5.2《分数的再认识（二）》导学单

第五单元《分数的再认识（二）》导学单
【学习目标】
1.创设具体的情景，学会用纸条测量物体的方法，认识分数单位，会比较分数单位的大小。
2.在探索与发现的过程中，培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。
3.在用纸条测量物体的过程中，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
【学习重点】认识分数的分数单位，理解分数单位的意义。
【学习难点】能熟练找到一个分数的分数单位，知道分数单位与分母有关。
【知识链接】
一、复习旧知
1.用分数表示涂色部分。
2.你能用分数表示吗？
平分秋色 （ ）
百里挑一 （ ）
七上八下 （ ）
导入新课
思考：
1.你知道数学书的长和宽各是多少？
2.如何测量数学书的长和宽呢？
3.用纸条量可以怎样量？
【合作探究】
一、教材第65页问题一：附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
1.请剪下附页3中图1的纸条，分别量一量数学书的长和宽。
2.记录测量的结果。
3.我的测量结果是：
用纸条量数学书的宽，正好（ ）次量完。
用纸条量数学书的长，______________________________。
三、教材第65页问题二：你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页3中图1的纸条了，量一量。
1.用（ ）方法可以继续量下去。
2.纸条（ ）去量，还是不能（ ）。
3.再（ ），这部分的长度与纸条长度的（ ）差不多。
4.我的方法是：在用纸条测量物体时，不够（ ）个纸条长度的部分，可以把纸条平均分成（ ），用其中的（ ）份或（ ）份接着量。
四、教材第65页问题三：下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？
1.把分数墙填写完整，并画出来。
2.分小组说说你发现了什么？
（1）1里有（ ）个，有（ ）个,（ ）个,（ ）个……。
（2）所有分数的分子都是（ ），○，分母越（ ），分数越（ ）。
（3）（ ）个是1。
（4）还有吗？
四、教材第65页问题四：认一认。
1.像，,,，，…这样的分数叫作（ ）。
2.把一个整体（ ）分成若干份，其中的（ ）叫分数单位。
3.关于分数单位你还知道什么？
（1）有（ ）个分数单位。
（2）最大的分数单位是（ ），（ ）最小的分数单位。
（3）平均分的份数越（ ），分数单位越（ ）。
（4）还有吗？
【达标检测】
填一填。
1.的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
2.里面有5个（ ），3个是（ ），1里面有（ ）个。
3.的分数单位是（ ），它要变成，应该减少（ ）个这样的单位。
填表。
分数




读作
分数单位
判断。
1.因为比大，所以分数单位比的分数单位大。 （ ）
2.平均分的份数越少，分数单位越小。 （ ）
3.分母相同的分数，分数单位一定相同。 （ ）
4.分母越大，分数单位越大。 （ ）
你能写出每个空白部分占几分之几吗？
下列哪些分数更接近0，哪些分数更接近1，分别填入圈内。

最接近0的分数 最接近1的分数
参考答案：
一、1.【答案】；3。
2.【答案】；；4。
3.【答案】；11。
二、【答案】二分之一；九分之五；二十一分之五；十五分之一；；；；。
三、1.【答案】×。
2.【答案】×。
3.【答案】√。
4.【答案】×。
五、【答案】空白部分按照从大到小：；；；。
六、【答案】，，；，，。