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《搭石》练习第二课时
一、在带点的字正确的读音下画“√”
俗语（ｓú ｓｈú）
猛涨(zhànɡ
zhǎnɡ)
间(jiàn jiān)隔
协调(diào
tiáo)
人影绰绰(chāo
chuò)
落脚(là
luò)
相背(bèi
bēi)
二、我会补充词语。
山洪（
）（
）
溪水（
）（
）
（
）（
）有序
人影（
）（
）
（
）（
）而行 （
）（
）当然
三、
给句子填入恰当的关联词语。
无论……只要……就…… 如果……就……
只要……就……
1．( )前面的人突然停住，后边的人没处落脚，( )会掉进水里。
2．上了点年岁的人，( )怎样急着赶路，( )发现哪块搭石不平稳，( )一定会找来合适的石头搭上。
3．( )是有心人，( )能从不起眼的事物中发现美。
四、根据要求改写句子。
1.
李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。（修改病句）
___________________________________________
2.
飞机在飞行。（扩句）
________________________________________________
3.
仿照例子，补充句子。
例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一只小小的风筝，联结着__________________，也联结着_______________。
五、根据课文内容填空。
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话理解正确的是（
）
A.这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。
B.这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
C.这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。
六、按要求给下面句子分类。(填序号)
A.秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
B.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像
轻快的音乐。
C.清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
D.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人
过去，人们把这看成理所当然的事。
(1)搭石表现出的音乐美：________
(2)搭石表现出的画面美：________
(3)搭石表现出的心灵美：________
七、课外阅读。
看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才传来儿子的声音：“爸，什么事？”老王连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄．．．．．．”
儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了，说：“知道了，知道了。”说完就放下电话。
老王刚准备再拨过去，电话铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点儿发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？”寒风阵阵，穿过窗户的缝隙吹进室内，老王还来不及答话，打了一个大喷嚏。
母亲听到儿子的喷嚏声可急了
□
已经感冒了吧
□
怎么这么不听话
□
从小就不爱加衣服
□
絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”说起。老王赶紧截住母亲的话：“妈，你那边天气怎么样呀？”老人回答道：“雪还在下呢！”
老王不由自主地愣住了。
在寒潮初袭的清晨，老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子，却忘了匀一些给住在北风起处的故乡的已经年过七旬的老母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发愣。
1.给第四自然段没有标点的地方加上正确的标点符号。
2.在文中找出下列词语的近义词。（1分）
急忙——（
）
到达——（
）
3.给带横线的字选择正确的解释，把正确答案的序号写在括号里。
（1）老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子．
（
）
A.拉
B.牵涉
C.挂念
4.给短文加一个题目，最合适的一项是（
）。
（填序号）
A.母亲的电话
B.父亲的唠叨
C.牵挂
D.电话
5.你有什么话要对“老王”说
。
[____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
《搭石》练习第二课时答案
一、在带点的字正确的读音下画“√”。
ｑｉǎｎ ｓú zhǎnɡ jiàn tiáo chuò luò bèi
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
二、我会补充词语。
暴发 猛涨 协调 绰绰 相背 理所
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
三、选词填空。
1.如果……就……
2.无论……只要……就
3.只要……就……
解析：本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
根据要求改写句子。
李刚和小海是好朋友，他经常帮助小海。
飞机在天空中平稳地飞行。
一只小小的风筝，联结着___小伙伴的梦想__，也联结着__他们的希望__。
解析：本题主要考察学生对改病句、扩句和仿句的掌握和运用。
五、根据课文内容填空。
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话理解正确的是（
C
）
解析：本题主要考察学生对课文内容的理解和掌握。
六、按要求给下面句子分类。(填序号)
1.
B
2.
C
3.
AD
解析：本题主要考察学生对课文中重点句子的理解和掌握。
课外阅读。
1.“
？
?
!”
解析：本题主要考察学生对标点符号的掌握和运用。
2.急忙——（赶紧）到达——（抵达）
解析：本题考察了同学们的细心程度，要求是从文中找，就不能自己随便写出，同时又督促同学们为了寻找词语再读一遍文章，加强理解。
3.C
解析：本题主要考察学生对文章总词语的理解和掌握。“牵挂”表述的是一种情感，A选项表示的是动作，B选项这个词后面多跟着一定的范围，所以选择C，或者，你也可以将选项词与划线词互换，既然是解释，那么当把正确选项套入句子里时，这个句子仍然行得通。
4.C
解析：本题主要考察学生对文章内容的掌握。给短文加题目，我们可以采用简单的排除法，这篇短文讲的并不单是母亲的电话或父亲的唠叨，所以排除前两项，而通过读课文问我们能知道，虽然文中的人物都是通过电话来联系的，但是贯穿全文的始终是一种人与人之间的牵挂之情，所以，这一题选第三项。
5.略
解析：本题主要考察学生语言表达能力。学生此时以对短文内容有了一定的了解，知道了文中人物的言行，已有所感触，让学生对“老王”说几句心里话，学生有感而发，对学生也是一次思想教育。
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部编版五级上册5.搭石第二课时教学设计
课题
搭石
单元
第二单元
学科
语文
年级
五年级
学习目标
1.
