课件32张PPT。第 一 课时课文中的穷人指的是谁？课文为什么用“穷人”做题目？列夫·托尔斯泰( 1828—1910) ，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。俄国文学家及作品：
①契诃夫(1860－1904)：《变色龙》《第六病室》《套中人》
《万尼亚舅舅》《樱花园》
②高尔基(1868－1936)：《鹰之歌》《海燕之歌》《底层》《母亲》
《童年》《在人间》《我的大学》
③阿·托尔斯泰(1882－1945)：《苦难历程》《彼得大帝》
④马卡连柯(1888－1939)：《教育诗》
⑤富尔曼诺夫(1891－1926)：《恰巴耶夫》
⑥尼·奥斯特洛夫斯基(1904－1936)：《钢铁是怎样炼成的》1.会写本课15个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。 (重点)
2.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法。并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。(难点)学习目标边读边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示似读一读下面的句子，看看你有什么发现？
荷叶似的大伞铺满了池塘。?.注意加点字的读音！加点的字是多音字！【汹涌澎湃】
【心惊肉跳】
【黧黑】
【自言自语】脸色黑。形容声势浩大。自己一个人低声嘀咕。形容担心灾祸临头，恐慌不安。试着把词语和意思连起来！【潮湿】
【僵硬】
【蜷缩】
【忐忑不安】
缩成一团。忐忑：心神不定。心神极为不安。肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。含水分比正常状态下多；湿度大。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。汹唉淋嘿糟嘛涌澎湃溅熄掀皱困勺提示：点击生字进入详细讲解。 汹涌书写指导：凶字里边撇长、点稍短，要有力，竖折的竖要短折要长，右竖稍长。汹xiōng结构：左右组词：汹汹 汹涌澎湃造句：汹涌的洪水瞬间淹没了田野里的庄稼。音序：X 部首：氵汹涌书写指导：甬字上边横撇扁小、撇末端有一小点，下框稍宽、里边是两横一竖。涌yǒng结构：左右组词：涌现 风起云涌造句：节日的大街上人潮汹涌，
非常热闹。音序：Y 部首：氵澎湃书写指导：中间十字的横稍长，豆字要窄、下横为一提，三撇的中撇要短、下撇要长。澎péng结构：左右组词：澎胀 澎湖湾造句：汹涌澎湃的海水拍打着礁
石，激起层层雪白的浪花。音序：P 部首：氵 澎湃书写指导：拜字左边首撇短平，中撇要直，右边四横中下横最长，中竖贯穿下边三横，要长。湃pài结构：左右组词：汹涌澎湃 心潮澎湃造句：每当读到毛主席热情澎湃的诗篇时，我都会激动不已。音序：P 部首：氵溅起书写指导：三部分要写紧凑，贝字要窄小，戋字是两横下边有一撇、斜钩要长。溅 jiàn结构：左右组词：飞溅 浪花四溅造句：石头掉进水坑里溅起一大
片水花。 音序：J 部首：氵熄火书写指导：火字要窄，自字右上边是短撇，心字中间左右各有一点，自字稍窄，心字要扁宽。熄 xī结构：左右组词：熄灭 熄灯造句：汽车在水中熄火了。 音序：X 部首：火掀起书写指导：左窄右宽，写紧凑。欣字“斤”窄“欠”宽；“欠”的“人”撇轻捺重。掀xiān结构：左右组词：掀动 掀风鼓浪造句：狂风暴雨掀起层层巨浪，
拍打着海岸。音序：X 部首：扌困难书写指导：外框宽大、第二笔横折转折和收笔时要顿笔，木字要小、捺变为一点。困kùn结构：全包围组词：困苦 扶贫济困造句：面对父母多病等困难，小丽挑起了边学习边照顾父母的重担。音序：K 部首：囗 唉，真难过啊书写指导：右上边要窄小，矢字要宽、下横要长、中间撇上边不出头、一捺收笔稍重。唉 ài结构：左右组词：唉，又下雨了 唉，你才来啊造句：小猫不幸去世了，唉，我
真难过啊！音序：A 部首：口湿淋淋书写指导：中间木字要窄、捺变为一点，右边木字稍宽、竖稍高一些、捺收笔要重。淋 lín结构：左右组词：淋雨 淋漓尽致造句：突如其来的一场大雨，把
我浇得湿淋淋的。 音序：L 部首：氵嘿，我回来啦书写指导：黑字上边不是田字、扁框内是左点右撇、中间一竖与下边两横相连。嘿 hēi结构：左右组词：嘿，注意点儿 嘿，真不错造句：爸爸进门笑嘻嘻地说：“嘿，我回来啦！”音序：H 部首：口 糟糕书写指导：曹字上边有一横、中间日字要扁宽、两竖贯穿上横，下边日字要窄小。糟 zāo结构：左右组词：糟蹋 糟糠之妻造句：面对这阴雨连绵的糟糕天气，我们都没办法。音序：Z 部首：米我嘛书写指导：口字要小、靠上，广字要宽，与林字要写紧凑，右边木字稍宽长。嘛 ma结构：左右组词：学嘛 干嘛造句：面对老师的批评，小明赌气地说：“我嘛，就是这样一个人。”音序：M 部首：口皱眉书写指导：“彐”的三横相当，“皮”第一笔是横钩，竖撇要长，竖与“又”的横连接。皱 zhòu结构：左右组词：皱纹 眉头一皱造句：看到爸爸皱眉的样子，
我想这件事一定很麻烦。音序：Z 部首：皮 后脑勺书写指导：首笔撇稍短，横折钩的两个转折处都要顿笔，里边是一点。勺 sháo结构：独体字组词：饭勺 勺子造句：小明的后脑勺上磕了一个大包。音序：S 部首：勹初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到“穷人”淳朴善良。课堂小结一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
澎湃(pài bài) 勉强(qiánɡ qiǎnɡ)
刮断(ɡuā ɡuǎ) 仍旧(rēnɡ rénɡ)
模样(mó mú) 忐忑(tǎn kǎn)√??????√√√√√二、在括号里填上恰当的词语。
寒风( ) 波涛( )
神情( ) 脸色( )
天气( ) 心情( )愉快呼啸轰鸣激动苍白寒冷课件32张PPT。第 二 课时学习目标1.感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。 (重点)
2.通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美好品质，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。(难点)这篇课文主要讲了一件什么事？本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。这是课后第1题哦！ 文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？？讨论交流：桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。这是什么描写？你有什么体会？心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。这是什么描写？你有什么体会？ 动作描写，“裹”“抱”写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这句话前后矛盾吗？为什么？ “这样做” 是指把西蒙的两个孩子抱回家。 “不知道为什么要这样做” 与“觉得非这样做不可” 看似矛盾的两句话，写出了一个贫苦的家庭妇女桑娜真实的感情——出于本能的母爱。 反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？………他会揍我的! 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”为什么会“忐忑不安”？表现出了桑娜此时心神不安。概念：省略号是表示句中某些内容的省略及意义的断续等。省略的内容主要有三种：引文、重复词语、列举。
