六年级下册科学15 人造地球卫星-冀教版
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文档简介
人造地球卫星
教学设计思想：
学习人造地球卫星方面的知识，就是要让学生初步了解航天技术的杰出成就，通过查阅资料和图片，使学生了解更多地球卫星方面的知识，激发学生研究探索地球卫星运动规律和原理的兴趣。模拟实验进一步培养学生推理思维能力，体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能设法调查出各国人造地球卫星的资料。
2．能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。
3．能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。
4．能设计模拟实验证实自己的假设。
二、情感态度与价值观目标
能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。
三、科学知识目标
能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。
四、科学、技术、社会、环境目标
能主动与其他同学交流人造地球卫星的发展对促进社会、经济进步的作用。
教学重点和难点：
重点是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。
难点是用模拟实验来研究卫星的运动规律。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学过程：
一.教学导入：
师：今天我们先来欣赏一些特别振奋人心的图片，边欣赏边思考你有什么体会？（杨利伟在太空中的相关图片）
师：看完图片，你能不能用一句话说一说你的体会？
生：很激动。
生：很让人羡慕啊。
生：杨利伟可真棒啊！我也想乘坐人造地球卫星遨游太空。
师：杨利伟乘坐“神州五号”飞船成功的绕地球进行了飞行，那“神州五号”是什么卫星你知道吗？
生：人造地球卫星。
师：这节课我们就来共同揭开人造地球卫星的神秘面纱。
（板书：人造地球卫星）
二.探究过程
(1)资料交流
师：课前同学们搜集了大量关于人造地球卫星的资料和图片，下面我们以小组为单位交流一下你搜集到的内容，交流后选择1、2个你认为最精彩的资料到前面来汇报，组内其他同学作为补充，看看哪个组汇报的最完善！
生：组内进行交流。
师：我相信每个小组都收获多多，哪个小组愿意汇报一下你收集到的资料，其他同学作为补充。
生：交流资料，教师适时给予评价。（适时板书：卫星用途：气象、侦查、资源调查、导航等。）
师：同学们介绍的资料非常的丰富，老师也按耐不住了，我这儿也有一部分资料要和大家一起来分享，世界上最早发射人造地球卫星的国家是前苏联，这颗卫星从太空向地球发出“滴滴”的声音，这声音虽然微小，却震惊了世界，同时也揭开了人类向太空进军的序幕，到现在为止，人类共发射了5000多颗人造地球卫星。
（展示：中国人造地球卫星的内容。）
师：通过刚才的交流，你受到什么启发？
生：卫星的功能很多，卫星对于一个国家确实很重要。
…….
师：卫星对于一个国家的发展是非常重要的。邓小平同志曾说过，如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位，卫星的发展，是一个国家兴旺发达的标志。
?(2)提出问题
师：对于卫星同学们有了一定的了解，关于卫星同学们还有哪些问题呢？
生:人造地球卫星绕地球飞行而不掉下来，这是为什么？
生:太空中人造卫星很多，他们会撞上吗？
生:人造卫星靠什么燃料飞行？
……
师：同学们想知道的很多，我们今天就拿其中一个重点来研究，为什么人造卫星绕地球飞行而不掉下来?同学们可以猜想一下原因。
(3)猜想假设
生:是因为地球引力的吸引。
生:是科学家的作用。
生:是遥控的作用。
师:同学们做出了大胆的猜想，非常精彩！要想知道谁的猜想正确，该怎么办？
生 :做实验。
(4)设计实验
师:今天我们要做的实验和以前的不太一样，今天我们要做的是个模拟实验，我们先来看下面的这个问题
（出示问题：实验用什么材料？棉线、乒乓球分别模拟什么？）
生:材料有棉线、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉线模拟地球引力，乒乓球模拟卫星。
师:（出示温馨提示：卫星的飞行速度不同，卫星离地球距离不同，卫星质量不同，如何利用这些材料来设计模拟实验？）下面我们就围绕着这几个问题进行设计实验，小组同学先设计方案。
生：小组讨论，交流方案。
师：哪一个组来说一下你们的方案？其他组认真听，一会儿进行补充。
生：交流方案。
师:在实验中我们应该注意哪些问题？
生:把棉线举过头顶。
生:站在里同学远一点的地方。
生：旋转的小球不要击伤同学或自己，不要让小球脱手。
生：小组同学要注意合作。
师：下面同学们边实验，边思考，边记录，看一看你有什么实验发现。
（学生分组实验，教师巡视指导，找到一个比较快的组，把实验结论板书到黑板上。）
(5)汇报交流
师：我们请这个组来读一读你们的实验结论，其他组听一听你们有没有不同的意见。
生：（说出不同的意见。）
生：我们组认为绳子越短，拉力越大，其他方面都相同。
师：出现了不一样的体会，不要紧，我们再回到实验，让实验来说明问题，先听清这次实验的要求，要保持小球的质量不变，小球的速度不变，棉线一次放到最长，另一次放到最短，这一次你再来试一试，看看有没有新的发现。
生：操作。
生：绳子越短，拉力越大
师：小球能够做圆周运动，是因为有绳子的拉力，人造地球卫星和地球之间并没有绳子，他是靠什么绕地球飞行的呢？
生：是地球的引力。（板书∶???? 飞行原理：地球引力）
师：说的非常好！刚才我们认识了卫星，之所以能围绕地球飞行，是因为有地球引力的作用，现在请同学们思考：只有地球引力，卫星就可以绕地球飞行了吗？同学们想象一下，如果有一个卫星放在我们的操场上，它就能飞行了吗？它靠什么飞行呢？那还需要什么条件？卫星之所以能绕地球飞行而不掉下来，原因是什么?
