《j_q_x》说课课件（15张PPT）

(共15张PPT)
《jqX》说课
北京市西城区红莲小学吴静
8
理论依据
2011版《语文课程标准》明确指出:“汉语拼音教学
尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。汉语拼音的教学应
与说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实生活中
的运用
教材分析
积
在鸡土4地
起小在捉傲
上
-a→a
棋鸡
xI no
教材分析
染塑
在二是
小贵鸡,小黑
弃在
时创土,捉叔5
苹地工做戒
棋
qx=nxa⑨甲q
学情分析
优势
借助情境图猜读发音的学习方法。
初步掌握了两拼音节和三拼音节的拼读方法。
不足
形近字母容易混淆。
拼读音节会有一定困难。
教学目标
1结合情境图学会jqX三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
●2能读准、q、x与单韵母相拼的两拼音节和三拼音节。重点
●3初步学习qX与u组成音节时u上两点省写的规则。难点
教学流程
创设情境导入新课
借助插图发音记形
●指导观察正确书写
●运用方法自主拼读
L偷悅表滴掌握视则
●拓展延伸总结提升
伞(-)借助情境,读准音记清形
情境图作为拼音教学的重要载体,不仅承载着知识,更隐
含了语文学习的情趣和方法
发现联系读准发音记清形状
(一)借助情境图,读准音记清形
1借助情境图读准音
口语经验
观察表达
发现事物
读准发音
伞(-)借助情境圈,快乐学拼音
2借助情境图认清形
发现相似
寻找声母
建立联系
记住形状
伞(-)借助情境圈,快乐学拼音
3创编顺口溜,巧记音和形
创编顺口溜
变魔术游戏
(二)关注学习方法,提高拼读能力
1运用方法,自主拼读
回忆方法
-1=JIJ-I-a-Ia
自主拼读
gla xId
展示拼读
(二)关注学习方法,提高拼读能力
2.愉悦表演,掌握规则
qu
q
XU
(三)关注学生活,体验拼读快乐
生活)学习拼音
课堂
谢谢
THANKS VERY MUCH