作用：1. 表示引文的省略；2. 表示省略递增的次数；3. 表示语意未尽；4. 表示说话断断续续；5. 表示话题的转换等。品析省略号作用桑娜是个什么样的人？充满爱心、乐于助人、勤劳善良。 渔夫是个怎样的人？从哪看出来的？？讨论交流： 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”熬：忍受，耐苦支持。挨、忍生活的不易和态度的决断。肯定想到了，但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼 ! 可是有什么办法呢 !”
两个人沉默了一阵。
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。她想：我该怎么对丈夫说孩子的事，他会不会责怪我自作主张地抱回两个孤儿。小练笔穷
人桑娜：等待渔夫(缝补破帆)
探望西蒙、抱回孩子
?
渔夫：侥幸归来(收养孩子)勤劳
善良
乐于助人本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的“穷人”淳朴善良、乐于助人的高尚品质。如何正确使用心理描写心理描写要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来。课文中使用了大量的心理描写，准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动，从而丰富了人物的情感世界，塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。举例： “最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”练一练：请你描写一个自己熟悉或者印象深刻的人，用上心理描写表现人物性格。 我们在今后描写人物的时候，要学习本文中的一些写法，如环境描写、神态描写、语言和心理活动描写、正侧面描写等，全方位塑造人物形象。课堂小结读了本文，我们对于俄国的文学作品产生了浓厚的兴趣，大家搜集这方面的文学作品，组织一次读书会，建议：1.认真阅读，提取你感兴趣的片段推荐给大家；2.要在读书交流会中谈谈自己的读书体会；3.要认真倾听，吸收其他同学的推荐理由。主题延伸费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友后，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍说，他姓李，是一楼的住户，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！赶紧请他们进屋。轻点关门李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生说道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住在一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病人还要适度地运动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样。大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时的“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生的拜托。
时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老爷子在医院病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头时沾上的。送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起呀。”生活就是这样，当你在为别人行善时也是在为自己储蓄幸福。 根据文章内容填空：李先生夫妇拜托邻居们要“轻点关门”是因为______________________________________那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。
附近有一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。那女孩5岁左右，是个盲童。每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的……”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。“番茄太阳”每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。
时间久了，就和这家人熟了。小女孩叫明明，生下来眼睛就看不见。听亲戚说城里大医院可以换角膜，为了让孩子复明，父母就带着孩子到城里来了。
如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。看着她，让人隐隐心疼。
有一次，明明突然问我：“阿姨，你是用双拐走路的吗？”我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。
接连下了几场雨，终于晴了。阳光很好，碧空如洗，树叶绿得发亮，明明的妈妈感叹道：“天气真好哇！”“是啊！太阳总算出来了。”我说。
明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”
我想了想，说：“太阳很温暖，很大很圆，早晨和傍晚是红色的……”我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。
明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。日子过得很快。明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨什么形状……我耐心地回答着她，看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。
有一天我去买菜，明明的妈妈高兴地告诉我：他们要走了，有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。
要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。根据文章内容填空：
文章中的“番茄太阳”指的是_____________________三、根据意思写词语。
1. 忧愁担心。 ( )
2. 遇事不利；遭遇不好。 ( )
3. 自己做了错事，自己承受不好的后果。( )自作自受忧虑倒霉四、精彩赏析。
1. 课文第1 自然段中的环境描写，表现了桑娜的_____________。
2. “桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。(注意：要尽量模仿作家的文笔，写出生动、吸引人的句子)勤劳贤惠渔夫见这两个小家伙脸蛋圆圆的，头发卷卷的，睡得很安详，目光便由惊奇慢慢转变成温和。
渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。 桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的?”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她生病了……”紧接着一阵“哇哇”声，桑娜赶忙跑了过去，用手轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍着他们的后背。
