二年级上册语文《2 我是什么》 )教案

我是什么
【教学目标】??
1．认识14个生字，读准多音字“没”，会写“极、坏”等9个字。??
2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。??
3．知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。?
【教学重难点】?
借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，知道“我”是什么，“我”会变成什么，体会文章用词的准确。?
【课时安排】??第一课时：?
1.初读课文，学习生字词、学写“变、傍”等生字。?
2.整体感知课文，理清课文脉络，知道文中的我是水，我最大的特点是会变，我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。?第二课时：?
1.学习理解课文内容，体会用词的准确，并能运用。?2.了解水技能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。?3.学习书写生字“极、坏”。??
【教学过程】??
一、激趣导入，复习字词：?
1．同学们，今天课堂上来了一位神奇的朋友，看，他是谁？孙悟空本领可大了，他会——（七十二变，火眼金睛，筋斗云）孙悟空真是神通广大啊！?
2.他把咱们昨天学习的课文《我是什么》的生字宝宝变出来了，你会读吗？?
晒干???变成???极小??傍晚?
越升越高???越来越低???小水滴???小硬球?温和??好事??灌溉田地??发动机器???暴躁??坏事??淹没庄稼??冲毁房屋???
3.同学们真厉害！孙悟空都要佩服你们啦！通过上节课的学习，我们都知道，我就是——水，我最大的本领是——我会变。我变成了——汽、云，还变成了雨、冰雹、雪。（结合板书小结）?
过渡：水的神奇变化把孙悟空也吸引住了，来，让孙悟空带我们走进水的世界吧。?
二、学习课文第三自然段。?
1.导语：看，水娃娃像一位善于变化的魔术师，我们的书法家写成了生动形象的水字，现在我们来欣赏水的篆字体，（出示水的篆字体书法）。?
你觉得这些水字像什么？（好像调皮的孩子在伸手踢脚，在玩耍，在跳舞，在唱歌……）?
2.师：多可爱，课文中有个自然段把活泼可爱的水娃娃写出来了，请大家找一找。?
(P6出示第三自然段)指名读第三自然段。——（点评：读得真好，让老师看到了水在安静地睡觉，在快速的奔跑）。?
再指名读。（点评：你读得真不错，水娃娃有静有动，老师也想来读一读）?
老师带动作范读。（生评）?
这么活泼可爱的水娃娃，让我们也配上动作一起读一读吧。?小结：听着同学们的朗读，我仿佛看到池子里、小溪里、江河里、海洋里的水活泼可爱的样子。?
三、学习课文第一、二自然段。（引发学生想象）?
过渡语：水娃娃不但活泼可爱，还善于变化。下面我们来欣赏朗读课文第一、二自然段，看看水娃娃是怎样发生神奇的变化的。?
观看视频朗读。
?◎?学习第一自然段???
师：刚才的朗读，让我们知道了，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了云。（出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。?）变成云彩的我会穿不同颜色的衣服，他会穿什么衣服呢？（白衣服、黑衣服、还会把红袍披在身上）这么爱打扮的云娃娃，美吗？好，我们一起把它的美读出来吧。……?
◎?学习第二自然段?
?1.师：（P9出示第二自然段）云在空中越升越高，体温越来越低，我又变成了什么呢？（雨、冰雹、雪）雨、冰雹、雪，从天空下来时的动作一样吗？看，课文是怎样写的（出示句子）你自己读一读。?
2.师：小雨滴，你是怎样下来的呀？（落），你呢，小硬球，（打下来），美丽的小雪花，你呢？（飘下来）为什么呀？?
你知道的真多，好，我们来看看他们下来时的情景是怎样的。（出示视频观看感受雨、冰雹、雪下落的不同）?
（出示三个句子）下面我请三个小朋友分别扮演雨、冰雹、雪读一读这三个句子，看看哪位小演员读得最棒。?
师点拨：（小水滴聚在一起落下来，人们叫我?“雨”。）小雨滴不紧不慢地落下来，这个“落”字读得让人感觉好舒服；?
（有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。）“打”
字读得有力，读出了冰雹的重量。?
（到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。）
好一个“飘”字我看到了轻盈美丽的小雪花犹如花仙子飘落在人间。?
师：通过同学们的朗读，老师感觉到课文把这三个动词用得多好呀，我们能学着课文用它们来说说话吗？现在呀，老师提供一些情境，请分别用“落???打???飘”各说一句”??
