课件11张PPT。第六单元
大禹治水人教版 · 二年级上册“大禹”：
古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。“禹”是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为“夏禹”。他是中国古代传说时代与“尧”、“舜”齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国版图为九州。后人称他为“大禹”。大禹治水
第一课时课时目标
1.会认15个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.学习第1自然段。初读课文，了解大意1.自由轻声地朗读课文。
2.检查自读情况。
（1）逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。
（2）有些句子比较长，注意句中的停顿。
3.老师范读课文，学生思考讨论：这篇课文主要写的是谁做了一件什么事？课文主要讲的是大禹为了（ ），三次经过家门
都没有（ ），最后（ ）的故事。初读课文，了解大意 治水
进入 治水成功初读课文，了解大意很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽
到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。这一段主要告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严重的灾难哪些词语写出了洪水来势凶猛？淹没、冲毁观看
洪水视频凶猛的洪水给人们带来了巨大的灾难。
淹没了农田，人们将_________；
冲倒了房屋，人们将_________。总结：
洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄——大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。作业布置
《大禹治水》第一至四题。演示完毕 感谢聆听课件16张PPT。第六单元
大禹治水人教版 · 二年级上册大禹治水
第二课时课时目标
1.理解由生字组成的词语，如“灾难、生产、安居乐业”等。
2.正确、流利地朗读课文，读好大禹治水虽然吃尽千山万苦，却仍意志顽强的语气。
3.理解课文内容，感悟洪水的凶猛，了解大禹是一位为民造福的大英雄。洪水 淹没 痛苦 治水
继续 教训 开通 千辛万苦 耕种 恢复 安居乐业这些词语你还认识吗？你能用其中几个词语说说课文讲了一个什么故事吗？大禹决心治理洪水，经过千辛万苦，终于制服了洪水板块一：体会“治水”困难治理板块二：感受“治水”艰辛禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。 十三 三
一（1）仔细看填入的词语，你有什么新发现？都是数字（2）你们知道十三年有多长吗？四千七百多天哪！你能读出时间的漫长吗？板块二：感受“治水”艰辛禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。 十三 三
一5.是的，禹舍小家顾大家，一心为民造福，真是大公无私。后来人们就把这个故事叫作“三过家门而不入”4.禹真的不想念自己的家人吗？那为什么路过家门口也不进门去看看？谁代表禹说句话？三过家门而不入：
这是大禹治水中发生的故事。为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。
第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。板块三：感受“治水”之智他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。1.“千千万万、很多”这两个词说明了什么？说明治水的过程很艰苦2.没有挖土机挖河，没有炸药炸山，闭上眼睛你仿佛看到大禹是怎么做的？多不容易呀！你们能把这句话读好吗？板块三：感受“治水”之智他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。3.读到这儿，老师不由得想起了禹的父亲鲧，他治了九年的洪水，采用的是筑坝挡水的方法，治水没有成功。禹吸取了父亲的教训，这种引导洪水流入大海的方法叫——疏导，治水最后取得了成功，从这里你能看出禹是一个怎样的人？聪明、爱动脑筋、肯吃苦、有智慧4.连读第3、4自然段连起来，再来感受禹治水的艰辛和智慧。深悟文本，提升形象天下无难事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意扑在治水的工作上，终于“洪水被制服了”。看——洪水像听话的孩子，在各条河道里乖乖地流向大海，不再淹没农田，不再冲毁房屋深悟文本，提升形象老百姓呢？大家在被水淹过的土地上耕种……安居乐业的生活。深悟文本，提升形象5.为了纪念他，人们还为他塑了像，你能代表当时的百姓表达一下对禹的感激之情吗？1.让我们怀着对大禹的感激之情，一起读一读第4自然段。2.老百姓过上了安居乐业的生活，你觉得这是什么样的日子呀？3.假如你是老百姓，你想对禹说些什么？4.所以呀，大家非常感激禹，从此禹的名字代代相传。幸福、快乐作业布置
《大禹治水》第五题。演示完毕 感谢聆听
