二年级体育单脚跳双脚落 教案 全国通用

《单脚跳双脚落》教学设计??
教?学?目?标?
知识与技能：
使学生在各种活动中，发展跳跃，奔跑能力及全身协调能力，提高控制身体及反应能力。?
过程与方法：
通过比赛来发展学生的跳跃能力。通过跳单双圈的学习，体会跳跃的节奏与方法，发展学生的跳跃能力，提高腿部力量。?
情感、态度与价值观：
让学生与同伴合作，体验个人与集体的关系，培养学生合作意识及勇敢果断勇于克服困难的品质。?
4、让学生在活动中渗透法制教育（爱护小动物，学习《小动物保护法》）。?
教?学?内?容?
跳单双圈????
游戏?：运球接力赛?
重?点?难?点?
教学重点：用前脚掌蹬地起跳和落地
?教学难点：动作连贯、轻巧、有弹性?
场??地?器??材?
操场、足球场、铁环圈??
教?学?内?容?
导入：
?一、课堂常规????????
1、指挥学生成六路纵队集合?
2、师生问好?
3、宣布本课内容?
4、语言导入“同学们，今天这节课老师带来了这么多的呼啦圈来和大家一起上课，你们喜欢吗？?
5、口令指挥学生按照广播体操队形动作进行活动。?
二、队列队形练习?
1、体委整队师生问好。?
2、成六路纵队集合，精神饱满?
3、认真听教师讲解本次课的内容及重难点。?
4、明白本课的任务?
5、积极参与?队列队形的练习。?????
组织队形?
＊＊＊＊＊?
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＊＊＊＊＊?
＊＊＊＊＊?
▲（图1）?
要求：静、齐、快?
组织：成四路横队?
二、徒手操???????????????????
1、立正、稍息、左右转体。?扩胸运动?振臂运动??体转运动?
腹背运动???正压腿?侧压腿?活动手腕、脚腕???
三、模仿小动物跳?
1、小兔子：小脚丫踮起来，小耳朵竖起来，1、2、3，蹦蹦跳?
2、小青蛙：小脚丫跳开来，小
臂举起来，1、2、3，呱呱呱
学习《小动物保护法》?
语言导入：接下来，我们用呼啦圈来做游戏?
2、宣布游戏规则?
我们要将呼啦圈按照一个二个一个二个这样的顺序来排列，想一想该怎么摆？?
3、请小组来展示?
4、巡视并指导其他组进行单、双圈的排??
1、总结性评价???
要求：?
1、认真听讲，积极投入到课堂中。?
2、听清游戏规则及方法，积极参与游戏，活跃课堂气氛。?
3、认真跟随教师做模仿操，把身体各部位活动开。??????
组织队形：（图1）?同上??
要求：能够跟上口令?并做出相应的动作?????
?队形：如图3???????????
把单、双圈给摆好了，接下来，我们就来学习跳单、双圈，为了方便大家学习，老师今天带来了一个口令，叫1-2，是什么意思呢？?
教师正确动作示范
指挥小组进行分组的练习（第一个同学在跳的时候，小组其他的同学帮他打拍子）
组织学生进行展示?
总结性评价
教师正确动作示范?
分组练习
正确动作的示范、
巡视与指导?
5、总结性评价??
?游戏?
1、宣布规则?
方法：全班学生分成四个小组，各组第一位学生拿球，听老师口令后迅速向前运球至前面标志物，绕过标志物之后抱着球返回，交给本组第二位同学，以?此类推，每人一次运球，最后以先到达目的地的小组为获胜组。?
2、师生一起游戏??
1、积极认真听老师的规则?
2、认真与小组其他同学之间摆单、双圈?
3、大胆展示?
4、认真听教师的讲解?
5、用老师的方法跳单双圈?
6、个别展示?
7、说说自己的感受?
8、比一比、赛一赛?
组织:（图4）?
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____________________●?
散???点?
1、学生认真听教师讲解，仔细观察教师示范。?
2、学生练习。?
3、再次练习?
4、学生表演?
5、分组比赛。?
组织：（图5）?
○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?------------------?
??▲?
结束
放?松??
教师带领学生做放松。?
教师做课堂小结。?
布置课后练习及组织学生器材回收。?
师生再见。?
5、宣布下课列?
学生活动
跟着师一起放松练习?
认真听教师讲评。?
主动要求归还器材。
师生再见。
?愉快地回教室?
课后?反思：?
本堂课根据二年级的学生特点，以及学生的兴趣，在课中设置了一些趣味性的活动和小游戏，让学生能积极参与到活动中来。依据新课程标准，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，在课中让学生在活动中去体验、尝试，在活动的过程中去摸索，怎样跳过小河、跳过球等，以及有多少种方式的跳，小朋友们在活动过程中很投入，充分发挥学生的想象力和创造力，大大地激发了学生的学习兴趣，使学生能积极主动地学习。然后在老师的帮助下，学生展示，老师辅助示范，学生认真观察，这样学生能了解了很多方式的跳和跳的技术动作掌握，充分地让学生在玩中学，学中去掌握知识。??
同时，在课中也体现了一些不足之处。本堂课的练习密度对于二年级的学生来说，过于偏大，一堂课下来学生感觉身心较疲惫。以及同学们解散后在分组练习时，学生在运动中的安全因素。