五年级上册数学表格式导学案1.3 谁打电话的时间长 北师大版

小学五年级上册数学导学案
本周习惯养成：坐姿端正
主备人： 审批： 授课时间：
课题：谁打电话时间长课型： 新 授 课时：2课时（第一课时）
学习目标
1、经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。
2、能正确进行除数是小数的小数除法的竖式计算，并能解决有关的实际问题，初步养成乐于反思的学习习惯。
3、结合具体情境，认识数学的价值，进一步体会数学与生活的密切联系。
学习重点
1、经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。
2、能正确进行除数是小数的小数除法的竖式计算，并能解决有关的实际问题。
学习难点
能正确进行除数是小数的小数除法的竖式计算，并能解决有关的实际问题。
教具学具
三角尺，白板课件
课堂流程
学案
学法指导
备注
课前准备
竖式计算。
24.9÷3 7.79÷95 46÷8
一、创设情景，激发兴趣（激情）
利用元、角、分的生活经验和商不变的规律解决问题。
二、自主探究，合作交流（激行）
说一说从中获得了哪些数学信息？
你认为机灵狗说的对吗？说说你的想法。
如何解决“谁打电话时间长”这个问题？
我们首先来解决“笑笑打电话的时间是多少分”。
独立思考（5分钟）。
小组交流（3分钟）。
组内预展（3分钟）。
小组展示--重点说明算理（5分钟）。
验算结果是否正确。
以上两种算法有什么共同点？（都是把除数转化为整数来计算）
这道题和前面所学的小数除法哪里相同？哪里不同？（相同点：被除数都是小数；不同点：本节课学习的小数除法中除数是小数，以前学的小数除法中除数是整数）
那么，除数是小数的除法，用竖式该如何计算呢？
自学课本第7页。
解决“淘气打电话的时间是多少分”。（学生自主解决，重点讨论：被除数54的后面为什么要补0？）得出“谁打电话时间长”的结论。
三、反馈练习，拓展延伸（激思）
四、小结回顾，评价反思
1、通过本节课，你学到了什么？
2、你还有哪些不明白的地方？
五、板书设计
谁打电话时间长（除数是小数的小数除法 ）
六‘课后反思