
2n
0
0
DNA分子
2n→4n
4n
4n
4n
2n
染色体形态
丝状
丝状→棒状
棒状（形态最明显）
棒状
棒状→丝状
5.动植物细胞的有丝分裂的两点区别
前期
末期
纺锤体的形成方式
细胞质分裂的方式
动物
由两极直接发出的纺锤丝
形成纺锤体
在赤道板附近形成细胞板，细胞板向四周扩展将细胞割裂成两个细胞
植物
有中心体发出的星射线
形成纺锤体
细胞膜在赤道板附近向内凹陷，将细胞缢裂为两个子细胞
课件64张PPT。 第 6 章 细胞的生命历程第1节 细胞的增殖自主学习 新知突破1．识记并会判断细胞周期。
2．掌握细胞有丝分裂过程中DNA、染色体的数量变化。
3．会判断动、植物细胞分裂各时期特征图。
4．比较动植物细胞有丝分裂的异同。1．细胞不能无限长大的原因
(1)细胞________________的关系限制了细胞的长大。
(2)________的控制能力制约细胞的长大。
2．细胞增殖
(1)过程：包括___________和__________整个连续的过程。
(2)方式：有丝分裂、无丝分裂、_________。
(3)意义：细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、______的基础。细胞不能无限长大与细胞增殖表面积与体积细胞核物质准备细胞分裂减数分裂遗传
[思考探讨] 1.细菌的二分裂也是有丝分裂吗？
提示： 不是。1．生物体长大的原因
(1)细胞分裂，数量增多。
(2)细胞生长，体积增大。
2．细胞增殖方式与细胞种类
有丝分裂和无丝分裂是体细胞的分裂方式，减数分裂与生殖细胞的形成有关。1．细胞周期
(1)范围：__________的细胞
(3) 有丝分裂连续分裂一次分裂完成下一次分裂完成2．分裂间期
(1)主要变化。
①完成______的复制和有关________的合成。
②细胞适度的生长。
(2)意义：为________进行活跃的物质准备。DNA蛋白质分裂期3．分裂期(以高等植物细胞为例)
4．无丝分裂
(1)特点：没有出现_________________的变化。
(2)实例：蛙的红细胞的无丝分裂。纺锤丝和染色体[思考探讨] 2.下面甲、乙图表示细胞周期，用图中字母怎样表示细胞周期、分裂间期？
3．细胞分裂都具有细胞周期吗？
4．与植物细胞分裂的关系密切的细胞器有哪些？
提示： 2.甲图中，B→B表示细胞周期，B→A表示分裂间期，A→B表示分裂期；乙图中，a＋b或c＋d表示细胞周期，b或d表示分裂期。
3．不是，连续分裂的细胞才具有细胞周期。
4．核糖体、线粒体、高尔基体。1．细胞周期在整个细胞周期中，间期所占的时间远比分裂期长，占90%～95%，所以观察有丝分裂实验中，视野内间期的细胞数目多。
影响细胞周期长度的因素是温度，温度影响酶的活性。
(2)分裂间期主要变化：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。2．表示方法
(1)扇形图：
从A点→B点→A点(顺时针)，表示一个细胞周期。 (2)线段法：
B＋C是一个完整的细胞周期，虽然A＋B所持续时间长度和B＋C是一样的，但因为细胞周期的起点是分裂间期，所以A＋B不能表示一个完整的细胞周期。(3)曲线图： 3．细胞有丝分裂的过程及特点4.有丝分裂中染色体、姐妹染色单体与DNA变化规律及曲线
(1)有丝分裂中染色体、姐妹染色单体与DNA的变化规律(设正常体细胞核内染色体为2N)(2)变化曲线。
①a→b，l→m，p→q的变化原因都是DNA分子复制。
②g→h，n→o，r→s的变化原因都是着丝点分开，染色单体分开，形成染色体。
③c→d是DNA均分进入两个子细胞，发生在末期；r→s是染色单体的分开，发生在后期。 (1)DNA数目加倍开始的时期：间期。
(2)姐妹染色单体形成、出现、消失的时期：间期、前期、后期。
(3)染色体数目加倍的时期：后期。
(4)染色体数与DNA分子数之比为1∶2的时期：前期和中期；染色体数与DNA分子数之比为1∶1的时期：后期和末期。[记知识纲要] [背关键语句]
1．细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
2．连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
3．分裂间期完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。染色单体形成、出现、消失的时期分别是间期、前期、后期。
4．观察染色体形态、数目的最佳时期是中期；染色体数目加倍的时期是后期。
