小石潭记评测练习
一、掌握基础知识：
1、给词语注音：
篁竹（ ） 清冽（ ） 参差（ ）珮环（ ） 俶尔（ ） 佁然（ ） 翕忽（ ） 悄怆（ ） 差互（ ）
2、解释词语：
从小丘西行百二十步（ ）
似与游者相乐（ ）
皆若空游无所依（ ）
斗折蛇行（ ）
其岸势犬牙差互（ ）
二、把握课文内容：
1、边读边思考，文章主要写了哪些景物？
2、这些景物各有什么特点（请尽量用两个字概括）（写景物的句子）
三、品析文章：
欣赏一处 ：
1、请看第二段，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”很多人认为这是本文最精妙、最有创意的句子，说说好在哪里？
2、侧面描写潭水清澈的句子还有两处，请找出来
省略一词 ：
写石头多姿时，“为坻，为屿，为嵁，为岩”一句，连用四个“为”字，老师觉得有些啰嗦，如果将后面三个“为”字省略，是不是更为精炼？
讨论一回 ：
作者的情感在本文中经历了怎样的变化？ 你知道是为什么吗？
情感反思：我们看柳宗元，面对凄清的小石潭，伤感不已，“乃记之而去”从这次小石潭之行，你怎么看柳宗元这个人呢？
《小石潭记》教学设计
课题
小石潭记
解读理念
新课标在“学段目标与内容（7-9年级）”中规定：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”教师在深入备课、精心设计教学环节的基础上，少讲、精讲，把课堂真正还给学生；加强学生的自学和合作学习，注重学生的体验、思考和发现。
学情分析
八年级学生已在七年级学习了十多篇文言诗文，在八年级学习了两个单元的文言文，对文言文学习时已有一定的文言知识积累，能借助注释、工具书和一定的文言知识初步读懂课文，对文言文的分析和理解也已具备了一定的能力。但学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时要注重激发学生的学习兴趣。
教材分析
内容标准
作为山水游记，《小石潭记》的写景和情感抒发特别突出，阅读本篇可以丰富我们的情感体验并使我们获得审美享受。学习中注重发挥学生的情感体验很重要。
教学目标
情感态度价值观目标
理解作者失意被贬，寄情山水得抑郁忧伤的感情；体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。注重学生互评与教师评价。
能力目标
在课下注释和工具书的帮助下，能用自己的话概括出《小石潭记》一文的行文思路（内容大意）。
学习对景物细致入微地观察并抓住特点描写景物的方法，如寓情于景、侧面描写、动静结合等。
知识目标
掌握常见的文言实词和虚词，如西、寒、邃、清等实词，以、其等虚词。
能清晰、流利诵读出《小石潭记》。
教学资源
1.人教版八年级下册语文 教材
2.多媒体课件
教学重点
1、疏通文义；2、学习抓住景物特点写景状物的方法。
教学难点
理解作者寄情于山水的思想感情。
方法解读
教学方法
启发式、探究式、参与式教学
教学准备
1.学生课前预习课文，把握基础文言常识等。
2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
柳宗元的诗歌《江雪》
师：请同学们用古诗词描绘一下画面的场景。然后介绍柳宗元的生平及成就。
调动知识储备，描绘画面；积极丰富柳宗元的人事轨迹。
合作探究
把握作者的写景功夫和情感体验。
1、欣赏第二段的写景内容。
2、体会作者以繁代简的写作特点。
3、对作者情感变化进行评价。
。
讨论课题：请看第二段，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”很多人认为这是本文最精妙、最有创意的句子，说说好在哪里？
讨论课题：写石头多姿时，“为坻，为屿，为嵁，为岩”一句，连用四个“为”字，老师觉得有些啰嗦，如果将后面三个“为”字省略，是不是更为精炼？
讨论课题：作者的情感在本文中经历了怎样的变化？ 你知道是为什么吗？
（板书）乐---忧
学生讨论进行交流 ，体会写景的妙处。
学生讨论进行交流 ，体会写作技巧的妙处。
交流讨论，树立正确的人生观。
拓展延伸
正确评价、借鉴名家的长处和局限。
探索柳宗元性格特征的社会意义。
???
师：我们看柳宗元，面对凄清的小石潭，伤感不已，“乃记之而去”从这次小石潭之行，你怎么看柳宗元这个人呢？
了解柳宗元，学习先进，摒弃瑕疵。
教师寄语
总结提升
面对困难，更积极洒脱，勇往直前。
提出自己的疑问
板书设计
小石潭记
柳宗元
乐 ------ 忘情山水
忧 ----- 身世遭遇
教学效果预测
学生通过学习、讨论、探究，学生能掌握本文涉及的文言基础知识，把握作者写景的妙处和如何将个人情感运用到写作中去，体会作者的感情经历和变化，在群团氛围中树立更积极的人生观和价值取向，增强个人的抗挫能力。
课件11张PPT。《小石潭记》语文 八年级上册 人教版江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。篁竹（ ） 清冽（ ） 参差（ ）
珮环（ ） 俶尔（ ） 佁然（ ）
翕忽（ ） 悄怆（ ）
幽邃（ ） 差互（ ）huánɡliècēn cīpèichùyǐxīqiǎo chuànɡsuìcī从小丘西行百二十步（ ）
似与游者相乐（ ）
皆若空游无所依（ ）
斗折蛇行（ ）
其岸势犬牙差互
向西逗乐 嬉戏在空中斗：像北斗星那样。蛇：像蛇那样。（象狗的牙齿那样）整体感知课文 1、边读边思考，文章主要写了哪些景物？主要景物：石、水、鱼、树、岸 2、这些景物各有什么特点（请尽量用两个字概括） 特点：多姿、清澈、活泼、茂盛、曲折品析文章 （一）欣赏一处1、请看第二段，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”很多人认为这是本文最精妙、最有创意的句子，说说好在哪里？2、侧面描写潭水清澈的句子还有两处，请找出来 全石以为底 影布石上
（二）省略一词写石头多姿时，“为坻，为屿，为嵁，为岩”一句，连用四个“为”字，老师觉得有些啰嗦，如果将后面三个“为”字省略，是不是更为精炼？品析文章 （三）讨论一回作者的情感在本文中经历了怎样的变化？
你知道是为什么吗？品析文章 柳宗元参加永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。 情感反思：我们看柳宗元，面对凄清的小石潭，伤感不已，“乃记之而去”从这次小石潭之行，你怎么看柳宗元这个人呢？ 赠给作者和我们自己：一朝纵情，碧水映时游鱼翕忽，暂欢乐十年贬谪，境遇凄苦壮志未酬，难洒脱
