一年级上册数学3.2 还剩下多少教案 北师大版

《还剩下多少》教学设计

教学内容：北师大版数学一年级上册第27、28、页。
教学目标：1、知识与技能：
①在具体情境与活动中，认识减法的含义；
②能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法；
③能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。
2、过程与方法：
①通过师生互动培养学生勇于猜想和发言的良好学习品质；
②通过小组合作培养学生合作学习，合作操作、合作交流的能力；
③通过活动、游戏培养学生动手操作能力与语言交流能力。
3、情感态度与价值观：
①进一步感知与体会生活处处存在减法的问题；
②进一步体验与同学合作的愉悦感，提高与他人交流的能力。
教学重点：理解与体验减法的意义。
教学难点：培养学生解决生活中实际问题的意识与能力。
教具准备：PPT课件、自制一幅果树图和五个苹果图片、实物投影机、5以内减法的算式卡片。
学具准备：学具小棒、课堂练习本。
教学过程：
引导学生亲身经历“还剩下多少”情境，通过动手、动口，把“形”与“数”结合起来切身体会减法的含义。
1、观察情境，读懂图意。（4分钟）
（1）师：秋天是丰收的季节，小天使慧慧给我们讲了一个丰收的故事，请看：（出示PPT苹果树的情境图）
（2）师：谁能帮慧慧把这个故事讲出来？
（3）师：同学们说的真好！
2、实物操作，初步感知减法的意义。
让学生把图中表示的过程用小棒摆一摆，边摆边说，要求手口一致。（突出“总数是5个苹果，掉下来2个，剩下3个”的过程）
3、还剩几块？说一说，数一数。
（1）观察情境图，说一说图意。
师：慧慧说你们真棒，决定再给大家讲一个有趣的数学故事。你们看，她带来了什么故事？（出示PPT：老鼠吃奶酪的情境图）
（2）用小棒代替实物摆一摆，进一步感知减法的意义。
操作要求：（小组合作）
同桌之间边说边摆，一个学生说：有5块奶酪，小老鼠拿走了2块，还剩3块；另一个学生则可以用小棒代替奶酪，边操作边说，先摆5根小棒，拿走2根小棒，还剩下3根小棒。
二、通过多个活动，让学生动手、动口，把“形”与“数”结合起来进一步体会减法的含义。（12分钟）
1、认一认减法算式
师：同学们真棒，数学故事讲得那么好，现在，谁能用我们的数学语言把这个故事表示出来？
师：你真厉害，说一说“5-2＝3”表示的意义。
（1）算式中的5表示什么意思？中间的“-”又是什么意思？“2”、“3”又表示什么意思？
（2）认识减号“-”：说一说，减号表示什么意思？
2、读一读，写一写“5-2＝3”这个算式。
三、讲故事，提数学问题，做到巩固新知，提升学生语言的表达能力。
1、师举例说生活中的应用：
师：老师手上有5张小天使的贴花，这两位同学表现特别好，奖给他们2个，还剩下几个？谁能把老师讲的故事，用神奇的算式表示出来？
（指名叫学生说算式）
2、学生自己尝试讲故事，并用算式把自己的故事用算式表示出来？
师：能不能也象老师那样，讲一个生活中的数学故事，并用算式表示出来？
3、同桌合作：一人讲故事，一人说算式。
4、我说算式，你讲故事。（巩固减法在生活中应用）
四、巩固练习
1、画一画，算一算P27（注意交流各种结果，并要求能说出自己列式的道理）
2、练一练P28第1、2题。
五、回首这一节课，让学生说一说自己的感受，说一说自己的收获，知识上的或情感上的或其他方面的。教师要仔细倾听学生的话。
1、小结本课内容。
（1）师：果园里的农民伯伯丰收了五颜六色的果实，你能说一说在这节课你有什么收获吗？
（2）根据学生所言，最后总结：这节课我们认识了减法，知道了减法的含义（师边说边在课题“还剩下多少”的旁边写上“认识减法”）。
（3）全班齐读“认识减法”。
2、结算各小组的总分，评出优胜小组，鼓励其他小组。（1分钟）
六、板书设计。
还剩下多少（认识减法）

（1）树上有5个苹果，摘走2个，还剩几个？
5－2＝3
读作：5减2等于3
减号
（2） 5－3＝2
（3） 5－1＝4
（4） 5－4＝1
（5） 5－5＝0