四年级上册数学1.1 亿以内数的写法表格式教案人教版

课　　题
亿以内数的写法
课时
3
备课人

课时目标
1．掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。
3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点
亿以内数的写法。
教学难点
亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教学准备
计数器或印有计数器的纸，数位顺序表。
学 生 学
教 师 导
一、学习准备
1．先对子读数，再说说你是怎样读的？
32000 1200000 1050000 30080000
40500000 186400 1086400 10086004
2．在数位顺序表中，右起第五位是( )位，第七位是( )位，亿位是第( )位。
3．写出下面各数。
三千四百五十 写作：
五千零三 写作：
四千零八十五 写作：
4.明确目标
（1）通过探究学习，总结出亿以内的数的写法。
（2）能正确写亿以内的数。
一、引入学习，明确目标
1．复习亿以内数的读法。
2．复习数位顺序表。
3．复习写万以内的数。
提问：你是怎样写万以内的数的？
从高位写起,几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几(个)就在个位上写几。
那一位上一个单位也没有就，就写0占位。
4．揭示课题，明确目标。
老师:刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法。同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验。今天,我们就进一步学习新的内容——亿以内数的写法。
二、细心探究
1．自学P7的例4，完成书上的填空。
2．讨论：
（1）含有两级的数怎么写？
（2）你是怎么检验的？
3．交流：含有两级的数怎么写？
(1)先写 级，再写 级。
(2)哪个数位上一个单位也没有，就那个数位上写 。
二、自主学习，合作探究
1．尝试写数，完成例4的填空。
2．讨论：含有两级的数怎么写和怎么检验？
三、展示质疑，点拨提炼
1.展示交流：含有两级的数怎么写？
2．老师点拨。
（1）圈出“万”字，明确分级；“万”字前，写万级；“万”字后，写个级；没有数，0占位。
（2）我们也可以用读法来检验完你写的数是否正确。
三、灵活应用
１.基础：P7的做一做。
２.综合：P8-9的4-5题。
３.拓展：听老师读数学生写数。
四、知识应用，拓展提高
1．基础题，独立完成后，组内订正。
2. 综合：根据自己水平，可以借助数位顺序表，也可以不用，就凭分级线直接写。
2．拓展题：P10的第11题。老师读数时突出“万”字，让学生明确分级线。
四、认真反思
1．认知反思：我学会了 ，
我的学习效果是：
2．行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆
3．通过这节课的学习，我想对老师说
五、总结反思，内化提升
通过本节课的学习你有什么收获？
板书设计： 亿以内数的写法
教学反思：