生：需要有很高的速度，还有地球引力。
师：解释的很精彩！要有一个足够的动力，要给卫星一个足够的速度，“神舟5号”飞上太空就需要很高的速度。（板书：速度）
师：今天我们还要认识一种特殊的卫星。边看图片，边听录音。这是什么卫星？
生：是地球同步卫星。
师：根据名字 你觉得它有什么特点？
生：他转动的速度和地球转动的速度一样。
师：从地球上看，它是静止的还是运动的？
生：静止的。
师：它真的是静止不动的吗？
生：它只是相对于地球来说是静止不动的，如果相对于火星，它又是运动的，参照物不同。
师：试用以前学过的相对运动的原理，设计一个模拟实验解释自己的结论。老师已经准备好了这个模拟实验的步骤要求，课下同学们到老师这来取，看看那一个组设计的最完美，最有创意。下节课我们再进行交流。下课的铃声即将敲响，我们来说一说这节课你学到了什么？
生：……
(三)升华
师：同学们，希望你们经历每一个探索的过程，享受每一次成功的喜悦，成为一个爱科学，懂科学的人。
板书设计：?
教学设计思想：
学习人造地球卫星方面的知识，就是要让学生初步了解航天技术的杰出成就，通过查阅资料和图片，使学生了解更多地球卫星方面的知识，激发学生研究探索地球卫星运动规律和原理的兴趣。模拟实验进一步培养学生推理思维能力，体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能设法调查出各国人造地球卫星的资料。
2．能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。
3．能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。
4．能设计模拟实验证实自己的假设。
二、情感态度与价值观目标
能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。
三、科学知识目标
能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。
四、科学、技术、社会、环境目标
能主动与其他同学交流人造地球卫星的发展对促进社会、经济进步的作用。
教学重点和难点：
重点是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。
难点是用模拟实验来研究卫星的运动规律。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学过程：
一.教学导入：
师：今天我们先来欣赏一些特别振奋人心的图片，边欣赏边思考你有什么体会？（杨利伟在太空中的相关图片）
师：看完图片，你能不能用一句话说一说你的体会？
生：很激动。
生：很让人羡慕啊。
生：杨利伟可真棒啊！我也想乘坐人造地球卫星遨游太空。
师：杨利伟乘坐“神州五号”飞船成功的绕地球进行了飞行，那“神州五号”是什么卫星你知道吗？
生：人造地球卫星。
师：这节课我们就来共同揭开人造地球卫星的神秘面纱。
（板书：人造地球卫星）
二.探究过程
(1)资料交流
师：课前同学们搜集了大量关于人造地球卫星的资料和图片，下面我们以小组为单位交流一下你搜集到的内容，交流后选择1、2个你认为最精彩的资料到前面来汇报，组内其他同学作为补充，看看哪个组汇报的最完善！
生：组内进行交流。
师：我相信每个小组都收获多多，哪个小组愿意汇报一下你收集到的资料，其他同学作为补充。
生：交流资料，教师适时给予评价。（适时板书：卫星用途：气象、侦查、资源调查、导航等。）
师：同学们介绍的资料非常的丰富，老师也按耐不住了，我这儿也有一部分资料要和大家一起来分享，世界上最早发射人造地球卫星的国家是前苏联，这颗卫星从太空向地球发出“滴滴”的声音，这声音虽然微小，却震惊了世界，同时也揭开了人类向太空进军的序幕，到现在为止，人类共发射了5000多颗人造地球卫星。
（展示：中国人造地球卫星的内容。）
师：通过刚才的交流，你受到什么启发？
生：卫星的功能很多，卫星对于一个国家确实很重要。
…….
