人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件（共23张PPT）

课件23张PPT。湖心亭看雪
张岱文题解读湖心亭看雪“看”是欣赏、观赏的意思。“看雪”点明事件。文题简洁、明了，表明了文章的主要内容。湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上，是“中国四大名亭”之一。据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。点明赏雪的地点。作者简介张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。明亡后隐居，著述。著有《西湖梦寻》《陶庵梦忆》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。《湖心亭看雪》是他的代表作。
写作背景本文写于明朝灭亡之后，是张岱小品文的传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之情，寄寓了幽深的眷恋和感伤之情。
知识链接——山水小品山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永，可议论抒情，随性书写自己的所见所闻，是一种轻便自由的文学形式，偏重于即兴书写零碎的感想、片段的见闻和点滴的体会。
在中国盛行于明清时期。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。课文赏析原文：
崇祯五年①十二月，余②住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝③。
注释：
①崇祯五年：公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628-1644）。
②余：第一人称代词，我。
③俱绝：全都消失。俱，全部，都。绝，消失。
译文：
崇祯五年的十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。通过听觉写雪。一个“绝”字，传达出冰天雪地、万籁无声的彻骨寒意。作者此时去赏雪，说明他独特的心境和与众不同的情趣。交代看雪的时间、地点。作者写文时清朝已经建立但仍旧使用明朝年号，说明在他心中明朝始终没有灭亡，抒发了其怀念故国的深情，课文赏析原文：
是①日更定②矣，余拏③一小舟，拥毳衣炉火④，独往湖心亭看雪。
注释：
①是；指示代词，这。
②定：确定。
③拏（ná）：撑（船）。
④拥毳衣炉火：裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。
译文：
这一天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。一个“独”字，映衬出环境的幽静、空旷。充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式。也暗示了作者的“痴”（不同凡响），为下文埋下伏笔。课文赏析原文：
雾凇沆砀①，天与云与山与水，上下一白②。
注释：
①雾凇沆砀：冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。
②上下一白：上下全白。一，全。
译文：
冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，上下全是白的。从总体形象入手，写出天空、云层与山水之间白茫茫一片的景象。课文赏析原文：湖上影子，惟①长堤一痕②、湖心亭一点、与③余舟一芥④，舟中人两三粒而已⑤。
注释：
①惟：只，只有。
②长堤一痕：指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。堤，防水的建筑，文中指苏堤。
③与：连词，和，同。
④一芥：一棵小草。芥，小草，比喻细微，微小。
⑤而已：语气词，相当于“罢了”。
译文：
湖面上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中两三个人罢了。句子分析湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
一白、一痕、一点、一芥、两三粒这些数量词的使用，于微观中显出宏观，视角的自然变化，把铺天盖地的雪景烘托而出，使读者感受到人在天地间，不过是沧海一粟。
作者写雪景，却着力描写堤、亭、舟、人，属于侧面烘托的写作手法，由亭及人，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。句子分析此句运用白描手法。寥寥几笔，就勾画出雪后湖上的景致，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质。这就是人与自然在精神上的统一与和谐。课文小结到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”课文赏析原文：
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大①喜曰：“湖中焉得更有此人②！”
注释：
①大：很，非常。
②焉得更有此人：哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。
译文：
到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正在烧酒，酒炉里的酒正在滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”“独往湖心亭看雪”，不料亭上已有人先“我”而至。这意外之笔写出了作者的“喜”。但作者并不说自己喜，反写二客“见余大喜”，“湖中焉得更有此人！”，这一惊叹虽发自于二客，实为作者的心声。运用反客为主的手法，足见其用笔之独到。课文赏析原文：
拉余同饮。余强①饮三大白②而③别。问其姓氏，是金陵人，客④此。
注释：
①强：尽力。
②三大白：三大杯酒。白，古人罚酒时用的酒杯。
③而：连词，表承接。
④客此：客居此地。客，旅居他乡。
译文：
（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。（我）问他们的姓氏，得知是金陵人，客居此地。一个“拉”字，表现出客人喜悦的心情；一个“强”字，表现出作者喜悦和豪爽的心情。三人畅饮，可见彼此在对方身上感受到了共同的人生情趣。课文赏析原文：
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
注释：
①及：等到。 ②舟子：船夫。
③喃喃：小声嘟囔。 ④莫：不要。
⑤相公：旧时对士人的尊称。 ⑥更：还。
⑦者：……的人。
译文：
等到（回来时）下了船，船夫嘟囔着说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！”舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对作者痴迷于“天人合一”的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致的高度评价，巧妙地表现出作者孤高冷寂的品格。课文小结主旨探究文章题目是“湖心亭看雪”，为何要写遇人喝酒的情景呢？作者写此内容有何作用？
这是作者独具匠心的安排，在作者心中，湖中的雪景固然令人陶醉，令人回忆，但是自己超凡脱俗的境界和巧遇知音的喜悦之情更令人难忘。这样写既突出了雪景，又突出了自己高洁的志趣，令人回味无穷。主旨探究文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，文章末尾还写到舟子，这是否矛盾？为什么？
不矛盾。
①作者去湖心亭赏雪，旁若无人，在作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种清高的境界，所以“独”字表现了他的高洁。
②作者认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现了他的孤傲清高。主旨探究如何理解文中舟子所说的“莫说相公痴”中的“痴”？他的“痴”表现在哪儿？
“痴”字指痴迷，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于高雅脱俗的情致。
“痴”于行：不同寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。“是日更定”“独往湖心亭看雪”——与众不同、不随波追流。“痴”于景：“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”——混沌一片的冰雪世界，人在天地间如沧海一粟，既痴迷，又倍感孤寂落寞。
“痴”于情：“湖中焉得更有此人”——他乡遇知己，天涯遇知音的喜悦之情。课文主旨本文生动描写了湖心亭悠远脱俗的美丽雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，综合运用了叙事、写景、抒情等多种表示方式，表达了作者对大自然的赞美和避世、清高、脱俗的情怀。
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