三年级上册数学第三单元 节余多少钱 教案 北师大版

第三单元 加与减
第3节 节余多少钱
【第二课时】 节余多少钱
一、教学目标
1. 结合生活情境，促使学生经历分析问题和解决实际问题的过程。
2. 发展学生获取信息的能力，进一步探索加减混合计算的方法,并能正确计算。
3. 能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。
二、教学重点
结合具体情境，探索加减混合计算的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
三、教学难点
进一步体会画直观图理解数量关系的优越性，积极促进学生思考问题的方式和过程。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）创设情景，引出新知
上节课我们运用加减法混合运算相关的知识，解决了亮亮家八月份节余问题。今天我们来看看九、十月的节余情况。
（二）探索研究，学习新知
1．提取、分析必要信息。
（1）阅读信息
提问：从中你知道了哪些数学信息？
（2）分析题意，提出问题
提问：根据这些信息，可以提出的哪些数学问题？预设1：十月节余多少钱？
预设2：两个月一共节余多少钱？
2．独立思考，解决问题
（1）画图分析、理解题意
提问：你能根据图中的信息和提出的问题“两个月一共节余多少钱”。画出相应的线段图吗？
（2）独立分析，列出算式
提问：如何列式？
预设1：260-30+260=
预设2：260+（260-30）=
（3）独立计算，分享交流
①独立计算
②分享交流
预设1：260-30+260，从左往右算，先算十月份节余多少钱，再加上九月份节余多少钱，得到的就是两个月一共节余多少钱。
预设2：260+（260-30），先算括号里的，求的是十月节余的钱，再算括号外的，两个月一共结余多少元。
引导学生，这个算式先算什么？再算什么？括号里求的是什么？
260表示什么？小括号的作用是什么？?
③提问：这两个算式在计算时有什么共同之处？
都是先算260-30。?
④书上还用了画图的方法，我们一起来看一看，谁能给大家说说每幅图表示什么意思？
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预设：这个条形图表示九月节余260元，十月比九月少30元，把这两个月加起来就是一共节余了多少元。?
3．小结：
像今天所学的内容应该怎样去思考？怎样去解决？
4．深入探索，解决问题
（1）观察主题图

提问：从图中你知道了哪些数学信息？ （2）分析题意，提出问题
提问：你能根据这些信息提出有关的数学问题吗？ 预设：几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？
（3）根据条件和问题，试着画出线段图。
（4）独立列式、计算解决问题。
（5）交流汇报想法。
（三）知识梳理，巩固练习
1．书P22-1题
2．书P22-2题
人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，再列式计算。
3．书P23-4题
（四）小结
今天我们学习的三位数加减混合运算，有的不带小括号，有的带小括号。不带小括号时按照从左往右的顺序进行计算，有小括号时先算小括号里的，再算小括号外的。
六、板书
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节余多少钱
——三位数加减混合
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260-30+260 260+（260-30）
=230+260 =260+230
=490 (元 ) =490 (元 )
答：九、十月一共节余490元。
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