5．动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别：一是前期，纺锤体的形成方式不同；二是末期，两个子细胞的形成方式不同。
6．无丝分裂的特点：没有出现纺锤丝和染色体的变化。合作探究 课堂互动细胞周期 如图表示细胞周期，下列叙述不正确的是( )A．按箭头所示方向由a→a或由b→b表示一个细胞周期
B．染色体的平均分配发生于a→b段
C．细胞中DNA含量的加倍发生在b→a段
D．将癌细胞的细胞周期阻断在b→a段可以治疗癌症
[自主解答] ________
解析： b→a、a→b分别表示分裂间期和分裂期，细胞周期应表示为b→b。
答案： A1．下图甲中，ab表示一个细胞周期，cd表示另一个细胞周期；图乙中，按箭头方向，表示细胞周期。据图分析，不正确的是( )A．处于图甲、图乙的细胞不会出现同源染色体分离
B．处于图甲a时期和图乙N→M时期的细胞可进行DNA复制
C．处于图甲、图乙各时期的单倍体体细胞一定有同源染色体的存在
D．处于图甲b时期的细胞，若着丝点分裂，染色体数目一定加倍
解析： 图甲中a和c、图乙中N→M时期都为细胞有丝分裂的间期，图甲中b和d、图乙中M→N时期都为细胞有丝分裂的分裂期，在细胞的有丝分裂过程中，间期完成DNA复制和有关蛋白质的合成，后期着丝点分裂，染色体数目加倍；若为某单倍体生物的体细胞，细胞中不一定有同源染色体存在。
答案： C有丝分裂过程及物质变化 下列关于动物细胞有丝分裂的叙述正确的是( )
A．分裂间期有DNA和中心体的复制
B．分裂间期DNA含量和染色体组数都加倍
C．纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期
D．染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期
[自主解答] ________
解析： 动物细胞有丝分裂间期进行DNA的复制，同时也进行中心体的复制，A正确；分裂间期DNA复制含量加倍，但染色体数、染色体组数不变，B错误；有丝分裂过程中纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂末期，C错误；染色单体形成于分裂间期，在后期着丝点分裂后消失，D错误。
答案： A 动、植物细胞有丝分裂的比较 2．下列四幅图分别代表生物细胞分裂期的四个时期。下列说法错误的是( )A．分裂过程中，染色体加倍发生在丁图
B．甲、乙图中一条染色体上有2个DNA分子
C．中心体的复制发生在乙图
D．分裂期的四个时期排列顺序为乙、甲、丁、丙
解析： 由图可知，甲、乙、丙、丁四幅图分别代表有丝分裂中期、前期、末期和后期。染色体加倍发生在着丝点分裂时，即后期。DNA复制后，着丝点分裂前，一条染色体上有2个DNA分子。中心体的复制发生在间期。
答案： C观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是( )
A．盐酸和酒精混合液主要起固定作用
B．碱性染料吡罗红(派洛宁)可用于染色体染色
C．观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁
D．细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据
[自主解答] ________
解析： 盐酸和酒精混合液的作用是解离，A错误；吡罗红可使RNA染色，染色体主要由DNA和蛋白质构成，B错误；该实验观察到的根尖分生组织细胞已经是死细胞，无法观察到细胞板向四周扩展形成新的细胞壁的过程，C错误；染色体的形态、特征和数目是判断有丝分裂各时期的依据，D正确。
答案： D[实验原理]
(1)高等植物的根尖、芽尖的分生区细胞在适宜条件下有丝分裂旺盛。
(2)细胞的分裂具有独立性：同一组织的不同细胞，在同一时间内可处于细胞周期的不同分裂时期。
(3)染色体易被碱性染料着色。 [实验步骤]
(1)洋葱根尖培养：课前3～4 d，将洋葱放在盛满清水的广口瓶上，让底部接触水，放置温暖处，待根长至5 cm时取用。
(2)制作临时装片：
(3)观察：先用低倍镜观察，找到分生区。分生区细胞的特点是细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。然后把观察目标移到视野中央，再换用高倍镜观察有丝分裂各个时期的细胞图像。[操作要点]
(1)解离。
①通过解离将细胞杀死，使细胞停留在所处的分裂时期。
②解离的目的是使组织细胞相互分离开。