师：卫星对于一个国家的发展是非常重要的。邓小平同志曾说过，如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位，卫星的发展，是一个国家兴旺发达的标志。
?(2)提出问题
师：对于卫星同学们有了一定的了解，关于卫星同学们还有哪些问题呢？
生:人造地球卫星绕地球飞行而不掉下来，这是为什么？
生:太空中人造卫星很多，他们会撞上吗？
生:人造卫星靠什么燃料飞行？
……
师：同学们想知道的很多，我们今天就拿其中一个重点来研究，为什么人造卫星绕地球飞行而不掉下来?同学们可以猜想一下原因。
(3)猜想假设
生:是因为地球引力的吸引。
生:是科学家的作用。
生:是遥控的作用。
师:同学们做出了大胆的猜想，非常精彩！要想知道谁的猜想正确，该怎么办？
生 :做实验。
(4)设计实验
师:今天我们要做的实验和以前的不太一样，今天我们要做的是个模拟实验，我们先来看下面的这个问题
（出示问题：实验用什么材料？棉线、乒乓球分别模拟什么？）
生:材料有棉线、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉线模拟地球引力，乒乓球模拟卫星。
师:（出示温馨提示：卫星的飞行速度不同，卫星离地球距离不同，卫星质量不同，如何利用这些材料来设计模拟实验？）下面我们就围绕着这几个问题进行设计实验，小组同学先设计方案。
生：小组讨论，交流方案。
师：哪一个组来说一下你们的方案？其他组认真听，一会儿进行补充。
生：交流方案。
师:在实验中我们应该注意哪些问题？
生:把棉线举过头顶。
生:站在里同学远一点的地方。
生：旋转的小球不要击伤同学或自己，不要让小球脱手。
生：小组同学要注意合作。
师：下面同学们边实验，边思考，边记录，看一看你有什么实验发现。
（学生分组实验，教师巡视指导，找到一个比较快的组，把实验结论板书到黑板上。）
(5)汇报交流
师：我们请这个组来读一读你们的实验结论，其他组听一听你们有没有不同的意见。
生：（说出不同的意见。）
生：我们组认为绳子越短，拉力越大，其他方面都相同。
师：出现了不一样的体会，不要紧，我们再回到实验，让实验来说明问题，先听清这次实验的要求，要保持小球的质量不变，小球的速度不变，棉线一次放到最长，另一次放到最短，这一次你再来试一试，看看有没有新的发现。
生：操作。
生：绳子越短，拉力越大
师：小球能够做圆周运动，是因为有绳子的拉力，人造地球卫星和地球之间并没有绳子，他是靠什么绕地球飞行的呢？
生：是地球的引力。（板书∶???? 飞行原理：地球引力）
师：说的非常好！刚才我们认识了卫星，之所以能围绕地球飞行，是因为有地球引力的作用，现在请同学们思考：只有地球引力，卫星就可以绕地球飞行了吗？同学们想象一下，如果有一个卫星放在我们的操场上，它就能飞行了吗？它靠什么飞行呢？那还需要什么条件？卫星之所以能绕地球飞行而不掉下来，原因是什么?
生：需要有很高的速度，还有地球引力。
师：解释的很精彩！要有一个足够的动力，要给卫星一个足够的速度，“神舟5号”飞上太空就需要很高的速度。（板书：速度）
师：今天我们还要认识一种特殊的卫星。边看图片，边听录音。这是什么卫星？
生：是地球同步卫星。
师：根据名字 你觉得它有什么特点？
生：他转动的速度和地球转动的速度一样。
师：从地球上看，它是静止的还是运动的？
生：静止的。
师：它真的是静止不动的吗？
生：它只是相对于地球来说是静止不动的，如果相对于火星，它又是运动的，参照物不同。
师：试用以前学过的相对运动的原理，设计一个模拟实验解释自己的结论。老师已经准备好了这个模拟实验的步骤要求，课下同学们到老师这来取，看看那一个组设计的最完美，最有创意。下节课我们再进行交流。下课的铃声即将敲响，我们来说一说这节课你学到了什么？
生：……
(三)升华
师：同学们，希望你们经历每一个探索的过程，享受每一次成功的喜悦，成为一个爱科学，懂科学的人。
板书设计：?