课件13张PPT。第三单元
4.曹冲称象人教版 · 二年级上册谈话导入你们在市场上见过别人称东西吗？
称东西是为了什么？这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。那大家见过有人称大象吗？曹冲称象
第一课时课时目标：
1.会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。
2.初读课文，了解内容。“曹”是上下结构，上面部分的笔顺：横、竖、
横折、横、竖、竖、横；“称”是左右结构，左：禾；右，尔曹称自主读文，探究识字1.学生自读课文，边读边画出不认识的生字。2.学生回忆识字方法。方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能
拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。问：遇到不认识的生字该怎么办呢?3.用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。自主读文，探究识字学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生在生字方面的障碍。自主读文，探究识字4.针对发现的问题，指名学生当小老师，组织大家交流学习经验。重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。5.检查生词、生字掌握情况。生词宝宝认一认曹冲 称象 秤杆 宰割
船舷 柱子 一艘 官员称秤我们俩长得像，
要注意分清哦。作业布置
《曹冲称象》第一至三题。演示完毕 感谢聆听课件17张PPT。第三单元
4.曹冲称象人教版 · 二年级上册曹冲称象
第二课时课时目标：
1.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法，并
想一想自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多
观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
2.体会文中重点词语、句子的含义。有人送给曹操一件非同寻常的礼物，你们知道是什么吗？课文是怎样描述这头象的？大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。你们看到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？这么大的大象，该有多重啊？学课文，找答案一头大象要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？造一杆大秤，
砍一棵大树做秤杆把大象宰了，
割成一块一块的再称象上船，画线，象上
岸，装石头，齐线，
称石头 方法二 方法三 方法一学课文，找答案你认为哪种好？为什么？学课文，找答案象上船，画线，象上
岸，装石头，齐线，
称石头 方法三即能称出大象的重量，又不用杀死大象从文中哪句话看出曹冲的办法好？曹操微笑着点一点头（满意、欣慰）学课文，找答案默读课文，把曹冲称象的办法用“____”画出来。（学课文，找答案学课文，找答案想一想：称象分为哪几步？说一说称象的过程。分四步
第一步：把象赶到穿上
第二步：在船舷上画线
第三步：把象赶下船，在船上装石头
第四步：称石头
总结升华你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？曹冲想的办法超过了那些官员。那时，他才几岁？聪明，爱动脑筋七岁总结升华曹操的儿子曹冲7岁曹操的儿子曹冲才7岁哪句话更能表现曹冲爱动脑筋？曹冲是怎样想出这个办法的？总结升华“得造一杆大
秤，砍一棵大
树做秤杆。”“把大象宰了，
割成一块一块
的再称”可以用船做称把大象换成石头，一块一块称官员说曹冲想曹操听官员的方法有什么表现？直摇头直：一直，一个劲儿的总结升华拓展延伸在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？不是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物或者换成人。板书设计：曹冲称象谁称象？
怎么称象？
怎样的象官员 曹冲造大秤
宰大象象上船，画线，象上岸，装石头，齐线，称石头 石头=大象直摇头 曹操 点头微笑
《学业测评》《曹冲
称象》第四、五题。作业布置演示完毕 感谢聆听
