三年级上册数学－ 看一看（二） 教案 北师大版

第二单元 观察物体
第2节 第1课时 看一看（二）
一、教学目标
1． 经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3．在与他人合作流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
二、教学重点
从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系。
三、教学难点
从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）创设情景，引出新知
游戏时间又到啦！快来看看他们在干嘛？
（二）探索研究，学习新知
1．观察主题图，判断相对位置 。
（1）观察主题图
提问：仔细观察这幅图，你看到什么了？
三个小朋友分别是从哪个角度观察桌上的牙膏盒和茶杯的？
想象一下，他们看到的画面应该是什么样的？
对于桌子对面的奇思，要说清楚他是在淘气的对面，看到的两个物体的位置是和淘气相反的，而且是从上面观察的，看到的是两个物体的上面。
小结：上节课我们学习了从不同角度观察一个物体，这节课我们继续学习从不同位置观察两个物体。（板书课题）
（2）初步判断
提问：下面两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。

在前面对主情景图观察交流的基础上，先让学生通过想象和推理进行初步判断，并说说自己判断的理由。
（3）模拟观察
提问：你能选择类似的物体与同伴进行模拟观察吗？
验证一下自己刚才的判断是否正确。
图一是淘气看到的，图二是他对面的奇思看到的，可以重点让学生说一说他们两人看到的有什么不同。
2．体会两个物体相互遮挡的关系
（1）想一想
提问：笑笑看到的画面是什么样的。
根据主情境图中笑笑的位置，想象一下她看到的画面，用自己的话简单描述。（2）说一说
提问：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
笑笑能否看到牙膏盒？和同伴说一说自己的想法和判断的理由。
（3）模拟观察
小组合作实际模拟观察，验证自己的判断。
重点说说为什么茶杯会把牙膏盒挡住，体会当前面的物体比后面的物体宽、高的时候，后面的物体会被挡住。
3. 再次经历观察物体的活动过程
（1）观察情境图，说说图意
提问：笑笑坐在桌子的哪一边？
站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？
学生可能会发现：我们看到的画面中笑笑在桌子的左边，窗外的淘气看到的应该和我们相反；我们看到的是笑笑的前面，淘气看到的应该是笑笑的后面等等，这些发现将为下面的选择判断奠定基础。
（2）独立判断
出示：下面的四幅画面，学生尝试独立判断，并与同伴说说理由
从四幅图中选择出哪幅图是从窗外看到的，对学生来说并不容易。在这个过程中，会有一部分学生的判断结果是错误的，教师不要急于求成，一定耐心的引导学生倾听部分学生的判断方法，并适时指导，也可以集体引领学生一起判断。
如：先引导学生逐个观察每个画面，找一找，哪幅图一定不是小明看到的画面？你是怎样想的？引导学生先把不符合的排除，逐步找到正确的答案。如第一幅图和第三幅图，看到的都是笑笑的前面，这与我们看到的一样，所以不可能是小明从窗外看到的，可以排除；再如第四幅图，笑笑坐在桌子的左侧，这也是与我们看到的位置相同，所以也不可能是淘气从对面看到的，因此也可以排除掉。这样就可以一步步找到符合淘气从窗外观察的是第二幅图。
（3）集体交流
组织学生集体交流选择的结果和思考的过程。引导学生说一说自己的想法，交流不同的判断方法，在相互交流中积累观察活动的经验。
4. 模拟观察活动
与同伴合作，模拟上题中的情景做一做，看看你选择得对不对。
（1）以小组为单位实地观察。
两人一组，一人模拟图中情境坐下，一人分别站在相对的两个位置上进行观察，感受站在相对位置上观察到的画面正好相反。学生观察后教师可以提问：站在这两个位置上你看到的画面分别是什么样的？与同伴说一说。
交换角色再次观察。
让每个人都有机会亲身体验，从而验证自己前面作出的选择是否正确。可提问：变换观察位置后，看到的画面与第一次看到的一样吗？发生了什么变化？
（三）知识梳理，巩固练习
1．结合板书进行本节课知识的梳理。
2．书P16-1题
下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
3．书P16-2题
（四）小结
通过今天的学习，我们经历了从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验了从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。