24 少年闰土 导学案（无答案 2课时）

学习内容 人教部编六上八单元
课题 《少年闰土》
主备教师 审核教师 授课教师
授课时间 授课班级 课型
学习目标 1、会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
学习重难点 通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
学习准备
学习过程 教师个性化设计
预习导学 1、在带点字正确的读音后画“√” 　供品（ɡōnɡ ɡònɡ）　 正月（zhēnɡ　zhènɡ） 　脖颈（jǐnɡ 　jìnɡ） 　闰土（rùn 　yùn） 　神佛（fú　 fó） 　空地（kōnɡ　 kònɡ） 　畜牲（xù 　chù） 　似的（sì　 shì） 2、注意加点的字，照样写词。 赚（ ）嫌（ ）谦（ ）　垮（ ）跨（ ）胯（ ） 迅（ ）讯（ ）汛（ ） 祖（ ）阻（ ）诅（ ） 纽（ ）钮（ ）扭（ ） 仿（ ）访（ ）坊（ ） 3写近义词。 　郑重（ ）　怕羞（ ）　盼望（ ）　凶猛（ ） 　新鲜（ ） 如许（ ）　允许（ ）　出卖（ ） 4、对号入座（选择词义，填序号）。 仿佛：①相似，差不多　②犹如，好像　③似乎，可能 　1．闰土和我仿佛年纪。　　　　（　　） 　2．这天，仿佛要下暴雨。　　　　（　　） 　3．那湖水绿得仿佛是一块碧玉。　　　　（　　） 　端详：①仔细地看　②详情　③端庄安详 　1．他拿着照片，仔细地端详。　　　　（　　） 　2．想知道真相，请听我细说端详。　　　　（　　） 　3．他文明有礼，举止端详。　　　　（　　） 5、总结一下闰土在6至16自然段中一共向“我”介绍了______________、 ______________、______________、________________四件事情，这些事对于“我”这样的深具大院，极少出门的少爷来说，是多么有趣，文中哪些地方直接描写了我当时的感受？请找出来读读。我对闰土只有一个月的相处，他却给我留下了深刻的印象，我的内心对他充满________、________。 6、通过这篇课文的描写，闰土给你留下了怎样的印象？ ______________________________________________________________________________ 7、 从字里行间可以体会到作者对闰土有着一种怎样的情感？ _______________________________________________________________________________ 8、 了解这篇课文的表达特点，在错误的一项上打“x”。 A.抓住人物的外貌、语言、动作来刻画人物形象。（ ） B.运用比喻、拟人、夸张等修辞手法展开描写，形象生动。（ ） C.对比写法运用，将“我”与闰土的生活、见识进行对比（ ） D.对四件事情处理的有详有略，详略得当。（ ） 家长签字： 教师评价：
课堂助学 第一课时 一、谈话揭题 读了单元导读我知道本单元的主题是“初识鲁迅”，通过课外查阅我了解到有关鲁迅的资料：_________________________________________________________________________________________________________。 今天我们将要学习的课文《少年闰土》作者就是______，从课后的资料袋中我知道这篇课文节选自他的小《 》。 二、初读课文，整体感知 1、读课文，我能把生字读准字音，还能正确写出来。 kuà chú wei chù cuàn ( )下 （ ）房 刺（ ） （ ）生 逃（ ） 2、这篇课文中的多音字很多，我能为他们标出正确读音。 正在厨房里（ ） 仿佛（ ）五行（ ）供品（ ） 正月 （ ） 神佛（ ）银行（ ）提供（ ） 畜 生（ ） 畜牧业（ ） 3、课文中有一些比较难理解的词，我查资料懂得了它的意思，并能正确连线。 其间 无缘无故 无端 稀奇 素不知道 如 此 如许 向来不知道 希奇 其 中 读了课文，我知道这篇课文的主要内容是 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 三、初识闰土 1、作者与闰土的初次见面，闰土的模样给作者及我们留下了深刻的印象，通过读课文我能画出描写他模样的词语和句子，并读给大家听。 2、这些属于（ ）描写，我看出了闰土是个（ ） 的少年。
巩固训练 当堂检测 三、巩固训练，当堂检测 小练笔: 我要学习本文描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位同学或老师的外貌，大家猜猜他是谁？
拓展延伸 四、拓展延伸，课后作业 认真阅读课文，想一想与闰土想比，“我”是一个什么样的少年呢？ 家长签字： 教师评价：
学生学习心得及典型错例
教师教学后记 课堂出现的 问题 原因分析 改进措施


课堂成功的 地方 符合哪些教育规律 理论描述或总结






课堂助学 第二课时 一、复习导入 上节课我学会了七个生字，我能正确写下来_______________.我还读通读熟了课文，学会了通过_______描写人物特点的方法，初步认识了闰土是一个____________的孩子。 二、再识闰土 1、再次通读课文，我知道作者为什么会喜欢闰土，因为____________________________________________________。 2、浏览课文，我能概括闰土向我们讲述了哪些事？并写出小标题。 概括事情 小标题 ① __________ ② __________ ③ __________ ④ __________ 3、从这些事中我更了解了闰土的特点，我要把我最感兴趣的事多读几遍，把我的感受批注在课本上句子旁边，与老师同学交流。 4、回忆往事，“看瓜刺猹”成为了作者心目中最难以抹去的画面。我要读一读第一自然段。 （1）我要跟同桌交流：为什么“看瓜刺猹”是作者最难忘的？ （2）这段景物描写很美，色彩鲜明，对闰土进行了生动的_________描写，让我们看到了一个 的男孩。我要读出美感来。 （4）我要试着背诵这一段。 三、升华认识，体会情感。 1、当闰土在他的世界中快乐生活时，“我”和“我”身边类似的人能做什么，我会用原文回答： 。 2、我会填： 闰土在 时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空不知道______________________________。 闰土在 时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道___________________________。 闰土在 时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道_____________________________。 闰土在 时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道____________________________。 3、也正因为如此，“我”感慨道“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空” 这里的“他们”指 ，这句话表达了作者对_______的不满，流露出 向往。 正因为这样，作者把少年闰土看作是难得的好朋友，可惜相聚很短的时间就要分手，我能找出他们分别时的情景读一读，我体会到作者的_____________之情。
巩固训练 当堂检测 三、巩固训练，当堂检测 一填空。 　　1．按课文填空。 　　（　　）天空中挂着（　　）圆月，下面是海边的沙地，都种着（　　）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（　　），（　　），向一匹猹（　　）刺去。 　　2．归纳课文有关内容，然后填空。 　　从闰土给"我"讲（　　）、（　　）、（　　）、（　　）等几件事，可以看看闰土是一个（　　）少年。 　　二、缩写句子。 　　1．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 　　2．狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 　3．我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 　　4．那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
拓展延伸 四、拓展延伸，课后作业 1、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的见面闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣的同学，找鲁迅的小说──《故乡》来读读吧！ 家长签字： 教师评价：
学生学习心得及典型错例
教师教学后记 课堂出现的 问题 原因分析 改进措施


课堂成功的 地方 符合哪些教育规律 理论描述或总结