学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。2.
有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。3.
学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
重点
有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
难点
学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你平时都是怎么过河的？（学生各抒己见）走小桥
划小船
撑竹筏你们见过这种过河的方法吗？（出示搭石的照片）这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。今天我们学习《搭石》。板书课题，齐读课题。
学生自由回答问题。读课题《桂花雨》
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课
一、复习检查
上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了吗？汛期
间隔
平衡责备
懒惰
人影绰绰唯独
协调有序作者简介刘章：
著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
（课件出示）
提出要求：（1）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（2）解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。（3）培养学生丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。二、精读课文
（一）朗读课文，用简洁的话概括每一段的内容？（课件出示）
第一部分(第1自然段)简要介绍什么是搭石。第二部分(第2-4自然段)赞美搭石。搭石构成了家乡的一道风景。第三部分(第5自然段)赞扬了搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。
（二）品读课文第一部分“话搭石”，回答下列问题
？
1.
阅读课文第一段，说说作者的家乡有什么特点？
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。2.从文章中的“脱鞋挽裤”，你体会到了什么？
搭石的原因----过河不便这句话从侧面写出了小溪与人们的关系非常密切。3.
阅读课文，说说什么时候需要搭石，什么是搭石？进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（三）品读课文第二部分“摆搭石”和“走搭石”，回答下列问题
？（课件出示）
1.阅读第二段，思考：作者认为搭石很美，他是怎么描写的？搭石，构成了家乡的一道风景。2.
思考：阅读这句话，说明了什么？
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。搭石，是家乡人勤劳的象征。3.在课文第二段中，作者是怎样描写了老人过河时情景，这段描写说明了什么？这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。4.阅读课文第三段，想想为什么家乡的人们要记着“紧走搭石慢走桥”的口诀？这样写有什么好处？具体写出了紧走搭石的原因，蕴含一定的科学规律。“紧走搭石慢走桥”这句俗语的运用，使文章妙趣横生。5.结合课文内容，找出作者一行人走搭石时的句子？说说你的感受？作者使用了比喻的修辞手法将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显示出了美感。6.阅读课文第三段，说说作者是怎样把画面描写得如此美的?“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。7.结合课文内容，说说从“总会”、“再”这两个词中，你体会到了什么？如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。总是”和“再”体现了家乡人的谦让美德。
8.为什么人们把“背老人过河”看成理所当然的事情?
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。一个“理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。（四）品读课文第三部分“赞搭石”，回答下列问题
？（课件出示）
1.
思考：作者为什么说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
”一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
搭石象征着村民们一颗颗善良的心。借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。
2.结合课文内容,说一说你的最后一段理解。一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语，这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。3.总结全面，思考作者笔下的搭石的有什么意义？搭石，是家乡人勤劳的象征。
搭石，展现了家乡人步伐的协调。
搭石，闪耀着家乡人美德的光辉。三、拓展阅读同学们在你的身边，有哪些人就像“搭石”一样，虽然平凡，却让人感受到人们美好的品质。
我敬佩的清洁工人