③解离时间不宜过长或过短：过长会使根尖过分酥软且染色体成分被破坏；过短使根尖细胞解离不充分，不能相互分离。
(2)漂洗：漂洗一定要彻底，防止残留的解离液(盐酸)继续破坏细胞，同时盐酸也影响染色和腐蚀镜头。(3)染色时，染色液的浓度和染色时间必须掌握好，应注意染色不能过深，否则视野中一片紫色，无法观察。
(4)压片：用力要恰当均匀，过重可能将组织压烂，过轻则细胞不能分散开。
(5)显微镜下观察的都是死细胞，不能看到细胞分裂的动态变化，若视野中找不到某一时期的细胞，可通过移动装片从邻近的视野中找。3．用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，下列描述正确的是( )
A．处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等
B．视野中不同细胞的染色体数目可能不相等
C．观察处于分裂中期的细胞，可清晰地看到赤道板和染色体
D．细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程
解析： 间期持续时间长，视野中间期细胞多；赤道板不存在，无法看到；细胞解离时已死亡，不能观察其动态变化。
答案： B高效测评 知能提升1．在一个细胞周期中，最可能发生在同一时期的是( )
A．着丝点的分裂和细胞质的分裂
B．染色体复制和中心粒复制
C．细胞板的出现和纺锤体的出现
D．染色体数加倍和核膜消失
解析： 染色体复制和中心粒复制都发生在间期，B正确；着丝点的分裂和细胞质的分裂分别发生在后期和末期，A错误；细胞板的出现和纺锤体的出现分别发生在末期和前期，C错误；染色体数加倍和核膜消失分别发生在后期和前期，D错误。
答案： B2．如图为某动物体细胞有丝分裂过程中一个细胞核内DNA含量变化的曲线。下列叙述不正确的是( )A．DNA的复制发生在O～a段
B．b～c段细胞中观察不到核膜和核仁
C．c～d段细胞中含有两组中心粒
D．d～e段细胞中染色体数∶DNA数∶染色单体数＝1∶1∶1
答案： D3．下图甲表示细胞进行有丝分裂的一个细胞周期所用的时间，图乙表示连续分裂的细胞相邻的两个细胞周期图。下列叙述中，正确的是( )①一个细胞周期是指Ⅱ→Ⅱ的全过程 ②在高等植物细胞内，两极发出纺锤丝形成纺锤体发生在Ⅱ→Ⅰ过程 ③c、d两段都要消耗ATP ④b段的主要变化是DNA的复制及有关蛋白质的合成
A．①④ B．②③
C．①③ D．③④
解析： 两极发出纺锤丝形成纺锤体发生在分裂前期，即图甲Ⅰ→Ⅱ过程中；c，d两段分别表示分裂间期和分裂期，c段要消耗ATP用于DNA的复制和有关蛋白质的合成等，d段消耗ATP用于染色体的移动等；b段是分裂期，不能进行DNA的复制。
答案： C4．下图表示细胞有丝分裂过程中一条染色体的变化情况(虚线表示纺锤丝)。在一个细胞周期中，染色体变化的顺序应该是( )
A．②①②③④⑤ B．②③①④⑤
C．②①⑤④③② D．②①④⑤③解析： 此题主要考查细胞在有丝分裂过程中染色体的变化规律，细胞周期始于间期，图中②呈染色质状态，尚未复制，所以它排在首位，接着应是①，随之染色体高度螺旋化，缩短变粗，应是⑤。④图表示纺锤丝附着在染色体的着丝点上。③图表示分开的染色单体已成为染色体，在纺锤丝的牵引下正移向细胞的两极。②图也可以表示末期染色体又转化为染色质状态。
答案： C5．下图是某植物细胞有丝分裂一个细胞周期中部分时期示意图，分析回答：
(1)细胞分裂间期主要是进行活跃的物质准备，即进行____________________。
(2)图D中1结构称为________，其向四周扩展会形成________。
(3)观察染色体的最佳时期是图________。
(4)DNA、染色体和染色单体三者之比为2∶1∶2的图示是________。(用字母表示)
解析： 图A中着丝点分开，染色体数目加倍，为有丝分裂后期图像；图B中染色体散乱地分布在纺锤体中央，为有丝分裂前期图像；图C中染色体的着丝点排列在赤道板上，为有丝分裂中期图像；图D中分开的子染色体移动到细胞的两极，核膜出现，出现细胞板，为有丝分裂末期图像。(1)一个完整的细胞周期包括分裂间期和分裂期，分裂间期主要完成DNA的复制及有关蛋白质的合成；(2)分裂末期在细胞赤道板的位置出现细胞板并扩展形成细胞壁；(3)分裂中期时，染色体形态比较固定，数目比较清晰，是观察染色体的最佳时期；
(4)DNA、染色体和染色单体三者的比值分别是：图A为1∶1∶0；图B为2∶1∶2；图C为2∶1∶2；图D为1∶1∶0。
答案： (1)DNA复制和有关蛋白质合成 (2)细胞板 细胞壁 (3)C (4)B、C 谢谢观看！