（出示：黄叶、石头、羽毛。词语：落???打???飘）?
第一个学生说时教师点拨：怎样的黄叶，怎样落下来。（有了第一个例子，如下说的句子就会丰富了。）?
（老师的点拨是一个亮点，故要体现一个提高过程。）?小结：同学们真聪明！一下子就能准确地运用刚学到的知识啦!?4.师：学到这，老师想跟大家合作读读书，让我们再次体会一下
水娃娃的神奇变化，好吗？老师读黑色的部分，你们读红色的部分，明白了吗？好开始（出示段落：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我?“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我?“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我?“雪”。）?
小结过度：谁的样子会变，脾气也是多变的哟？大家赶快找一找，看看课文哪一段写水的脾气变化的。
?四、学习课文第四自然段。?
1.（出示第四自然段）请自由朗读第四自然段，用波浪线找出水的脾气变化的句子。找到举手（学生汇报）有时候我很温和，有时候我却很暴躁。(板书：温和—暴躁，贴画)?
2.看，“温和”的水娃娃是怎样的，“暴躁”的水娃娃又是怎样的呢？（高兴，生气）你喜欢怎样的水娃娃呢？为什么？?
学生汇报：（我喜欢温和的水娃娃，因为他做了许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。）?
师：我们看，这就是水娃娃在—“灌溉田地”、这是水娃娃在水电站里—“发动机器”，是呀，水娃娃多好啊，要是你为人们做好事，心情会怎样呢？（开心）请你开心地读一读这个句子吧。?
师：“你们喜欢暴躁的水娃娃吗？”“为什么？”（因为他做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。）那“淹没庄稼，冲毁房屋”是怎样的情景呢？你见过吗？你来说一说？……此时，你的心情会怎样呢？（不开心）你带着这样的心情在读一读这句话吧。
师：是呀，暴躁的水娃娃干尽了坏事，所以……人们已经想出种种办发管住我，让我光做好事，不做坏事了。?
看：（图片）人们挖渠引水、植树造林、修筑堤坝，建造水库，这就是人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。?
学到这，老师也想和大家一起来读一读课文，好吗？那我来读第一句话，女孩子读第二句话，男孩子读第三句话，最后一句话咱们一块儿读，好吗？……?
“你知道是谁惹水娃娃发脾气暴躁起来的吗？”（出示图画：人们破坏环境，滥伐树木，污染水资源）看到人们这样做，你有什么话想说吗？（爱护水资源）板书：爱护?
总结：同学们，这堂课我们知道了水娃娃活泼可爱，善于变化，他会帮人们工作，也会给人们带来灾害。只要我们想办法管住他，爱护好水资源，水娃娃一定会让我们这个世界变得更美好的。?
五、观察发现，指导书写：?
1.同学们，水娃娃会变，我们的生字宝宝也在变呢。?同学们，请看，你有什么发现吗？出示：?我会写：木——极?（木字旁当部首的时候，最后一笔“捺”变成“点”）?要写好极字，你还有什么地方要提醒大家吗？?
教师范写“极”字，注意观察左右两边位置的高低，同学们要注意，右边的第一笔先写撇，起笔比木字的横稍高，收笔穿插在点的下方，这样才紧凑，第二笔写横折折撇，起笔要盖住撇，一笔写成，第三笔捺要舒展开。?
学生书写极字，师巡视指导。（提醒：同学们，写字时，我们要注意做到——一拳一尺一寸）?
点评学生优秀作品。出示优秀作品，学生点评。师总结：做好三点，一是符合书写规则，字占格八分满；二是字形结构合理，左窄右宽，左高右低；三是字型优美，紧凑，撇收笔穿插在点下方，捺笔舒展。?
2.同学们，我们再来看“坏”字，你又有什么发现呢？看“P18土—坏”字，也是偏旁发生了变化（提土旁最后一笔“横”变成“提”）?
师范写“坏”字，注意右边的“不”字的撇穿插在提的下面。?学生练习书写坏字。?学生同桌互相评一评。?六、总结全文,延伸积累：?
生活中，水无处不在，他的变化给我们带来丰富多彩的世界，其实在我们看书阅读的过程中，水宝宝也是随处可见的。看，孙悟空也变来了好多含水字的成语宝宝将要送给大家，?
出示:带水字的成语(山青水秀??水涨船高??水滴石穿??出水芙蓉)