以前，每当我看见清洁工人，他们脏兮兮的衣服，一种厌恶之情就会布满全身，见到垃圾桶也是捂着口鼻，飞似地跑过，但是通过那几件事，我彻底改变了对他们的看法。有一次外面下着倾盆大雨，我们一家正在看电视。“咚咚咚”一阵急促的脚步声过后，我家的门被敲响了，爸爸打开门一看，门外站着我们小区的清洁工奶奶。只见她怀里抱着几本前几天我刚刚买的几本日记本，递给我爸爸。用不太标准的，带着家乡口音的普通话对我爸爸说：“我在整理垃圾的时候，在一个垃圾袋里看到了这几本新的本子，我就根据本子上的门牌号给你送上来了。”一听是我的本字，我走到门口一看，确实是我的，从她皲裂的手里接过那几本日记本，一种感激之情油然而生。虽然她的衣服被雨淋湿了，但是我的日记本在她的怀里好好的躺着一点也没有事。平时她那矮矮的个子，蓬乱的头发，略显疲惫的双眼，以及显眼的黄背心，此刻在我的心中是那样的别有风格啊!正月初一的早晨，天刚蒙蒙亮，小区里就响起了有节奏的“刷刷”声，把我从睡梦中惊醒。我披了一件衣服，打开窗户一看，原来是清洁工人正辛苦地打扫人们从大年三十到初一放鞭炮留下的一大堆纸屑，可风太大了，他们只得跟着纸屑满地的跑，这边的扫干净，那边“噼里啪啦”又在放。可是他们一点儿也没有怨言，还是默默无闻地挥动手里的扫把，一簸箕一簸箕地把纸屑放进旁边的垃圾车，汗水老早浸湿了他们的衣服。我们都能穿新衣，放鞭炮，开开心心过大年，可是他们为了有一个洁净的城市，不但没有回家过年，而且还要这么辛苦的付出，正为他们而感到光荣。也许有人赞美“钢铁长城”——警察;也许有人赞美“白衣天使”——护士;也许有人赞美“辛勤园丁”——教师;今天我在这里却要赞美“城市美容师”——清洁工人，就是他们的那颗落花生的品质，如同一颗闪烁的贝壳，已在我的心海里深深地埋下。四、课堂练习
1.选择关联词补充句子。如果 就
既 也 （1）(
)前面的人突然停住，后边的人没处落脚，(
)会掉进水里。（2）人们走搭石(
)不能抢路，(
)不能突然止步。2.选词填空。难免
避免（1）搭石是天然石头，踩上去（
）会活动。（2）挫折在人生道路上是不可（
）的，我们不能遇到一点儿挫折就气馁。3.用加线的关联词造句
（1）
如果走得快，身体保持运动状态，即使搭石松动，也无妨碍。
（2）如果是素不相识的年青小伙和少女相遇，互相谦让，一行一等，或柔声低语，或相视-笑，是颇有诗意的呢。
学生根据课件提示来复习上一节课所学的生字。朗读课文，给文章分段，并归纳段意。自由朗读课文，完成相关问题。请学生分组完成，课堂展示。分析文章中的重点词语，理解文章，组织答案。思考问题，组织答案阅读课文，增长见识。完成练习，加深对课本知识的掌握。
温故知新，复习上一节的生字、词语，巩固对知识的掌握。把文章分为几部分，让学生理清文章脉络。分析文章第一部分，有利于学生理解课文。通过分析文章第二部分的问题，加深对文章的理解。通过分析重点词语加深对课文的理解。加深对最后一点段落的理解。拓展阅读，增长见识，开拓眼界。完成练习，巩固课堂知识。
小结
课文《搭石》让我们感受了人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，美无处不在。美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。
总结全文，整体掌握
板书
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
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5.搭
石
部编版
五年级上
第二课时
新知导入
说一说
同学们，你平时都是怎么过河的？
走小桥
划小船
撑竹筏
新知导入
你们见过这种过河的方法吗？
这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。
复习检查
上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了吗？
汛期
间隔
平衡
责备
懒惰
人影绰绰
协调有序
唯独
作者简介
刘章：
著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
自读课文
要求：
1.
学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。
2.
有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
3.
学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2-4自然段）
第三部分（第5自然段）
简要介绍什么是搭石。
赞美搭石。搭石构成了家乡的一道风景。
一、
朗读课文，给课文分层次。
精读课文
赞扬了搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。
精读课文
1.
阅读课文第一段，说说作者的家乡有什么特点？
二、
品读课文第一部分“话搭石”，回答下列问题
？
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
精读课文
2.从文章中的“脱鞋挽裤”，你体会到了什么？
过河不便
搭石的原因
这句话从侧面写出了小溪与人们的关系非常密切。
3.
阅读课文，说说什么时候需要搭石，什么是搭石？
精读课文
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
1.阅读第二段，思考：作者认为搭石很美，他是怎么描写的？
搭石，构成了家乡的一道风景。
精读课文
三、
品读课文第二部分“摆搭石”和“走搭石”，回答下列问题
？
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。
精读课文
2.
思考：阅读这句话，说明了什么？
搭石，是家乡人勤劳的象征。
精读课文
3.在课文第二段中，作者是怎样描写了老人过河时情景，这段描写说明了什么？
抱
摇
喊
这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
精读课文
4.阅读课文第三段，想想为什么家乡的人们要记着“紧走
搭石慢走桥”的口诀？这样写有什么好处？
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
具体写出了紧走搭石的原因，蕴含一定的科学规律。“紧走搭石慢走桥”这句俗语的运用，使文章妙趣横生。
5.结合课文内容，找出作者一行人走搭石时的句子？说说你的感受？
精读课文
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
作者使用了比喻的修辞手法将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显示出了美感。
“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
精读课文
6.阅读课文第三段，说说作者是怎样把画面描写得如此美的?
清波漾漾
人影绰绰
精读课文
7.结合课文内容，说说从“总会”、“再”这两个词中，你体会到了什么？
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
总是”和“再”体现了家乡人的谦让美德。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
精读课文
8.为什么人们把“背老人过河”看成理所当然的事情?
一个“理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
四、
品读课文第三部分“赞搭石”，回答下列问题
？
精读课文
1.
思考：作者为什么说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
”
搭石象征着村民们一颗颗善良的心。借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。
情感纽带
精读课文
识字解词
精读课文
2.结合课文内容,说一说你的最后一段理解。
一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语，这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
搭石，是家乡人勤劳的象征。
搭石，展现了家乡人步伐的协调。
搭石，闪耀着家乡人美德的光辉。
3.总结全面，思考作者笔下的搭石的有什么意义？
精读课文
拓展阅读
我敬佩的清洁工人
以前，每当我看见清洁工人，他们脏兮兮的衣服，一种厌恶之情就会布满全身，见到垃圾桶也是捂着口鼻，飞似地跑过，但是通过那几件事，我彻底改变了对他们的看法。
同学们在你的身边，有哪些人就像“搭石”一样，虽然平凡，却让人感受到人们美好的品质。
拓展阅读
有一次外面下着倾盆大雨，我们一家正在看电视。“咚咚咚”一阵急促的脚步声过后，我家的门被敲响了，爸爸打开门一看，门外站着我们小区的清洁工奶奶。只见她怀里抱着几本前几天我刚刚买的几本日记本，递给我爸爸。用不太标准的，带着家乡口音的普通话对我爸爸说：“我在整理垃圾的时候，在一个垃圾袋里看到了这几本新的本子，我就根据本子上的门牌号给你送上来了。”一听是我的本字，我走到门口一看，确实是我的，从她皲裂的手里接过那几本日记本，一种感激之情油然而生。虽然她的衣服被雨淋湿了，但是我的日记本在她的怀里好好的躺着一点也没有事。平时她那矮矮的个子，蓬乱的头发，略显疲惫的双眼，以及显眼的黄背心，此刻在我的心中是那样的别有风格啊!
拓展阅读
正月初一的早晨，天刚蒙蒙亮，小区里就响起了有节奏的“刷刷”声，把我从睡梦中惊醒。我披了一件衣服，打开窗户一看，原来是清洁工人正辛苦地打扫人们从大年三十到初一放鞭炮留下的一大堆纸屑，可风太大了，他们只得跟着纸屑满地的跑，这边的扫干净，那边“噼里啪啦”又在放。可是他们一点儿也没有怨言，还是默默无闻地挥动手里的扫把，一簸箕一簸箕地把纸屑放进旁边的垃圾车，汗水老早浸湿了他们的衣服。我们都能穿新衣，放鞭炮，开开心心过大年，可是他们为了有一个洁净的城市，不但没有回家过年，而且还要这么辛苦的付出，正为他们而感到光荣。
拓展阅读
也许有人赞美“钢铁长城”——警察;也许有人赞美“白衣天使”——护士;也许有人赞美“辛勤园丁”——教师;今天我在这里却要赞美“城市美容师”——清洁工人，就是他们的那颗落花生的品质，如同一颗闪烁的贝壳，已在我的心海里深深地埋下。
课堂总结
课文《搭石》让我们感受了人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，美无处不在。美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。
1.选择关联词补充句子。
如果 就
既 也
（1）(
)前面的人突然停住，后边的人没处落脚，(
)会掉进水里。
（2）人们走搭石(
)不能抢路，(
)不能突然止步。
如果
就
既
也
课堂练习
2.选词填空。
难免
避免
（1）搭石是天然石头，踩上去（
）会活动。
（2）挫折在人生道路上是不可（
）的，我们不能遇到一点儿挫折就气馁。
难免
避免
课堂练习
3.用加线的关联词造句
（1）
如果走得快，身体保持运动状态，即使搭石松动，也无妨碍。
（2）如果是素不相识的年青小伙和少女相遇，互相谦让，一行一等，或柔声低语，或相视-笑，是颇有诗意的呢。
当学习累了的时候，我们或听听音乐，或做做体操放松一下自己。
即使你很聪明,但上课也要认真听讲,不然你就会退步的!
课堂练习
为他人着想
无私奉献
塔
石
话塔石：溪里有间隔的一排石块
摆塔石
赞塔石
无论……只要…一定
放
找
踏
离
协调有序
招手礼让
走塔石
年轻人背着老人
任人踩踏
联结情感
板书设计
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作业布置
1.完成本课同步练习。
2.查阅相关资料，阅读相关刘章的其他作品，加深对作者的了解。
谢谢
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